Estrategias para erradicar la violencia en una Institución Educativa: caso Instituto Politécnico Nacional de México

El Instituto Politécnico Nacional (IPN) es una institución con 72 años de vida, que es reconocida a nivel nacional e internacional por sus aportes en los campos de la ciencia y la tecnología. Sus orígenes y concepción educativa se remontan al incipiente proceso de industrialización en el año de 1936, basado en la activación del aparato productivo nacional con la expropiación petrolera, durante el régimen presidencial del General Lázaro Cárdenas del Río. (Párrafo extraído del texto a modo de resumen)Eje temático 6: Violencia y espacios de exclusiónFacultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Estrategias para erradicar la violencia en una Institución Educativa: caso Instituto Politécnico Nacional de México

El Instituto Politécnico Nacional (IPN) es una institución con 72 años de vida, que es reconocida a nivel nacional e internacional por sus aportes en los campos de la ciencia y la tecnología. Sus orígenes y concepción educativa se remontan al incipiente proceso de industrialización en el año de 1936, basado en la activación del aparato productivo nacional con la expropiación petrolera, durante el régimen presidencial del General Lázaro Cárdenas del Río. (Párrafo extraído del texto a modo de resumen)Eje temático 6: Violencia y espacios de exclusiónFacultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

No sólo ciencia y tecnología. Ahora, el IPN a la vanguardia en perspectiva de género. El Programa Institucional de Gestión con Perspectiva de Género

Historia de los cinco años de creación del Programa Institucional de Gestión con Perspectiva de Género

Elaboración de material escrito para el bilingüe : una propuesta de capacitación docente

El objetivo del trabajo es la descripción de los aspectos que constituyen la base de la elaboración de programas y acciones que realiza la Secretaría de Educación Pública de México, específicamente en lo que se refiere a los cursos de actualización para el profesorado bilingüe norteamericano. En primer lugar analiza tanto los conceptos de cultura, bilingüismo y educación bilingüe, como las experiencias y que se han llevado a cabo en este campo, desde la psicología. Aborda la historia de la población mexicana-americana, haciendo hincapié en los aspectos educativos. Estudia los programas de apoyo educativo-cultural dirigidos a dicha población y el material escrito que se le proporciona al docente. A partir de aquí propone un programa de capacitación para la reformulación del libro 'Estudios Sociales de México', teniendo en cuenta las características y necesidades del profesorado bilingüe.Castilla y LeónES

La discriminación de la mujer en México : el sexismo en los libros de texto gratuitos

Evidenciar las formas de transmisión del sexismo a través de los libros de Historia de México para 4õ, 5õ y 6õ grados de Educación Básica. El objeto de trabajo lo constituyen dos libros de Historia de México de 4õ y 5õ grado (utilizado también en el curriculum de 6õ), elaborados por la Secretaría de Educación Pública del Gobierno mexicano. Estos libros son de difusión gratuíta. Previamente al análisis de los textos se lleva a cabo un trabajo de contextualización del tema. En primer lugar, se intentan identificar los factores de dominación masculina en la sociedad, para analizar después el modo en que estos factores intervienen a través del Sistema Educativo mexicano, la familia y los medios de comunicación. Sobre estas bases, se estudia el sexismo en los dos libros de texto objeto de la investigación. Se lleva a cabo un triple análisis: A) Análisis Cuantitativo del contenido, referido a las ilustraciones de los libros. B) Análisis Cualitativo del contenido (referencias sociales, actividades de los personajes y comportamientos socioemotivos de los personajes, tanto en los textos como en las ilustraciones). C) Análisis del sexismo en el lenguaje, tanto en el vocabulario como en la gramática y las insinuaciones. Del Análisis de los textos se deriva que no existen referencias a personajes femeninos de la historia de México con los que las niñas se puedan identificar. Existe un manejo peyorativo y de omisión para explicar la participación de la mujer en la historia del país. A ningún personaje femenino se le adjudica una función social o profesional de igual importancia que a la masculina. Por otra parte, los dos libros presentan una serie de inexactitudes, tanto en el texto como en las ilustraciones. Existe un marcado manejo ideológico que subyace en los textos. La ideología que se transmite no sólo tiene carácter sexista, sino que opta también por un determinado modelo político de índole personal y clasista. Se propone como alternativa la aparición, en los libros de texto, de las mujeres que han mantenido, tanto a nivel personal como grupal, una lucha por hacer presente su participación en la vida y la historia mexicanas..Castilla y LeónES

Género, juventud y políticas de prevención y atención para erradicar la violencia que vive la comunidad estudiantil del Instituto Politécnico Nacional

La realidad social de las y los jóvenes se percibe y piensa de diferentes maneras. Ha sido observada, explicada, promovida, cuestionada, alabada o satanizada por un conjunto signicativo de cientícos (as) e investigadores(as) sociales

Herencia artística de una religiosa lorenzana del siglo XVII

Instituto Politécnico Nacional ES

Estrategias para erradicar la violencia en una institución educativa : Caso Instituto Politécnico Nacional de México

El Instituto Politécnico Nacional (IPN) es una institución con 72 años de vida, que es reconocida a nivel nacional e internacional por sus aportes en los campos de la ciencia y la tecnología. Sus orígenes y concepción educativa se remontan al incipiente proceso de industrialización en el año de 1936, basado en la activación del aparato productivo nacional con la expropiación petrolera, durante el régimen presidencial del General Lázaro Cárdenas del Río. (Párrafo extraído del texto a modo de resumen)Eje temático 6: Violencia y espacios de exclusiónFacultad de Humanidades y Ciencias de la Educació