Mouvements fusionnels et rejetants et influence des angoisses paranoïdes et dépressives dans l'expérience maternelle de deux états-limites

Thèse numérisée par la Direction des bibliothèques de l'Université de Montréal

L'autogestion de la santé d'adolescents atteints de fibrose kystique et les stratégies d'appui qui la favorisent

Les personnes atteintes de fibrose kystique (FK) présentent une anomalie d'une protéine qui entraîne un dysfonctionnement des mouvements ioniques de leurs cellules épithéliales, ce qui leur occasionne des troubles systémiques, conduisant à la mort. Actuellement, l'âge médian de survie des personnes atteintes de FK est de 37 ans. Cette donnée statistique ne cesse d'augmenter en raison des percées scientifiques. Par conséquent, la FK nécessite que les personnes-familles atteintes prennent des décisions et posent des gestes concrets pour faire face à leur situation de santé, ce que Santé Canada nomme autogestion de la santé. Cette étude explore les décisions et les actions des adolescents atteints de FK en regard de l'autogestion de leur santé et les stratégies d'appui qui la favorisent. Le cadre de référence de Martha Roger a été utilisé pour mettre en évidence le lien entre la personne et son environnement. Sept adolescents (quatre filles et trois garçons), âgés de 15.5 ans en moyenne, ont été recrutés, dans deux cliniques de FK, par sollicitation postale et par réseau. Chacun présentait une ou des complications multiples de la FK. En plus d'une rencontre préparatoire effectuée avec eux et leurs parents, chaque adolescent a été rencontré individuellement à trois reprises.Les données ont été recueillies au moyen d'entrevues semi-structurées ainsi que par une prise de clichés par les adolescents ciblant l'expérience d'autogestion de leur santé. L'analyse a été réalisée avec l'approche phénoménologique herméneutique de Van Manen qui s'intéresse à l'interprétation de l'essence du phénomène exploré. Les résultats de notre recherche démontrent que l'autogestion de la santé d'adolescents atteints de FK est un engagement quotidien, intense et volontaire, envers leur santé dans un contexte de choix limités. Soutenu par la volonté personnelle, cet engagement implique un processus décisionnel basé sur la raison et les émotions. Aussi, c'est ce même engagement qui initie des actions concrètes et quotidiennes pour soigner et prévenir les manifestations de la FK et maintenir et optimiser la santé afin de vivre normalement. Bien que les adolescents atteints de FK présentent un engagement personnel envers leur santé, cet engagement peut être soutenu par les parents, les amis et les membres de l'équipe soignante. Malgré de nombreuses stratégies facilitantes appliquées par l'équipe soignante, certaines recommandations sont formulées par les participants. Par exemple, ils suggèrent qu'elle les aide à briser leur isolement en regard de leur expérience de santé, qu'elle adapte son enseignement à leurs besoins personnalisés et qu'elle ajuste son attitude à leur égard. Nos résultats concordent avec certains écrits qui se sont intéressés à l'expérience des adolescents atteints de FK. Ils apportent toutefois des distinctions importantes. D'abord, les adolescents de notre étude se définissent comme les principaux acteurs de leur autogestion de leur santé. Ensuite, l'autogestion de la santé des adolescents interviewés est perçue comme une expérience globale qui s'appuie sur des processus décisionnels multiples. Ceci se démarque des études qui considèrent l'autogestion en termes d'actions posées ou non seulement. Également, l'expérience globale, signifie que l'expérience d'autogestion de la santé d'adolescents atteints de FK n'est pas continuellement difficile, en raison de leur définition personnelle de leur santé et de leurs stratégies d'appui identifiées comme facilitantes à la gestion de leur santé. Aussi, nos résultats présentent des actions concrètes qui ne se limitent pas aux manifestations de la maladie, mais également à des actions de promotion de la santé faites pour le plaisir et décrites comme essentielles au bien-être psychologique de chacun

L'influence de l'heure de la journée sur le choix entre une formule de pourboire inclusive ou volontaire

