Distúrbios de saúde relacionados ao aprendizado de solda: avaliação de abordagem para comunicação de risco

OBJETIVO: evaluar la identificación de disturbios de salud auto-referidos por aprendices de soldadura y analizar la intensidad de la relación entre edad y tiempo de experiencia con los disturbios de salud auto-referidos por los aprendices antes y después de la intervención socioambiental de enfermería. MÉTODO: se trata de estudio casi experimental, no aleatorio, del tipo antes y después, realizado con 86 aprendices de soldadura de una entidad privada. RESULTADOS: los resultados muestran diferencia significativa para la diferencia de los promedios pre y post-prueba y aumento del promedio post-prueba para el sistema cardiovascular, respiratorio y tegumentario. También, hubo correlación negativa de la edad de los aprendices de soldadura con la identificación de disturbios de salud. CONCLUSIÓN: la intervención socioambiental de enfermería proporcionó informaciones de salud sobre los disturbios de salud relacionados con la actividad de soldadura. Esas informaciones posibilitaron a los aprendices evaluar las informaciones y mediante estas, auto-referir disturbios de salud.OBJETIVO: avaliar a identificação de distúrbios de saúde autorreferidos por aprendizes de solda e analisar a intensidade da relação entre idade e tempo de experiência com os distúrbios de saúde autorreferidos pelos aprendizes, antes e depois da intervenção socioambiental de enfermagem. MÉTODO: trata-se de estudo quase-experimental, não randomizado, do tipo antes e depois, realizado com 86 aprendizes de solda de entidade privada. RESULTADOS: os resultados mostram diferença significativa para a diferença das médias pré e pós-teste e aumento da média pós-teste para o sistema cardiovascular, respiratório e tegumentar. Ainda, houve correlação negativa da idade dos aprendizes de solda com a identificação de distúrbios de saúde. CONCLUSÃO: a intervenção socioambiental de enfermagem propiciou informações de saúde sobre os distúrbios de saúde relacionados à atividade de solda. Tais informações possibilitaram aos aprendizes avaliar as informações e, mediante essas, autorreferir distúrbios de saúde.OBJECTIVE: to assess the identification of health disorders as self-reported by apprentices of welding and to analyze the strength of the relationship between age and time of experience with self-reported health disorders before and after a socio-environmental nursing intervention. METHOD: this quasi-experimental, non-randomized, before-and-after study was conducted with 86 welding apprentices from a private entity. RESULTS: the results show a significant difference for the pre- and post-test means and an increase in the post-test mean score for the cardiovascular, respiratory and cutaneous systems. There was also a negative correlation between the apprentices' ages and the identification of health disorders. CONCLUSION: the socio-environmental nursing intervention enabled obtaining information on health disorders related to welding. In turn, such information enabled the apprentices to assess information and self-report health disorders

An?lise de atitudes de alunos universit?rios em rela??o ? estat?stica por meio da Teoria da Resposta ao Item (TRI)

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:12:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 422633.pdf: 877736 bytes, checksum: 075981bd7b36092bd92142dab57f1c7b (MD5) Previous issue date: 2010-03-31Pesquisas t?m indicado que alunos demonstram: 1) dificuldade de aprendizado dos conceitos estat?sticos e 2) baixa motiva??o em utilizar ferramentas estat?sticas em situa??es presentes e futuras. Estudos realizados no campo educacional dizem que um estudante com atitudes positivas sobre determinada mat?ria apresenta maior probabilidade de sucesso na aprendizagem dos conte?dos desta. O presente trabalho avaliou as atitudes em rela??o ? estat?stica de 360 alunos de uma universidade particular, que responderam a Escala de Atitudes em rela??o ? Estat?stica (EAE). As respostas foram analisadas por meio da Teoria Cl?ssica dos Testes e pela Teoria da Resposta ao Item. Os resultados da classifica??o das atitudes, em positivas ou negativas, encontradas por escores brutos e por escores latentes, foram fortemente concordantes (Kappa = 0,87). A escala apresentou boa consist?ncia interna nas duas an?lises, com Alfa de Cronbach de 0,95 e com par?metro de discrimina??o dos itens (ai) variando de moderado a alto. Os alunos apresentaram atitudes mais desfavor?veis do que favor?veis. Os par?metros de dificuldade dos itens (bi) mostraram que a proposi??o de mais f?cil concord?ncia por parte dos alunos foi referente ? tens?o sentida pelos mesmos durante as aulas de estat?stica. As vari?veis que mostraram influenciar no n?vel de atitudes foram: ?rea de estudo, auto-percep??o de desempenho na disciplina e reconhecimento da aplicabilidade da estat?stica. Esses resultados sugerem que sejam adotadas estrat?gias para desenvolvimento de um ambiente de ensino-aprendizado estimulante, agrad?vel, e que reforce as aplica??es da Estat?stica no contexto do curso de cada estudante

