Caractéristiques des jeunes contrevenants qui reçoivent des services dans les Centres jeunesse du Québec

Cette étude établit le profil psychologique comparatif des adolescentes et des adolescents au moment de l’application des mesures dans des centres jeunesse du Québec, de même que les caractéristiques familiales et sociales de ces jeunes. La recherche compare 213 adolescents (12-17 ans) qui reçoivent des services en CJ en vertu de la Loi sur les jeunes contrevenants, à 213 adolescents en provenance d’écoles secondaires en milieu défavorisé. Les résultats révèlent des difficultés d’adaptation sérieuses, des troubles extériorisés, des troubles intériorisés et une consommation régulière de substances psychoactives chez plusieurs jeunes contrevenants. Ces difficultés sont beaucoup plus fréquentes en CJ qu’en population juvénile. La situation des adolescentes est inquiétante, car s’ajoute une prévalence élevée de dépression et de victimisation sexuelle. Enfin, les familles dont l’adolescent reçoit des services en CJ ont moins de ressources financières, personnelles et sociales, et davantage de difficultés dans l’exercice du rôle parental que celles de la population générale. En conclusion, des recommandations sont formulées sur les services psychosociaux requis par les jeunes et les familles.This study aims at establishing a comparative psychological profile of male and female adolescents at the moment of the application of measures in juvenile centers in Québec (centres jeunesse du Québec, CJQ) as well as their family and social characteristics. The study compares 213 adolescents (12-17 years old) receiving services in CJQ in accordance with the juvenile offenders act (Loi sur les jeunes contrevenants), with 213 adolescents from high schools of impoverished neighbourhoods. Results reveal serious problems of adaptation, external disorders and interiorized disorders and a regular substance abuse among many juvenile offenders. These problems are much more frequent in CJQ than within the juvenile population. The situation of these adolescents is worrisome, given that a high prevalence of depression and sexual victimisation is also observed in females. Finally, families whose adolescent receives services in CJQ have less financial, personal and social resources, as well as more difficulty exercising their parental role compared to parents in the general population. In conclusion, recommendations are proposed concerning psychosocial services necessary for these adolescents and their families.Este estudio tiene por finalidad establecer el perfil psicológico comparativo de los adolescentes en el momento de la aplicación de medidas en los centros para la juventud de Quebec, así como las características familiares y sociales de estos jóvenes. El estudio compara 213 adolescentes (de 12 a 17 años) que reciben servicios en Centros para la Juventud (CJ), en virtud de la Ley sobre los jóvenes contraventores, con 213 adolescentes provenientes de escuelas secundarias de un medio desfavorecido. Los resultados muestran dificultades de adaptación serias, trastornos exteriorizados, trastornos interiorizados y un consumo regular de sustancias psicoactivas por parte de varios jóvenes contraventores. Estas dificultades son mucho más frecuentes en CJ que en la población juvenil. La situación de los adolescentes es inquietante porque se aúna a una prevalencia elevada de depresión y victimización sexual. Finalmente las familias de los adolescentes que reciben servicios en CJ tienen menos recursos económicos, personales y sociales, además de mayores dificultades en el ejercicio de su rol parental que las familias de la población general. En conclusión, se formulan recomendaciones acerca de los servicios psicosociales que requieren los jóvenes y las familias.Este estudo tem por objetivo estabelecer o perfil psicológico comparativo dos adolescentes no momento da aplicação das medidas nos Centros da Criança e do Adolescente no Quebec, além das características familiares e sociais destes jovens. A pesquisa compara 213 adolescentes (de 12 a 17 anos) que recebem serviços nestes centros em virtude da Lei sobre os jovens delinquentes do Quebec, a 213 adolescentes vindos de escolas de ensino médio de meio carente. Os resultados revelam sérias dificuldades de adaptação, transtornos exteriorizados, transtornos interiorizados e um consumo regular de substâncias psicoativas em vários jovens delinquentes. Estas dificuldades são muito mais frenquentes nos Centros da Criança e do Adolescente do que na população juvenil. A situação dos adolescentes é inquietante, já que se acrescenta uma prevalência elevada de depressão e de vitimação sexual. Finalmente, as famílias dos adolescentes que recebem serviços nos Centros da Criança e do Adolescente têm menos recursos financeiros, pessoais e sociais e mais dificuldades no exercício de seu papel parental que os da população em geral. Concluindo, algumas recomendações são formuladas sobre os serviços psicossociais necessários para os jovens e as famílias

