Analysis of successful modes for the implementation and use of open course ware (OCW) & open educational resources (OER) in higher education. The virtual mobility case

This article presents results from research on the use of Open Course Ware (OCW) and Open Educational Resources (OER) in Higher Education (HE). The research was carried out with leaders of OCW/OER initiatives at HE Institutions and Organizations around the world. The aim was to identify successful practices for implementation and use of OCW/OER in HE and to investigate how OCW/OER could facilitate student virtual mobility. This work has been planned as part of the project “OpenCourseWare (OCW) in the European HE context”, which was carried out with the support of the Lifelong Learning Programme of the European Union. The focus of the project is the creation of preconditions for a strong European/OCW framework and, as a consequence, a decline of obstacles to cooperation between European institutes and, therefore, an increase in real student mobility.Este trabajo muestra los resultados de una investigación sobre el uso de OCW y OER en la Educación Superior realizada entre líderes de iniciativas de OCW/OER de todo el mundo. Su propósito fue identificar prácticas de implantación y uso e investigar cómo, en particular, se podía facilitar la movilidad virtual de estudiantes. El trabajo forma parte del proyecto “Open Course Ware (OCW) in the European HE context” realizado con el soporte de Lifelong Learning Programme de la Unión Europea. El objetivo del proyecto se basa en la creación de precondiciones para un entorno fuerte europeo OCW y como consecuencia romper los obstáculos entre instituciones europeas y por ello incrementar la movilidad real de estudiantes

Criterios y pautas para la elaboración de la Guía Docente

La planificación de las asignaturas de una titulación de universitaria debe servir como marco de referencia para establecer nuevas pautas de acción. Este documento recoge las recomendaciones que, en el contexto del proyecto de Innovación Educatica de la UPM IE07 1005-028 de título "Implantación de Grupo Piloto en primer curso de la Ingeniería en Informática" han sido elaboradas para que en una primera instancia se desarrollen las guías docentes de las asignaturas de primer curso de dicha titulación en su adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior y según las directrices del MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA (REAL DECRETO 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales), así como las de la Universidad Politécnica de Madri

Dificultades para la evaluación de la calidad de una titulación de Ingeniería Informática

La autoevaluación de una titulación universitaria supone un reto para todas las instancias del Centro porque entraña dificultades de las cuales no siempre se es consciente. Algunas de ellas son particulares a titulaciones de Informática y, por tanto, no pueden ser compartidas con otras disciplinas. En esta ponencia se pretende explicar las reflexiones derivadas de una de estas experiencias, sobre un proceso de autoevaluación centrándose en las tareas de adaptación de las guías y en la recogida y análisis de los datos. Este proceso se está actualmente efectuando dentro del “Plan Nacional de Evaluación de Calidad de Universidades”, para la convocatoria del año 2000, y no ha sido aún finalizad

¿Qué podemos enseñar sobre TI y la Organización en Planes de Estudio de Informática?

La incorporación de materias propias de un currículum de Sistemas de Información (SI) orientadas a la organización, como “Función Informática en la Empresa” o “Auditoría Informática” en una titulación de Ingeniería Informática tiene una especial problemática. La actualización de sus contenidos no puede ser realizada directamente sólo a partir de los modelos curriculares tradicionales, hasta estos momentos, de Informática. Esta ponencia explica cómo se ha llevado a cabo la selección de contenidos para la actualización de estas materias teniendo en cuenta modelos curriculares más específicos, la demanda de profesionales del mercado nacional y el Plan de Estudios vigente en el Centro

Spanish and Latin American OpenCourseWare repositories in Higher Education

Jornada de Educación Abierta celebrada el 11 de marzo de 2013 en la Universidad Carlos III de Madrid en el marco de la Open Education Week promovida por el Consorcio OpenCourseWar

Estudio de rendimiento en asignaturas de primer curso en una titulación de Ingeniería en Informática

