Vivienda multifuncional: espacios estandarizados adaptados a las necesidades de los individuos

Peer Reviewe

Las politicas cientifico tecnologicas en el Gobierno de Rafael Correa (2013) y sus vinculos con el capital nacional y extranjero. Caso Yachay, ciudad del conocimiento

Trabajo de Conclusión de Curso presentado al Instituto Latino-Americano de Economía, Sociedad y Política de la Universidad Federal de Integración Latino- Americana, como requisito parcial a la obtención del título de Licenciada en Ciencias Políticas y Sociología: Sociedad, Estado y Política en América Latina. Orientadora: Profa. Dra. Paula FernándezEl presente trabajo de conclusión de curso analiza las políticas científico-tecnológicas durante el segundo Gobierno de Rafael Correa (2013-actual), en particular la creación del polo científico-tecnológico denominado “Yachay, ciudad del conocimiento”. Más concretamente, nos proponemos estudiar este complejo en el marco de las políticas en ciencia y tecnología implementadas durante la administración de Correa, prestando atención a su implementación, estructuración, consolidación, y su relación con el capital nacional y extranjero. Asimismo, buscamos indagar sobre el posible impacto de Yachay en la transformación de la matriz productiva del Ecuador, partiendo desde las teorías de dependenciaO presente trabalho de conclusão de curso faz uma análise das políticas cientificas- tecnológicas no segundo governo de Rafael Correa (2013-atual), em particular a criação do polo cientifico-tecnológico “Yachay, cidade do conhecimento”. Especificamente, vamos estudar o complexo no âmbito das políticas de ciência e tecnologia durante o governo de Correa, prestando atenção a sua implementação, estruturação, consolidação e sua relação com o capital nacional e estrangeiro. Além disso, procuramos indagar o possível impacto de Yachay na transformação da matriz produtiva do Equador, a partir das teorias da dependênci

Constructivismo y metodología colaborativa mediada por TIC en educación superior usando webquest

The present article presents an experience of educational innovation framed in the constructivist approach and the collaborative methodology conducted with students of the Degree in Primary Education, in the module “ICT Applied to Education”. The experience consisted of making the students competent in the design, creation and evaluation of WebQuests and Scavenger Hunts. To this end, globalising and competence-based strategies were used, with which the students learn, through a work project, to perform specific tasks designed by the teacher and carried out in collaborative groups based on constructivist models from an active learning. In this case, the students are taught what a WebQuest is by using a WebQuest designed by the teacher, who then gives them the task of creating a WebQuest or Scavenger Hunt designed for students in primary education. This experience is structured in three learning phases, as well as an initial evaluation (pretest) and a final evaluation (post-test) to verify the extent of learning of the students. During the process, instruments of self-evaluation, heteroevaluation and coevaluation were used to enhance learning. The results show that the learning of these students increased, both in their didactic competence and in the use of ICT, using an alternative methodology to the traditional one.En este artículo queremos dar a conocer una experiencia de innovación docente enmarcada en el enfoque constructivista y la metodología colaborativa, realizada con alumnos del Grado de Maestro de Educación Primaria en la Asignatura de Tecnologías de la Información y la Comunicación aplicadas a la Educación. Se trata de hacer a los alumnos competentes en el diseño, elaboración y evaluación de Webquest y “caza del tesoro”. Para ello utilizamos, estrategias de aprendizaje globalizador y de tipo competencial, donde los alumnos aprenden, a través de un proyecto de trabajo, a realizar unas determinadas tareas diseñadas por el profesor y llevadas a cabo en grupos colaborativos basado en modelos constructivistas desde un aprendizaje activo. En el caso que nos ocupa se enseña a los estudiantes qué es una Webquest utilizando una Webquest diseñada por la profesora, y que exige en la tarea la realización de una Webquest o “caza del tesoro” dirigida a alumnos de Educación Primaria. Esta experiencia se estructura en 3 fases de aprendizaje, además de una evaluación inicial (pre-test) y otra final (post-test) para verificar el grado de aprendizaje de los alumnos. Durante el proceso también se utilizan instrumentos de autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación que favorecen el aprendizaje. Los resultados demuestran el incremento superior del aprendizaje de los estudiantes tanto en su competencia didáctica, como en el uso de las TIC, utilizando una metodología alternativa a la tradicional

