SYNTHESIS OF C-4-FURYLCALIX[4|RESORCINARENE SUPRAMOLECULE BASEI} ON BAGGASE AS TOXIC METALS ADSORBENT FOR Pb(rr) AFID Cd(ii)

The aim of tiris resealch is io syathesize supra molecular compound in the form of C-4-furylcalix[4]resorcinarene by using bagasse that abundantly available as a starting material. The target compound is classified into a group of macro cyclic nrolecules, such as crown etlier aiid cyciodextrin. These class of conipounds have several active functional groups which are arranged in a unique molecular geomeq/, which is shaped like a vase or crown making it possible to be used as a host moiecuie fbr the cation, anion and neutral molecule. It is weii known that some heavy metal cation such as Pb2* and Cd2* has its high toxicity that adversely affect human health. Based on this phenomena, the study has been conducted to synthesize an adsorbent for toxic metals Pb(ID and Cd(II) in the form of C4- furylcalix[4]resorcinarene by using 2-furfiraldehyde based on bagasse. Synthesis of C-4-fiir.vlcalix[4]resorcinarene has been done through several stages as follows: (1) isolation of penthosan from bagasse by continuous extraction using tolueneethanol solvent, (2) synthesis of 2-firfuraldehyde from penthosan by involving process of h1'drolysis and dehydration in the presence of acid catalyst, (3) purification of 2-furfuraldehyde via solvent extraction techniques and vacuum distillation, ffid (4) acid catalyzed of condensation and cyclisation of 2- frrfuraldehyde with resorcinol to produce C-4-furylcaiix[4jresorcinarcne. The product of 2-furfuraldehyde was obtained in the yield of 11.47% which gave a positive reaction to aniline acetate reagent, whereas C-4- firrylcalix[4]resorcinarene was gained as dark brown solids n 73.25% wrth melting point of 375-377 "C. Based on an analysis using IH-NMR spectrometer, the compound of C-4-furylcalix[4]resorcinarene tend to exits in the crown conformation. The result indicated that C-4-furylca1ix[4]resorcinarene is a good host for metal ions, where Cd(II) sorption capaerg was higher than that of Pb(II). Effect of pH on batch experiments for the mentioned ions indicated that the optimum pH for metal binding were 5 for both of lead(Il) and cadmium(Il). In order to investigate the mechanism of adsorption, the l't-order, pseudo l't-order, and pseudo 2nd-order kinetic models were used. The adsorption model of metal ions on the resorcinarene followed pseudo second order of Ho & McKay expression. The equiiibriurn adsorplion isoihcnn have becn analyzed by Langmuir aird Freunriiich equations. Langmuir model had the higher correlation coefficient than that of Freundlich model. Keyword: baggase, 2-firfrua1<iehyde, C-4-firrylcalix[4jresorcinarene, crown conformatio

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY (TSTS) DAN THINK PAIR SQUARE (TPSq) MELALUI PEMANFAATAN PETA KONSEP TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN SISTEM KOLOID KELAS XI SMA N 4 MAGELANG TAHUN AJARAN 2011/2012

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas pembelajaran kimia pada pokok bahasan sistem koloid menggunakan pembelajaran kooperatif berbantuan peta konsep tipe TSTS (Two Stay Two Stray) dibanding dengan tipe TPSq (Think Pair Square) terhadap prestasi belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan rancangan penelitian Randomized Pretest Posttest Comparison Group Design. Sampel diambil dengan teknik cluster random sampling, diperoleh 2 kelas yaitu kelas XI IPA 4 sebagai kelas eksperimen I (pembelajaran TSTS dilengkapi peta konsep) dan kelas XI IPA 3 sebagai kelas eksperimen II (pembelajaran TPSq dilengkapi peta konsep). Teknik pengumpulan data aspek kognitif menggunakan metode tes, sedangkan aspek afektif menggunakan metode angket. Teknik analisis data untuk pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji t pihak kanan. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh selisih prestasi kognitif siswa kelas eksperimen I ( TSTS) dan kelas eksperimen II (TPSq) masing-masing sebesar 32,28 dan 28,56. Nilai rata-rata prestasi afektif siswa kelas eksperimen I dan kelas eksperimen II masing -masing sebesar 71,34 dan 69,03. Hasil uji t pihak kanan diperoleh t tabel (1,67) < t hitung kognitif (1,75) dan t tabel (1,67) < thitung afektif (2,12). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar siswa pada pokok bahasan sistem koloid menggunakan pembelajaran kooperatif berbantuan peta konsep tipe TSTS lebih tinggi daripada tipe TPSq. Kata Kunci : Pembelajaran Kooperatif, TSTS , TPSq, Peta Konsep, Prestasi Belajar, Sistem Koloid. PENDAHULUA

UPAYA PENINGKATAN INTERAKSI SOSIAL DAN PRESTASI BELAJAR SISWA DENGAN PROBLEM BASED LEARNING PADA PEMBELAJARAN KIMIA POKOK BAHASAN SISTEM KOLOID DI SMA N 5 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2011/2012

