Suma

Resumen de la autoraSe presenta una propuesta didáctica de la integral definida para la ESO y Bachillerato a través de unas secuencias de aprendizaje que ayuden al estudiante a captar las ideas fundamentales del cálculo integral, del concepto de integral y del proceso de integración.AragónES

Ensayos : revista de la Escuela Universitaria de Formación del Profesorado de Albacete

Resumen basado en el de la publicaciónSe pretende examinar el proceso mediante el cual se llega a ser profesor de matemáticas, centrando el análisis en el individuo, en los cambios que este experimenta al asumir el papel de profesor profesional y en como estos cambios pueden afectar a la adopción de las nuevas propuestas curriculares.ES

Ensayos : revista de la Escuela Universitaria de Formación del Profesorado de Albacete

Se realiza una síntesis de los documentos oficiales e informes de los profesionales en los que se habla de la importancia que siempre se da a la enseñanza del cálculo infinitesimal y de que existen dificultades de aprendizaje en los estudiantes con esta parte de la matemática. Dificultades que han sido constatadas por investigaciones y que han conducido a proponer nuevos enfoques en el aprendizaje del cálculo y a justificar la necesidad de secuenciar el currículum atendiendo a la génesis histórica de los conceptos y haciendo uso de las nuevas tecnologías, que permiten a los estudiantes centrarse en los conceptos y procesos más que en el desarrollo de habilidades algorítmicas.Castilla La ManchaConsejería de Educación, Ciencia y Cultura. Viceconsejería de Educación y Cultura. Servicio de Documentación; Bulevar del Río Alberche, s. n. - 1 Planta; 45071 Toledo; +34925286045; +34925247410; [email protected]

Ensayos : revista de la Escuela Universitaria de Formación del Profesorado de Albacete

Resumen basado en el de la publicaciónSe pretende, por una parte, indagar cuales son las "imágenes del concepto" que con más frecuencia evocan los estudiantes al referirse al área, y, por otra, analizar las estrategias que ponen de manifiesto cuando se enfrentan a problemas y cuestiones sobre áreas que no son los habituales en la enseñanza.ES