Las víctimas y el reconocimiento de su participación en el Proceso Penal Acusatorio

Desde el punto de vista legislativo, tenemos que nuestra legislación penal ha instituido y definido el concepto de víctima, pero en el proceso penal sus derechos y oportunidades están descritos en el artículo 132 de la Ley 906 de 2004, sistematizando los mismos en el derecho a la verdad, derecho a que se haga justicia y derecho a la reparación, derechos que le permiten su participación en forma directa dentro del proceso desde la indagación hasta el juicio oral, sin desplazar a la Fiscalía. Posteriormente, en el incidente de reparación integral cobra importancia como mecanismo procesal encaminado a que la víctima obtenga la indemnización pecuniaria fruto de la responsabilidad civil derivada del daño causado con el delito, dentro del cual se intentan los mecanismos de justicia restaurativa. Bajo el esquema de justicia y paz acogido por Colombia mediante la Ley 975 de 2005 y modificado en la reciente Ley 1595 de 2012 adquiere relevancia el concepto de justicia transicional que atiende a la necesidad de alcanzar la efectividad del derecho a la paz en aquellas sociedades en situación de conflicto, pero que a la vez pretende responder, aun en estas circunstancias, al imperativo de enjuiciar y reparar las graves violaciones a los derechos humanos y del Derecho Internacional Humanitario y lograr el esclarecimiento de la verdad. Todos estos temas serán abordados en profundidad en la presente investigación

Diseño de un departamento de comunicación organizacional en audiovisules Don Bosco (ADB)

Toda organización en desarrollo, requiere que los procesos de Comunicación Organizacional sean direccionados adecuadamente para alcanzar las metas y objetivos propuestos. No obstante, en nuestro medio la inserción del campo organizacional y comunicativo no ha sido explotado totalmente. Desde esta perspectiva abordamos el tema de la Comunicación Organizacional, ya que consideramos que la comunicación dentro de la organizaciones permite entender y dinamizar la cultura, el entorno y el comportamiento Organizacional, la imagen e identidad Corporativa, para alcanzar una eficacia institucional. El tema propuesto de nuestra tesis, “Diseño de un Departamento de Comunicación Organizacional en Audiovisuales Don Bosco (ADB)”, responde a una necesidad de la entidad; esta tesis se encuentra fundamentada en la investigación de campo, contempla la observación participante, cuestionarios, entrevistas, diálogos, etc., y está reforzada con una sólida base teórica, que nos ha permitido aproximarnos a las manifestaciones y formas comunicativas que emplea el personal de la organización tanto con el público interno como externo

El poder disciplinar de Michel Foucault, aplicado al modelo educativo de Ecuador

Anais do III Encontro de Iniciação Científica da Unila - Sessão de Letras, Liguística e Artes II - 07/11/14 – 15h30 às 17h10 - Unila-PTI - Bloco 09 – Espaço 01 – Sala 03Ecuador, país de Sudamérica, ha dado un giro significativo en su historia, con reformas constitucionales que aseguran derechos a sus minorías étnicas, además de promover el estado del Buen Vivir y la sociedad del conocimiento. La educación, según señalan documentos oficiales y el discurso de gobierno, es el vínculo primordial para este desarrollo. Es así que surge la necesidad de conocer algunas reformas que vienen siendo inseridas para el impulso del sistema educativo y como se conjugan a los ideales estatales. Michel Foucault, posestructuralista, aporta conceptos como poder disciplinar para el análisis de las relaciones de poder dentro de las instituciones estatales, es así que tomando estas herramientas encaminamos el estudio de la Constitución, Plan Nacional Para el Buen Vivir y Ley Orgánica de Educación Intercultural, como documentos oficiales que proyectan la educación ecuatoriana. Creer que existen resistencias y oposiciones al currículo oficial, y demás herramientas que están estructurando la Educación Ecuatoriana, nos lleva a problematizar como el discurso del Buen Vivir y sociedad del Conocimiento, es impuesta desde el Estado. Y aún con reivindicaciones constitucionales no ha logrado crear nuevas estructuras de poder con las voces y saberes de los que históricamente han sido silenciados.Bolsista PIBIC-CNPQ; Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA