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan interaksi sosial dan prestasi belajar siswa pada materi sistem koloid. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus. Setiap siklus terdapat empat tahapan yang terdiri dari perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subyek penelitian adalah siswa Kelas XI IPA 3 SMAN 5 Surakarta Tahun Pelajaran 2011/2012. Data diperoleh melalui wawancara, observasi, tes dan angket.Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan interaksi sosial dan prestasi belajar pada materi sistem koloid. Peningkatan interaksi sosial dapat dilihat dari observasi langsung dan angket interaksi sosial, sedangkan peningkatan prestasi belajar dapat dilihat dari hasil tes kognitif, afektif dan psikomotor. Persentase interaksi sosial siswa, hasil tes kognitif, afektif dan psikomotor pada siklus I hasil secara berturut-turut 45,32%; 18,75%; 34,38% dan 50,00%, sedangkan hasil yang diperoleh pada siklus II secara berturut-turut yaitu 76,57%; 90,63%; 53,13% dan 53,00%. Kata Kunci : interaksi sosial, Problem Based Learning, prestasi belajar, sistem koloid, SMAN 5 Surakart

PEMBELAJARAN KIMIA BERWAWASAN CET (Chemoedutainment) DENGAN EKSPERIMEN MENGGUNAKAN LABORATORIUM VIRTUIL DAN RIIL DITINJAU DARI GAYA BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA (Pokok Materi Laju Reaksi dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya Pada Siswa Kelas XI Semester I SMA N 2 Sukoharjo Tahun Ajaran 20011/2012)

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) perbedaan prestasi belajar siswa antara pembelajaran berwawasan CET (Chemoedutainment) dengan eksperimen menggunakan laboratorium virtuil dan riil pada materi pokok laju reaksi, (2) prestasi belajar siswa pada pokok materi laju reaksi ditinjau dari gaya belajar siswa, (3) interaksi antara media pembelajaran dengan gaya belajar terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok laju reaksi. Penelitian ini menggunakan media eksperimen dengan rancangan penelitian desain faktorial 2x3. Sampel diambil dengan teknik Cluster Random Sampling.Teknik pengumpulan data menggunakan media tes objektif untuk prestasi belajar kognitif, media angket untuk prestasi belajar afektif dan gaya belajar. Analisis data menggunakan Analisis Variansi Dua Jalan Sel Tak Sama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) prestasi belajar siswa pada pembelajaran kimia berwawasan chemoedutainment dengan eksperimen menggunakan laboratorium virtuil lebih tinggi daripada siswa dengan pembelajaran yang sama tetapi menggunakan laboratorium riil pada materi pokok laju reaksi, (2) siswa dengan gaya belajar visual mempunyai prestasi belajar kognitif yang lebih baik daripada siswa dengan gaya belajar auditorial dan kinestetik pada materi pokok tersebut, sedangkan untuk prestasi afektif tidak ada perbedaan diantara ketiga gaya belajar tersebut, (3) tidak ada interaksi antara pembelajaran kimia berwawasan chemoedutainment dengan eksperimen dengan gaya belajar terhadap prestasi belajar siswa. Kata Kunci: chemoedutainment, laboratorium virtuil, laboratorium riil, gaya belajar, prestasi belaja

STUDI KOMPARASI PENGGUNAAN MEDIA TEKA-TEKI SILANG (TTS) DENGAN KARTU PADA PEMBELAJARAN KIMIA MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI ZAT ADIKTIF DAN PSIKOTROPIKA KELAS VIII SMP N 2 NGADIROJO, WONOGIRI TAHUN PELAJARAN 2011/2012

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan media TTS dibanding Kartu pada pembelajaran kimia melalui pendekatan CTL terhadap prestasi belajar siswa pada materi zat adiktif dan psikotropika kelas VIII SMP Negeri 2 Ngadirojo, Wonogiri tahun pelajaran 2011/2012. Penelitian ini menggunakan metode penelitian eksperimen dengan rancangan penelitian “Randomized Control Group Pretest Posttest Design”. Sampel diambil dengan teknik Cluster Random Sampling, sehingga didapatkan tiga kelas yaitu kelas eksperimen I (media TTS) dan eksperimen II (media Kartu) serta kontrol. Teknik pengumpulan data aspek kognitif menggunakan tes, sedangkan aspek afektif menggunakan angket. Teknik analisis data untuk pengujian hipotesis dilakukan dengan uji t-pihak kanan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) prestasi belajar kognitif siswa pada penggunaan media TTS (16,81) lebih tinggi dibanding media Kartu (12,97) pada pembelajaran kimia melalui pendekatan CTL pada materi zat adiktif dan psikotropika. (2) prestasi belajar afektif siswa pada penggunaan media TTS (72,38) lebih tinggi dibanding media Kartu (69,26) pada pembelajaran kimia melalui pendekatan CTL pada materi zat adiktif dan psikotropika. Simpulan penelitian ini adalah penggunaan media TTS lebih efektif untuk meningkatkan prestasi belajar siswa dibanding media Kartu pada pembelajaran kimia melalui pendekatan CTL pada materi Zat Adiktif dan Psikotropika kelas VIII semester 2 SMP Negeri 2 NgadirojoWonogiri tahun pelajaran 2011/2012. Kata Kunci : Studi komparasi, media TTS & kartu, pendekatan CTL, prestasi belajar siswa, zat adiktif dan psikotropika

