Ayer y hoy : Los imaginarios de nación en los manuales escolares de historia, geografía y ciencias sociales

RESUMEN: En este trabajo se indagó por los imaginarios de Nación presentes en los manuales escolares de Historia, Geografía y Ciencias Sociales publicados en dos periodos de tiempo distintos: la primera mitad del siglo XX y la primera década del siglo XXI. Se estableció como un ejercicio que se preguntó por los imaginarios que se difundieron en la Escuela; de manera específica, se analizaron las imágenes y los contenidos que aluden a una Historia nacional colombiana, que se modificó y configuró de acuerdo con los intereses gubernativos de cada época, así como las transformaciones sociales y culturales de nuestra sociedad. La investigación se estructuró en tres capítulos, precedidos por una introducción, un balance historiográfico, así como un apartado dedicado a las fuentes utilizadas. En el primer capítulo se abordó el papel de los manuales escolares antiguos en la difusión de un relato de la Nación blanca, católica y castellano parlante, poseedora de grandes territorios y riquezas naturales, propia del primer periodo estudiado. En el segundo capítulo, se exploró el papel de los manuales escolares actuales en la difusión de un relato de Nación enfocado en la idea de diversidad y multiculturalidad producto de la promulgación de la Constitución Política de 1991, con la cual las minorías étnicas del país adquirieron reconocimiento como parte fundamental del proyecto nacional integrador. En el capítulo tres se detallaron los cambios y las continuidades que pudieron identificarse después de realizar el análisis comparativo entre los manuales publicados en los dos momentos señalados anteriormente.ABSTRACT: In this work, the Nation imaginaries present in the textbooks of History, Geography and Social Sciences published in two different periods of time were investigated: the first half of the 20th century and the first decade of the 21st century. It was established as an exercise that asked about the imaginaries that were disseminated in the School; Specifically, the images and contents that allude to a Colombian National History were analyzed, which was modified and configured in accordance with the governmental interests of each era, as well as the social and cultural transformations of our society. The investigation was structured in three chapters, preceded by an introduction, a historiographic balance, as well as a section dedicated to the sources used. In the first chapter, the role of the old school textbooks in the dissemination of a story of the white, Catholic and Spanish speaking nation, possessing large territories and natural wealth, typical of the first period studied. In the second chapter, the role of current school textbooks in the dissemination of a Nation story focused on the idea of ​​diversity and multiculturalism as a result of the enactment of the Political Constitution of 1991, with which the country's ethnic minorities acquired, was explored. recognition as a fundamental part of the national integrating project. Chapter three details the changes and continuities that could be identified after performing the comparative analysis between the manuals published in the two moments mentioned above

La imagen y la narrativa como herramientas para el abordaje psicosocial en escenarios de violencia. Municipios de Caparrapí, la Dorada y Medellín.

La imagen y la narrativa como herramientas para el abordaje psicosocial en escenarios de violencia. Municipios de Caparrapí, la Dorada y Medellín.En este trabajo, se presentan los resultados obtenidos por los psicólogos en formación de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia durante el desarrollo del Diplomado de profundización Acompañamiento psicosocial en escenarios de violencia; aquí se aborda desde diferentes perspectivas el tema del conflicto armado en Colombia a partir del trabajo de observación con diferentes poblaciones teniendo como base teórica los contenidos temáticos propuestos. Durante el desarrollo de las actividades se pudo observar que la violencia es una problemática sociopolítica que se mantiene vigente en nuestro país y que durante años ha afectado a miles de colombianos, también se pudo visualizar que las estrategias diseñadas por el gobierno para afrontar esta situación ha dejado a un lado la atención integral del individuo donde se procure el completo restablecimiento de derechos de las víctimas. A partir de esto, se realizó el análisis de los relatos propuestos y se elaboraron preguntas estratégicas, circulares y reflexivas que nos ayudaron a establecer metodologías para generar acciones de intervención que permitan la reestructuración de las dinámicas sociales, esto es posible a partir del abordaje psicosocial en las comunidades donde se intervienen, desde la memoria histórica para la creación de espacios de sanación y perdón, esto es fundamental a la hora de reconfigurar las cargas emocionales de los eventos ocurridos.In this work, we present the results obtained by the psychologists in training of the National Open and Distance University during the development of the Diploma of deepening Psychosocial accompaniment in scenarios of violence; here, the topic of the armed conflict in Colombia is approached from different perspectives, based on the observation work with different populations, based on the theoretical content proposed. During the development of the activities it was observed that violence is a socio-political problem that is still in force in our country and that has affected thousands of Colombians for years. It was also possible to visualize that the strategies designed by the government to deal with this situation have Leaving aside the integral attention of the individual where the complete restoration of the rights of the victims is sought. From this, the analysis of the proposed stories was carried out and strategic, circular and reflexive questions were elaborated that helped us to establish methodologies to generate intervention actions that allow the restructuring of social dynamics, this is possible from the psychosocial approach in the communities where they intervene, from the historical memory for the creation of spaces of healing and forgiveness, this is fundamental when it comes to reconfiguring the emotional burdens of the events that have taken place

Memorias de investigación: Feria de Semilleros y Jornadas de Investigación de uniminuto, Seccional Antioquia - Chocó.

Feria de Semilleros y Jornadas de Investigación de uniminuto, Seccional Antioquia - Chocó.Esta publicación busca divulgar investigaciones y producción académica en diferentes disciplinas, realizadas por estudiantes y docentes de UNIMINUTO Seccional Antioquia – Chocó, así como dar a conocer los semilleros de investigación que participaron en la V Feria de Semilleros, con el fin de visibilizar el trabajo que realiza el Centro de Investigación para el Desarrollo de UNIMINUTO Bello —CIDUB—, con respecto a debates académicos y espacios de interlocución. Igualmente, permite que la comunidad educativa conozca los temas de investigación y las discusiones que se están dando entre los semilleros y grupos de investigación, para así buscar puntos de encuentro y sinergias entre los investigadores. Adicionalmente, el texto se convierte en una invitación para que se vinculen otros investigadores, docentes, estudiantes e incluso otras instituciones a los procesos investigativos coordinados desde el CIDUB

Memorias de investigación: Feria de Semilleros y Jornadas de Investigación de uniminuto, Seccional Antioquia - Chocó.

Feria de Semilleros y Jornadas de Investigación de uniminuto, Seccional Antioquia - Chocó.Esta publicación busca divulgar investigaciones y producción académica en diferentes disciplinas, realizadas por estudiantes y docentes de UNIMINUTO Seccional Antioquia – Chocó, así como dar a conocer los semilleros de investigación que participaron en la V Feria de Semilleros, con el fin de visibilizar el trabajo que realiza el Centro de Investigación para el Desarrollo de UNIMINUTO Bello —CIDUB—, con respecto a debates académicos y espacios de interlocución. Igualmente, permite que la comunidad educativa conozca los temas de investigación y las discusiones que se están dando entre los semilleros y grupos de investigación, para así buscar puntos de encuentro y sinergias entre los investigadores. Adicionalmente, el texto se convierte en una invitación para que se vinculen otros investigadores, docentes, estudiantes e incluso otras instituciones a los procesos investigativos coordinados desde el CIDUB