A argumentação a partir da leitura e interpretação de dados experimentais

Uma das dificuldades encontradas nas atividades investigativas de biologia é a utilização de modelos experimentais, muitas vezes a coleta e o desenvolvimento de atividades com material vivo pode ter dificuldade acentuada. Outro aspecto a se observar é que em geral as atividades são de difícil execução no tempo estabelecido das aulas. Diante disso este estudo analisou se uma aula de biologia baseada na leitura e interpretação de dados experimentais viabiliza a formulação de argumentos conforme o modelo teórico de Toulmin (1958) e, quais são as características de tais falas quanto ao emprego e utilização de justificativas e de conhecimentos básicos. O presente estudo observou argumentos com a utilização de garantias que expressam em alguns casos o resgate de conceitos e em outros a utilização do desenho experimental do cientista como base para apoiar as conclusões dos alunos

Modos de comunicação em uma aula de Biologia do ensino médio

Este trabalho apresenta o resultado de uma pesquisa feita em uma sala de aula de Biologia do primeiro ano do ensino médio, na Escola de Aplicação da USP, na qual os alunos estavam investigando a influência da luz no desenvolvimento dos vegetais. Seu objetivo é analisar os modos de comunicação utilizados em uma aula de discussão de dados entre professora e alunos. As aulas foram gravadas em K7 e VHS, transcritas e analisadas. Observamos a importância da especialização e cooperação entre os diferentes modos de comunicação para a formação de conceitos científicos entre os alunos e a professora, bem como a variedade de recursos semióticos utilizados com o mesmo fim

Características de sequências didáticas promotoras da alfabetização científica no ensino de Biologia

No presente trabalho procuramos identificar as características das sequências didáticas desenvolvidas pelos grupos de pesquisa LINCE (Linguagem e Ensino de Ciências) e GEPEB (Grupo de Pesquisa em Ensino de Biologia) que se destinam a promover a alfabetização científica e a construção de ferramentas que possibilitem dados para as pesquisas em ensino de biologia. As sequências didáticas são produzidas pelos integrantes dos referidos grupos de pesquisa e aplicadas em diferentes situações e instituições. As principais características são: participação ativa dos alunos, atividades com fechamentos definidos aula a aula, conceitos científicos como foco da aprendizagem, produção de textos escritos, uso de um problema autêntico como ponto de partida e o professor é um sujeito atento aos aspectos da linguagem e do conhecimento científic. As características das sequências nos levam a concluir que estas se aproximam do processo de alfabetização científica e são ferramentas importantes para a pesquisa em ensino de biologia

Analysis of epistemic practices in reports of higher education students groups in carrying out the inquiry-based activity of immunology

International audiencePractical classes in immunology are important to assist the learning of abstract theoretical concepts of biological phenomena learned in the classroom. Here, our proposal was the qualitative characterization of epistemic practices. Analysis of the results obtained from the investigative activities showed that student groups mobilize a huge variety of epistemic practices during reports writing, for example, to predict, conclude, name, describe, explain, opine, and the use of theoretical data for reviewing and evaluating the consistency of the data observed. A better understanding of these interactions can help in the teaching of Immunology classes for undergraduate students of life sciences and health courses

Analysis of epistemic practices in reports of higher education students groups in carrying out the inquiry-based activity of immunology

International audiencePractical classes in immunology are important to assist the learning of abstract theoretical concepts of biological phenomena learned in the classroom. Here, our proposal was the qualitative characterization of epistemic practices. Analysis of the results obtained from the investigative activities showed that student groups mobilize a huge variety of epistemic practices during reports writing, for example, to predict, conclude, name, describe, explain, opine, and the use of theoretical data for reviewing and evaluating the consistency of the data observed. A better understanding of these interactions can help in the teaching of Immunology classes for undergraduate students of life sciences and health courses

Efeito do aquecimento ambiental na morfofisiologia tegumentar do Lambari do Jequitinhonha - Astyanax brevirhinus (Characidae)