La norme du pourboire en restaurant s'est diversifiée en apportant plusieurs exceptions liées aux suggestions de montants et pourcentages à remettre en fonction du contexte de la visite. Cela rend l'attribution du bon montant de pourboire plus difficile cognitivement, d’autant plus que le contexte de restauration est différent à chaque visite et qu'il ne favorise pas les réflexions cognitives. L’objectif principal de la recherche est d’identifier les différences dans les choix des consommateurs québécois pour une formule de pourboire inclusive ou volontaire en fonction du contexte de la visite, soit de l’heure de la journée et du fait de visiter le restaurant seul ou accompagné. L’objectif secondaire de l’étude est d’identifier ce que l’heure de la journée influence en contexte de restauration et ce qui peut influencer le choix pour la formule de pourboire. Afin de vérifier les hypothèses liées à ces objectifs, un sondage par interception a été réalisé dans quatre restaurants Normandin de la ville de Québec. Avec un échantillon de 625 répondants, les résultats issus des analyses principales ont montré qu’il n’y avait pas suffisamment de preuves pour confirmer les hypothèses principales. Toutefois, les résultats ont permis de montrer que l’heure de la journée avait une influence négative et significative sur le niveau de contrôle de soi. Les résultats en lien avec l’objectif secondaire de l’étude montraient que l’heure de la journée influençait significativement la dimension positive de l’humeur, le contrôle de soi, le niveau de satisfaction et la probabilité de revenir. Aussi, le niveau d’achalandage, l’emplacement dans le restaurant, la préférence en général ainsi que la probabilité de revenir influençait de façon significative le choix pour la formule de pourboire. Les résultats de l’étude permettent d’entrevoir des contributions tant sur le plan théorique que managériale, tout en laissant place à d’autres perspectives de recherche

Une approche d’intervention axée sur les femmes peut-elle appeler à la fois une analyse féministe et de développement des communautés ? Une réflexion à partir d’un récit de stage : le Red de Salud de Collique, au Pérou

À partir d’un récit de stage réalisé au Pérou, nous nous questionnons à savoir si les expériences d’intervention réalisées au Red de Salud de Collique, une approche d’intervention axée sur les femmes, appellent à la fois une analyse féministe et de développement des communautés (DC). Cette réflexion nous apparaît importante dans la perspective du défi de taille que pose l’arrimage des pratiques d’intervention sociale aux particularités de communautés dans lesquelles elles s’implantent.From an internship story produced in Peru, we are asking if the intervention experience Red de Salud from Collique (an intervention approach centrered around women) deals with both a feminist and community development (CD) analysis. This reflection appears to be important from a perspective where the main challenge is the link between social intervention practices and the characteristics of the communities in which they are being established

Childhood Socioeconomic Status Does Not Predict Late-Life Cognitive Decline in the 1936 Lothian Birth Cohort

This study examined childhood socioeconomic status (SES) as a predictor of later life cognitive decline. Data came from 519 participants in the Lothian Birth Cohort 1936 (LBC1936) study. SES measures at 11 years of age included parental educational attainment, father’s occupational status, household characteristics and a composite measure of global childhood SES (i.e., a total of low SES childhood indicators). Cognitive abilities were assessed by the Mini-Mental State Exam at ages 69.8, 72.8 and 76.7 years. Most indicators of low childhood SES (i.e., father manual worker, less than secondary school father education, household overcrowding, exterior located toilet, and global childhood SES) did not predict cognitive decline between the ages of 69.8 and 76.7. Participants with less educated mothers showed an increase in cognitive decline (β = −0.132, p = 0.048, and CI = −0.80, −0.00). The relationship between maternal educational attainment and cognitive decline became non-significant when controlling for adult SES (i.e., participant educational attainment and occupation). Adult SES did not mediate the latter relationship. This study provides new evidence that childhood SES alone is not strongly associated with cognitive decline. New knowledge is critical to improving population health by identifying life span stages in which interventions might be effective in preventing cognitive decline

L'autogestion de la santé d'adolescents atteints de fibrose kystique et les stratégies d'appui qui la favorisent