En el centro universitario donde se imparte Ingeniería Informática objeto del presente estudio se constata que en los últimos años ha habido una mejora en los resultados obtenidos por los alumnos de nuevo ingreso con respecto de los años anteriores. Una de las hipótesis más razonables que puedan explicar este hecho es el empleo de nuevos métodos de aprendizaje. Si se confirma, se plantea la posibilidad de expandir estas técnicas a otros cursos de la carrera y de esta forma mejorar la adecuación de las técnicas docentes de los profesores al alumnado. Este trabajo presenta un estudio del rendimiento en alumnos de nuevo ingreso con el objeto de conocer el desempeño de los alumnos en función de las técnicas docentes empleadas por los profesores.Peer Reviewe

Relacionando competencias, objetivos, resultados de aprendizaje y actividades formativas en un Modelo de guía docente

El proceso de convergencia hacia el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) y el nuevo paradigma educativo emergente han supuesto para las universidades españolas un movimiento de reforma y adaptación en el diseño curricular. En este trabajo, tras un análisis sobre la evolución que han experimentado las propuestas y modelos para la elaboración de guías docentes, se propone un modelo de guía de acuerdo a las recientes disposiciones del Real Decreto 1393/2007 por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales. Este modelo se está aplicando en el contexto de una experiencia piloto de grupo completo de adaptación al EEES en una titulación de Ingeniería en Informática

Un método para el diseño de la programación docente de una asignatura utilizando distintos modelos curriculares de referencia

Esta ponencia describe un método para la actualización de la programación de asignaturas que tienen más de una guía de referencia, todas ellas recogidas en diversos modelos curriculares. En estos casos es necesario combinar la utilización de distintas formas de describir los contenidos y objetivos de aprendizaje de los alumnos, de manera que se sea coherente con los nuevos principios de diseño de asignaturas derivados de “Bolonia”. El método es ilustrado a través de su aplicación a una asignatura como es “Auditoría Informática” que reúne esta condición: su marco de referencia no es sólo el correspondiente al área genérica a la que corresponde, Sistemas de Información, sino que además tiene modelos curriculares específicos a esta disciplina

El factor humano: Instrumentos de medida competencial y estimación.

La importancia del “factor humano” en la gestión de los proyectos de desarrollo de software es vital. Para contribuir a la mejora de la capacidad de las organizaciones en el proceso software, se ha desarrollado un modelo, complementario a CMM, para el diagnóstico de la madurez de los procesos relacionados con el personal, People-CMM. Por otra parte, los modelos de estimación existentes en la Ingeniería de Software integran aspectos relativos a la competencia técnica y general del personal, pero, sin embargo, no establecen correspondencias con los instrumentos de medida competencial y del rendimiento en el establecimiento de los valores de los distintos factores que se utilizan para la estimación. Este artículo, tras realizar un estudio sobre las recomendaciones e iniciativas implantadas para la medición competencial en la industria, y los métodos de estimación sobre factores de personal en los proyectos de desarrollo de software más relevantes, realiza una recomendación para la integración de cada uno de los factores relacionados con el “factor humano” que se recogen en COCOMO II con los instrumentos de gestión que recomienda People-CMM. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Human Factor is a key factor in the software project management. People-CMM has been developed, inside the family of CMM, to contribute to the diagnosis of the maturity of processes related with human resources. By the other side, estimation models in Software Engineering, although they integrate issues of technical and general competencies, do not establish competencies measurement instruments for the factors used in the estimation methods. This paper suggests initiatives to measure human factors taken in COCOMO II with management instruments recommended by People-CMM

Elementos a considerar en el diseño curricular del nuevo Grado en informática

Hace mucho tiempo que hablamos del proceso de Bolonia pero la publicación de los decretos correspondientes pone el tema de rabiosa actualidad. El trabajo realiza un repaso a los diferentes factores de cambio que aporta el nuevo marco, singularmente la orientación a competencias. Recuerda la necesidad de formulación de objetivos didácticos y sus metodologías “ad-hoc”, niveles de competencias y modelos de aprendizaje basado en la experiencia. Nos detenemos en la importancia de la evaluación “formativa” de competencias (a través de la identificación de “gaps”) y recordamos algunas técnicas de metodología docente, en particular el “eje de actividad” que tomará notoria relevancia. Finalmente, proponemos una metodología para el diseño de nuevos planes de estudio, basada en un análisis previo “bottom-up” de capacidades con integración, verificación y diseño “top-down” de la nueva propuesta, incluyendo las competencias trasversales y previendo su evaluación formativa continua