A temperatura ? um dos fatores abi?ticos que tem maior influ?ncia na vida dos organismos aqu?ticos, define os limites de sobreviv?ncia, as adapta??es comportamentais, fisiol?gicas e moleculares. Este trabalho teve o objetivo de relacionar o efeito do aumento da temperatura ?s respostas comportamentais e fisiol?gicas, al?m da descri??o histol?gica do tegumento do Astyanax brevirhinus. Os animais foram submetidos a um experimento de aumento da temperatura, a partir da temperatura da coleta ambiental (20?C) sendo aumentada gradualmente (24?C, 28?C, 32?C), at? a temperatura cr?tica de sobreviv?ncia (TCS), representada por colapsos fisiol?gicos. Cada temperatura quando atingida era mantida por um per?odo de 2h e feitas grava??es de v?deo na ?ltima hora do experimento para an?lise comportamental. Foram analisados os par?metros f?sico-qu?micos da ?gua, o comportamento dos animais, posteriormente foram eutanasiados e extra?do o tecido tegumentar da regi?o latero-caudal dos animais para an?lises histol?gicas, histopatol?gicas, imuno-histoqu?mica e esp?cies reativas de oxig?nio (EROs). A descri??o histol?gica do tecido demonstrou que o tegumento possui escamas, ? constitu?do por um tecido epitelial apresentando c?lulas epiteliais, c?lulas de muco (caliciformes), c?lulas de alarme (claviformes) e c?lulas de pigmenta??o (melan?foros), seguido por uma derme formada por uma camada de tecido conjuntivo frouxo e denso, de onde se origina a escama. Na histopatologia do aquecimento encontramos, infiltrados inflamat?rios, recrutamento de neutr?filos e ?reas de necrose. A an?lise da express?o da prote?na VEGF no tecido demonstrou rela??o qualitativa em todas as temperaturas, com maior express?o nos animais submetidos a TCS. Nos resultados do estudo de EROs foi evidenciado que a pele apresentou dano oxidativo, altera??es na concentra??o da enzima antioxidante SOD, antioxidante n?o enzim?tico FRAP e biomarcadores TBARS. Os par?metros f?sico-qu?micos da ?gua como oxig?nio dissolvido (OD) e pH tamb?m apresentaram altera??es com o aumento da temperatura, influenciando nas respostas fisiol?gicas dos peixes. Os resultados desse estudo mostram que o aumento gradual da temperatura ativa recrutamento de mecanismos fisiol?gicos para a homeostase celular e tecidual na esp?cie estudada, al?m do limite t?rmico tolerado geram colapsos fisiol?gicos podendo levar a morte do indiv?duo.Disserta??o (Mestrado) ? Programa de P?s-gradua??o em Biologia Animal, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, 2018.Temperature is one of the most important factors in the life of aquatic individuals; it defines the limits of survival, such as behavioral, physiological and molecular adaptations. This work aimed to relate the effect of temperature increase on behavioral and physiological patterns, as well as the histological description of the tegument of Astyanax brevirhinus. The animals were subjected to a gradual increase in temperature, from the mean temperature of 24 ? C, 28 ? C, 32 ? C, to a critical survival (TCS), represented by physiological collapses. All the time it was held for a 2 hour period and the video recordings in the last hour of the experiment for behavioral analysis. The physical-chemical effects of water, animal behavior, were forced and extracted from tegument tissue of the late-caudal region of the animals for histological, histopathological, immunohistochemical and reactive oxygen species (ROS) analyzes. A histological description of the tissue demonstrated that the surgical mechanism presents scales, consisting of epithelial cells epithelial cells, mucous cells (goblets), alarm cells (claviformes) and cells of pigmentation (melanophores), followed by a dermis formed by a layer of loose, dense connective tissue from which a scale originates. In the histopathology of the heat we find, inflammatory infiltrates, recruitment of neutrophils and areas of necrosis. An analysis of the VEGF protein in the tissue demonstrated a qualitative relation at all temperatures, with higher expression in the animals submitted to TCS. The results of the study of ROS were evidenced as an antioxidant antioxidant, antioxidant and antioxidant SOD, antioxidant and enzymatic FRAP and TBARS biomarkers. The physical-chemical ions of water such as dissolved oxygen (OD) and pH are also altered with increasing temperature, influencing the physiological responses of fish. The results of this study were gradually increased for the activation of physiological mechanisms for cellular and tissue homeostasis in studied species; besides the tolerable thermal limit generate physiological collapses capable of leading to death of the individual

Proposta de validação de metodologia de análise de argumentos escritos de acordo com o TAP

A argumentação vem sendo tratada como um elemento da alfabetização científica. A análise \ud de argumentos pode ser encontrada em diferentes pesquisas da área de ensino de ciências. \ud Uma ferramenta amplamente utilizada é o padrão de argumentação de Toulmin (TAP), \ud adaptado de outra área de conhecimento, que tem sido utilizado para reestruturar textos de \ud alunos de maneira próspera. Uma vez que a metodologia proposta por Toulmin é de \ud construção de argumentos, entendemos que a reestruturação de um texto já anunciado precisa \ud ser reescrito no formato de TAP, portanto, precisa de uma metodologia própria. Propomos \ud uma metodologia para a análise de argumentos escritos que inclui a triangulação por pares, a \ud correção conceitual e a contextualização dos trechos dos textos a serem analisados. \ud Acreditamos que a proposição de uma metodologia é útil para a área já que não encontramos \ud descrições detalhadas de uso do TAP.Argumentation is considered a feature of scientific literacy. Argumentation analysis can be \ud found in several researches in science education field. A widely used argumentation analysis \ud tool is Toulmin’s argumentation pattern (TAP), adapted from another knowledge area, which \ud has been used to restructure students texts in a prosper way. Once Toulmin’s proposition \ud mean to help building arguments, we think that the restructure process of a text already \ud written into TAP needs a methodology of its own. We suggest a methodology to restructure \ud written texts that includes a peer review, a conceptual correction and also a contextualization \ud of the fragments analyzed. We believe that this methodology is useful for this research field \ud once there are no descriptions like this in TAP literature

Padrões morais e valores empregados por alunos de ensino fundamental em discussões sociocientíficas

Questões sociocientíficas são dilemas sociais de natureza polêmica que envolvem moralidade e ética. O problema da validade ética do aborto possui ligações conceituais com a Ciência e é uma questão bastante controversa, representando uma questão sociocientífica. Neste trabalho, foram transcritos e analisados trechos da interação de adolescentes discutindo a questão do aborto. A unidade de análise foi o argumento segundo o padrão de Toulmin (1958), a partir do qual foram identificados valores empregados pelos alunos, como: interesses sociais e políticos; riscos e responsabilidade; valor da vida; interesses familiares e pessoais; regras de decisão; noções de limites da vida e status de pessoa. Os alunos resolveram as questões utilizando raciocínios baseados em princípios, raciocínios consequencialistas, deliberações baseadas em emoção ou em intuiçã