Preterite and imperfect in the textbooks: beyond a list of uses

2014 Spring.How and when to use the preterite or the imperfect is one of the most common issues that Spanish language learners face in the foreign language classroom. Most of the times, textbooks present students charts in which the use of each tense is listed. Nonetheless, this generalization doesn't take into account one of the most important aspects necessary to determine when to use the imperfect or the preterite: The speaker's intention. This thesis purports to show that more than memorizing a list of common uses, it is very important that students analyze the perfective or imperfective aspect of the action presented. Additionally, some examples were taken from two textbooks (Aventuras (2010) y Experience Spanish (2012)), and they were studied in order to prove that the lack of context produces ambiguous sentences that generate confusion among the students

Diseño e implementación de un modelo de auditoría de historias clínicas para una IPS domiciliaria de la ciudad de Pereira Risaralda

La auditoría es definida como el análisis crítico sistemático de la calidad de atención médica, incluyendo procedimientos, uso de recursos y resultados que repercuten en los desenlaces clínicos y la calidad de vida del paciente. Objetivos: este estudio se orienta hacia el diseño y posterior implementación de un modelo de Auditoria de Historias Clínicas para una IPS de atención domiciliaria de la Ciudad de Pereira Propuesta: Utilizando herramientas tecnológicas de programación, se busca proveer a la IPS domiciliara de la ciudad de Pereira de un instrumento que le permita auditar las historias clínicas con miras a facilitar el control y seguimiento a la información de los pacientes, reflejándose lo anterior en una mejor calidad de atención al usuario y una eficaz gestión de los recursos económicos. Conclusiones: En el proceso de la atención médica se presenta aspectos éticos, disciplinarios, civiles y administrativos que en un momento dado pueden repercutir profundamente en la credibilidad y prestigio de la IPS, del personal de salud, pero más que nada de la buena atención a los usuarios de salud. La historia clínica y todos sus soportes son la carta de presentación y prueba real de las atenciones recibidas por el usuario de salud. Es el documento donde se plasma, directa o indirectamente, las obligaciones y derechos de todos los integrantes del SGSSS. La misma es un instrumento de gran valor, puesto que como irrefutable prueba documental, podrá significar la absolución o la condena de quien la diligencie a conciencia o sin ella. El auditar las historias clínicas permite detectar a tiempo fallas en su elaboración, pertinencia del médico y adherencia a las guías de manejo con estos datos se logra tomar decisiones que mejoran este proceso tan esencial en todas las IPS como es la adecuada elaboración de una historia clínica

Las acciones colectivas y organizaciones populares en la producción social de la vivienda en Medellín a partir de la década de los 90s

El objetivo principal de esta investigación, buscó comprender las formas y lógicas organizativas y socioespaciales de las cuales se dotan las acciones colectivas de las organizaciones populares, para la producción social de la vivienda a partir de la década de los 90s en la ciudad de Medellín -Colombia. Concretamente, las acciones colectivas de la sociedad civil abordadas, fueron las que se tejieron para la construcción o gestión de la vivienda. Estas expresiones pueden resumirse bajo el rotulo de las OPVs (Organizaciones Populares de Vivienda), las cuales, con diferentes estrategias y procesos organizativos, comunitarios y solidarios, han impulsado importantes alternativa para enfrentar el déficit de vivienda de amplias franjas poblacionales de la ciudad de Medellín. A lo largo del documento se presenta una caracterización de las diferentes formas organizativas de las OPVs para la producción social de la vivienda; se indaga por el nivel de reconocimiento de estas organizaciones ante las instancias del gobierno local y cómo han incidido en la definición de las políticas municipales de vivienda. Por último, se establece en qué medida el contexto económico, social, político y el marco jurídico-institucional (Constitución de 1991, Ley 3 de 1991 y Ley 388 de 1997) de la ciudad de Medellín de la década de los 90s, ha incidido en el accionar de las expresiones organizativas de las OPVMaestrí

Vivienda multifuncional: espacios estandarizados adaptados a las necesidades de los individuos

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