Development Learning Cycle 5E Module Integrated with Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) in Thermochemistry

The success of the learning process is something that needs to be considered in 21st-century learning. One of the successes in teaching and learning uses appropriate learning models. One of the 21st-century learning models is the 5E Learning Cycle integrated with Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM). This learning model encourages student activities in the teaching and learning process, with the encouragement of student activities, students' science process skills will grow. Science process skill is one of skill that student must have in 21st-century learning. One effort to encourage students' process skills is to use a virtual laboratory. This research aims to develop a 5E Learning Cycle module integrated with STEM and is equipped using a virtual laboratory (www.chemcollective.org) on thermochemistry material. This study's subjects were students of class XI of state high schools in the city of Kediri. This research is a Research and Development (R&amp;D). The data collected through interview, observation, and questionnaires. The results of this study are: students need a teaching material that can drive the student achievement of the teaching and learning process in the 21st century in thermochemistry material; module validity which is declared valid by a severe expert (v = 0.89); The module developed shows effective results seen from the learning outcome on thermochemistry material and the module can foster science process skil

KINETICS AND EQUILIBRIUM MODEL OF Pb(II) AND Cd(II) ADSORPTION ONTO TETRAKIS-THIOMETHYL-C-4-METHOXYPHENYLCALIX[4]RESORCINARENE

The ability of tetrakis-thiomethyl-C-4-methoxyphenylcalix[4]resorcinarene for trapping Pb(II) and Cd(II) from aqueous solution at different pH, contact times, and initial metal concentration was investigated. Concentration of metal ions before and after interaction was analyzed by Atomic Absorption Spectrophotometer (AAS). The result indicated that tetrakis-thiomethyl-C-4-methoxyphenylcalix[4]resorcinarene is a good host for metal ions, where Cd(II) sorption capacity was higher than that of Pb(II). Effect of pH on batch experiments for the mentioned ions indicated that the optimum pH for metal binding were 5 for both of lead(II) and cadmium(II). In order to investigate the mechanism of adsorption, the 1st-order, pseudo 1st-order, and pseudo 2nd-order kinetic models were used. The adsorption model of metal ions on the resorcinarene followed pseudo second order of Ho & McKay expression. The equilibrium adsorption isotherm has been analyzed by Langmuir and Freundlich equations. Langmuir model had the higher correlation coefficient than that of Freundlich model. Uji kemampuan tetrakis-tiometil-C-4-metoksifenilkaliks[4]resorsinarena untuk menjebak Pb(II) dan Cd(II) telah dilakukan pada berbagai variasi pH, waktu kontak dan konsentrasi larutan logam. Konsentrasi ion logam sebelum dan sesudah interaksi dianalisis dengan Spektrofotometer Serapan Atom (SSA). Hasil penelitian menunjukkan bahwa tetrakis-tiometil-C-4-metoksifenilkaliks[4]resorsinarena memiliki daya adsorpsi tinggi terhadap kedua logam tersebut dimana kapasitas penyerapan Cd(II) lebih tinggi daripada Pb(II). Pengaruh tingkat keasamaan pada percobaan batch untuk ion-ion tersebut menunjukkan bahwa adsorpsi optimum terjadi pada pH 5 baik untuk timbal(II) maupun kadmium(II). Dalam rangka mempelajari mekanisme adsorpsi yang terjadi digunakan pendekatan model kinetika reaksi orde kesatu, pseudo orde kesatu, dan pseudo orde kedua. Model adsorpsi ion logam pada resorsinarena tersebut mengikuti reaksi pseudo orde kedua Ho dan McKay. Kesetimbangan adsorpsi isoterm dianalisis dengan persamaan Langmuir dan Freundlich. Model Langmuir memiliki koefisien korelasi lebih tinggi dari model Freundlich

The implementation of PBL integrated with STEM in the material of Temperature and Its Changes to the Improvement of Students’ Creative Thinking Skills and Learning Results

This study aims to determine the effect of implementing PBL integrated with STEM in the materials of temperature and its changes in creative thinking skills and learning outcomes. The research method was a quasi-experimental research design with non-equivalent pretest and posttest control group. Samples were selected by purposive sampling technique. Data collection instruments were creative thinking skills and knowledge tests. The analysis technique was a different test (t-test) to determine differences in the ability to think creatively and learning outcomes aspects of knowledge, and the N-gain test to determine the effectiveness of the learning method applied. The results of this study indicate that: (1) there were differences in learning outcomes and creative thinking abilities between the control and the experimental classes (2) the effectiveness test identified that the science learning using PBL integrated with STEM is quite effective in increasing the ability to think creatively