Les personnes atteintes de fibrose kystique (FK) présentent une anomalie d'une protéine qui entraîne un dysfonctionnement des mouvements ioniques de leurs cellules épithéliales, ce qui leur occasionne des troubles systémiques, conduisant à la mort. Actuellement, l'âge médian de survie des personnes atteintes de FK est de 37 ans. Cette donnée statistique ne cesse d'augmenter en raison des percées scientifiques. Par conséquent, la FK nécessite que les personnes-familles atteintes prennent des décisions et posent des gestes concrets pour faire face à leur situation de santé, ce que Santé Canada nomme autogestion de la santé. Cette étude explore les décisions et les actions des adolescents atteints de FK en regard de l'autogestion de leur santé et les stratégies d'appui qui la favorisent. Le cadre de référence de Martha Roger a été utilisé pour mettre en évidence le lien entre la personne et son environnement. Sept adolescents (quatre filles et trois garçons), âgés de 15.5 ans en moyenne, ont été recrutés, dans deux cliniques de FK, par sollicitation postale et par réseau. Chacun présentait une ou des complications multiples de la FK. En plus d'une rencontre préparatoire effectuée avec eux et leurs parents, chaque adolescent a été rencontré individuellement à trois reprises.Les données ont été recueillies au moyen d'entrevues semi-structurées ainsi que par une prise de clichés par les adolescents ciblant l'expérience d'autogestion de leur santé. L'analyse a été réalisée avec l'approche phénoménologique herméneutique de Van Manen qui s'intéresse à l'interprétation de l'essence du phénomène exploré. Les résultats de notre recherche démontrent que l'autogestion de la santé d'adolescents atteints de FK est un engagement quotidien, intense et volontaire, envers leur santé dans un contexte de choix limités. Soutenu par la volonté personnelle, cet engagement implique un processus décisionnel basé sur la raison et les émotions. Aussi, c'est ce même engagement qui initie des actions concrètes et quotidiennes pour soigner et prévenir les manifestations de la FK et maintenir et optimiser la santé afin de vivre normalement. Bien que les adolescents atteints de FK présentent un engagement personnel envers leur santé, cet engagement peut être soutenu par les parents, les amis et les membres de l'équipe soignante. Malgré de nombreuses stratégies facilitantes appliquées par l'équipe soignante, certaines recommandations sont formulées par les participants. Par exemple, ils suggèrent qu'elle les aide à briser leur isolement en regard de leur expérience de santé, qu'elle adapte son enseignement à leurs besoins personnalisés et qu'elle ajuste son attitude à leur égard. Nos résultats concordent avec certains écrits qui se sont intéressés à l'expérience des adolescents atteints de FK. Ils apportent toutefois des distinctions importantes. D'abord, les adolescents de notre étude se définissent comme les principaux acteurs de leur autogestion de leur santé. Ensuite, l'autogestion de la santé des adolescents interviewés est perçue comme une expérience globale qui s'appuie sur des processus décisionnels multiples. Ceci se démarque des études qui considèrent l'autogestion en termes d'actions posées ou non seulement. Également, l'expérience globale, signifie que l'expérience d'autogestion de la santé d'adolescents atteints de FK n'est pas continuellement difficile, en raison de leur définition personnelle de leur santé et de leurs stratégies d'appui identifiées comme facilitantes à la gestion de leur santé. Aussi, nos résultats présentent des actions concrètes qui ne se limitent pas aux manifestations de la maladie, mais également à des actions de promotion de la santé faites pour le plaisir et décrites comme essentielles au bien-être psychologique de chacun

Sommes-nous égaux devant l’« injonction » à participer ? Analyse des ressources et des opportunités au cours de la vie

Dans cet article, nous analysons les facteurs qui peuvent influencer inégalement l’accès à la participation, notamment les relations sociales et les contextes sociaux qui évoluent avec l’âge. Nous définissons la participation sociale comme pratique quotidienne que l’on mesure en fonction du temps que les citoyens consacrent au bénévolat, à l’action militante, politique ou délibérative au sein d’organisations et à la participation informelle qui prend la forme d’entraide au sein des réseaux personnels. À l’aide d’analyses transversales des données de l’Enquête sociale générale (ESG) sur l’emploi du temps (1992, 1998, 2005, 2010), nous analysons dans un premier temps le déclin du nombre de Canadiens qui consacrent du temps à la participation sociale formelle et informelle selon les périodes de vie. Dans un deuxième temps, nous utilisons le cycle 18 de l’ESG sur l’engagement social pour analyser les facteurs qui influencent inégalement la participation sociale et les chances d’être inclus dans des activités de participation sociale. Nous démontrons comment les personnes avec pour caractéristiques d’être jeunes, faiblement scolarisées, immigrantes ou possédant des réseaux peu diversifiés n’ont pas les mêmes chances de participer au sein de la société canadienne que les autres.In this paper, we analyze the factors that may influence the unequal access to participation, including social relationships and social contexts that change with age.We define social participation as a daily practice that is measured as a function of time that people spend volunteering, activism, political or deliberative in organizations and informal involvement that takes the form of mutual within personal networks. Using cross-sectional analyzes of data are the General Social Survey (GSS) on time use (1992, 1998, 2005, 2010), we analyze first the decline in the number of Canadians who spend time for formal and informal social participation at different times of life.In a second step, we use the Cycle 18 of the GSS on Social Engagement to analyze the factors that influence the unequal social participation and likely to be included in the activities of social participation.We show how the people for characteristics to be young, poorly educated immigrants or having undiversified networks do not have the same opportunities to participate in society than others.En este artículo analizamos los factores que pueden influir de forma diferencial al acceso a la participación, particularmente las relaciones sociales y los contextos sociales que se transforman con la edad. Definimos la participación social como una práctica cotidiana que se mide en función del tiempo que los ciudadanos consagran al trabajo voluntario, a la acción militante, política o deliberativa, en organizaciones y en la participación informal que toma la forma de ayuda mutua en las redes personales. Por medio de análisis transversales de los datos de la Encuesta social general (ESG) acerca del uso del tiempo (1992, 1998, 2005, 2010), analizamos en un primer lugar el descenso del número de canadienses que dedican tiempo a la participación social formal e informal según los periodos de vida. En un segundo lugar, utilizamos el ciclo 18 de la ESG acerca del compromiso social, con el fin de analizar los factores que influyen de forma diferencial en la participación social y las posibilidades de ser incluidos en actividades de participación social. Demostramos cómo las personas, según características tales como la baja escolarización, la condición de inmigrantes o la poca diversidad de sus redes sociales, no tienen las mismas oportunidades de participar en la sociedad canadiense que los demás