Análise de atitudes de alunos universitários em relação à estatística por meio da teoria de resposta ao item

In this study we analyze the responses provided by a sample of 360 students at a private university in a Scale of Attitudes towards Statistics (EAE) test. The fit of the Graded Response Model of the Item Response Theory was made using the software PARSCALE. The scale showed the discrimination of items (a i) going from moderate to high level. The parameters of difficulty of the items (b i) showed that the proposition of easy agreement on the part of students was effected by the tension felt doing statistics classes. The variables that showed significance in the level of influence attitudes were: area of study, self-perception of performance in the discipline and the applicability of statistics. These results suggest that strategies have to be adopted to develop an environment for teaching and learning that is exciting and enjoyable, and to enhance the applications of statistics in the context of the subject for each student.O presente estudo faz uma análise das respostas fornecidas por uma amostra de 360 graduandos à Escala de Atitudes em relação à Estatística (EAE). Para tanto, o ajuste do Modelo de Resposta Gradual da Teoria de Resposta ao Item foi efetuado no software PARSCALE. A escala apresentou parâmetros de discriminação dos itens (a i) indo de moderado a alto. Os parâmetros de dificuldade dos itens (b i) mostraram que a proposição de mais fácil concordância por parte dos alunos foi referente à tensão sentida, pelos mesmos, durante as aulas de estatística. As variáveis que mostraram influenciar no nível de atitudes foram: área de estudo, autopercepção de desempenho na disciplina e reconhecimento da aplicabilidade da estatística. Esses resultados sugerem que sejam adotadas estratégias para desenvolvimento de um ambiente de ensino-aprendizado estimulante, agradável, e que reforce as aplicações da estatística no contexto do curso de cada estudante

Health disorders related to learning the welding trade: assessment of approaches to risk communication

OBJECTIVE: to assess the identification of health disorders as self-reported by apprentices of welding and to analyze the strength of the relationship between age and time of experience with self-reported health disorders before and after a socio-environmental nursing intervention. METHOD: this quasi-experimental, non-randomized, before-and-after study was conducted with 86 welding apprentices from a private entity. RESULTS: the results show a significant difference for the pre- and post-test means and an increase in the post-test mean score for the cardiovascular, respiratory and cutaneous systems. There was also a negative correlation between the apprentices' ages and the identification of health disorders. CONCLUSION: the socio-environmental nursing intervention enabled obtaining information on health disorders related to welding. In turn, such information enabled the apprentices to assess information and self-report health disorders

Risk Communication as a Tool for Training Apprentice Welders: A Study about Risk Perception and Occupational Accidents

The present study has aimed to identify the perceptions of apprentice welders about physical, chemical, biological, and physiological risk factors to which they are exposed; identify types of occupational accidents involving apprentice welders; and report the development of a socioenvironmental education intervention as a tool for risk communication for apprentice welders. A quantitative study was performed with 161 apprentice welders in Southern Brazil in 2011. Data collection was performed via structured interviews with the apprentice welders about risk perception, occupational accidents, and time experienced in welding. The data were analyzed using SPSS 19.0. The participants identified the following risk types: physical (96.9%), chemical (95%), physiological (86.3%), and biological (51.5%). In this sample, 39.7% of apprentice welders reported occupational accidents and 27.3% reported burning. The inferential analysis showed that the frequency of risk perception factors increases with the length of experience, and apprentice welders who have experienced accidents during welding activity perceive a higher amount of risk factors than those who have never experienced them. It is concluded that apprentice welders perceive risks and that they tend to relate risks with the occurrence of occupational accidents as an indicator of the dangerous nature of their activity