Childhood socioeconomic status does not predict late-life cognitive decline in the 1936 Lothian Birth Cohort

This study examined childhood socioeconomic status (SES) as a predictor of later life cognitive decline. Data came from 519 participants in the Lothian Birth Cohort 1936 (LBC1936) study. SES measures at 11 years of age included parental educational attainment, father’s occupational status, household characteristics and a composite measure of global childhood SES (i.e., a total of low SES childhood indicators). Cognitive abilities were assessed by the Mini-Mental State Exam at ages 69.8, 72.8 and 76.7 years. Most indicators of low childhood SES (i.e., father manual worker, less than secondary school father education, household overcrowding, exterior located toilet, and global childhood SES) did not predict cognitive decline between the ages of 69.8 and 76.7. Participants with less educated mothers showed an increase in cognitive decline (β = −0.132, p = 0.048, and CI = −0.80, −0.00). The relationship between maternal educational attainment and cognitive decline became non-significant when controlling for adult SES (i.e., participant educational attainment and occupation). Adult SES did not mediate the latter relationship. This study provides new evidence that childhood SES alone is not strongly associated with cognitive decline. New knowledge is critical to improving population health by identifying life span stages in which interventions might be effective in preventing cognitive decline

Analyse des activités proposées dans "Nombres & Opérations" des MER 1-2H

International audienceCet article rend compte d'une étude à la croisée de deux chemins : d'une part une recherche portant sur l'enseignement du nombre dans deux institutions (l'école Montessori et l'école maternelle française) (Croset & Gardes, 2020), et d'autre part la mise en place d'une formation continue sur les nouveaux Moyens d'Enseignement Romands (MER) pour le cycle 1 (première et deuxième année de l'école primaire, 1-2H) dans le Canton de Vaud (ESPER CIIP, sd). La préparation de cette formation nous a conduites à nous interroger sur l'enseignement des activités proposées dans les axes thématiques Nombres & Opérations des moyens d'enseignement. Nous avons alors analysé ces activités grâce à l'outil proposé dans la recherche précitée, à savoir la carte des connaissances pour construire le concept du nombre à l'école maternelle. Dans cet article, nous présentons les résultats de l'analyse des activités proposées dans les axes thématiques Nombres et Opérations des MER 1-2H. Nous commençons par détailler la carte des connaissances pour construire le concept de nombre à l'école maternelle. Puis nous présentons succinctement la structure des MER 1-2H et plus spécifiquement les deux axes thématiques Nombres et Opérations. Enfin, nous exposons l'analyse des activités proposées dans ces deux axes thématiques. Quantité Code Code Quantité Position Code Code Position Coder Décoder Quantité Quantité Position Position Code Code Associer Quantités Positions Codes Com parer Ordonner Une quantité après une action Une position après une action Calculer avec des codes Anticiper Usage cardinal Usage ordinal Décont ext ualis

Une synthèse des connaissances sur la réussite et la persévérance scolaires des élèves autochtones au Québec et dans les autres provinces canadiennes

Comprend des références bibliographique