Effect of Insect Harassment on the Behaviour of the Rivière George Caribou

Recent studies on the body condition of females of the Rivière George caribou herd (RGH) in northern Quebec have shown that fat reserves declined markedly during the first month of lactation. For many populations of reindeer and caribou, it is widely accepted that insect harassment can affect food intake, energy expenditure, and consequently the accumulation of body reserves. To assess the role of biting and parasitic insects on caribou body condition, we monitored the behaviour and habitat use of RGH females from late June to early August in summers 1992 and 1993. In 1992, biting insect activity started on 27 July, while in 1993, insects were active from 14 July. Oestrids were present on the post-calving range in 1993 only. In both summers, we observed caribou harassed by flies on only four days. When insects were present, harassment reduced the time spent feeding from 53% to 30%, increased the time spent standing from 1% to 39%, and modified habitat use towards snow patches. Insect harassment had a significant impact on caribou behaviour, but its contribution to the negative energy balance during the first month of lactation seems negligible.Des études récentes sur la condition physique des caribous femelles du troupeau de la Rivière George (TRG) au Québec nordique ont mis en évidence que, durant le premier mois de la lactation, les réserves de lipides diminuent de façon marquée. Il a été démontré, pour plusieurs populations de rennes et de caribous, que le harcèlement par les insectes peut affecter la prise de nourriture, les dépenses énergétiques et par conséquent l'accumulation de réserves corporelles. Afin d'évaluer l'influence des insectes piqueurs et parasites sur la condition physique des femelles du TRG, nous avons quantifié le comportement des animaux et leur utilisation des habitats de la fin juin jusqu'au début du mois d'août 1992 et 1993. En 1992, les insectes piqueurs ont débuté leur activité le 27 juillet et en 1993, le 14 juillet. La présence des oestres sur les pâturages d'été ne fut détectée qu'en 1993. Au cours des deux étés, nous avons observé les caribous harcelés par les insectes quatre journées seulement. La présence des insectes a réduit le temps consacré à l'alimentation de 53 à 30 p. cent, augmenté de 1 à 39 p. cent le temps passé en station debout, et augmenté l'utilisation des plaques de neige. Le harcèlement par les insectes a eu un impact significatif sur le comportement des caribous. Toutefois, sa contribution au bilan énergétique négatif durant le premier mois de la lactation semble négligeable

Évaluation des habiletés de vie autonome chez les personnes psychotiques

Ce texte détaille les caractéristiques métrologiques de l'Échelle des habiletés de Vie Autonome (EHVA) mesurant les habiletés requises chez des personnes psychotiques, pour fonctionner de façon autonome au sein de la communauté. Ce questionnaire, qui comprend 65 items répartis en dix échelles d'habiletés, a été administré à 276 personnes psychotiques. Les résultats indiquent que, dans l'ensemble, la fidélité de cet instrument est bonne, mesurée par l'accord interjuges et les coefficients alpha. Trois des 10 échelles, soit les échelles Déplacement, Recherche d'emploi et Maintien de l'emploi, n'ont pu être conservées dans la version finale. Les quatre aspects de la validité examinés dans cette étude se révèlent très satisfaisants; il s'agit du degré de convergence entre l'évaluation faite par les participants eux-mêmes et par un membre du personnel soignant, des analyses discriminantes, des corrélations convergentes-divergentes avec d'autres instruments de mesure du fonctionnement psychosocial et de l'analyse factorielle exploratoire. Après ces analyses, la version finale de l'EHVA comprend 48 items répartis sous sept échelles. La discussion fait ressortir les qualités psychométriques d'un tel instrument en langue française et suggère des pistes de recherche pour poursuivre le développement de l'EHVA.This article studies in detail the metrological characteristics of the "Autonomous Life Skills Test" ("Echelle des Habiletés de Vie Autonome" or "EHVA") which measures the skills required of psychotic patients to function on their own in the community. The questionnaire, distributed to 276 psychotic patients, made use of 10 parameters of skills broken down into 65 items. Results show that, overall, this instrument is quite reliable, as measured by the inter-rater reliability and alpha coefficients. Three of the ten parameters, namely Mobility, Employment Search and Employment Holding, were not retained in the final version. The four validity aspects were found to be very satisfactory, namely the degree of convergence between the participant's self-evaluation and the evaluation provided by healthcare personnel, (discriminating analysis), convergent-divergent correlations with other instruments measuring psychosocial functioning and the exploratory factorial analysis. Following these analysis, the final version of the "EHVA" includes 48 items covering seven parameters. A discussion of results underscores the psychometric qualities of such a French-language instrument and suggests avenues to pursue the development of the "EHVA"

L’agression indirecte : un indicateur d’inadaptation psychosociale chez les filles ?

Les résultats de la présente étude, menée auprès de 191 filles d’âge scolaire primaire et de leurs familles accréditent l’hypothèse voulant que le développement des filles qui manifestent fréquemment des conduites agressives indirectes soit qualitativement différent de celui des filles non agressives, mais analogue à celui des filles directement agressives. Les résultats montrent que les filles manifestant des conduites agressives indirectes éprouvent significativement plus de difficultés sociales et de problèmes de comportements intériorisés et extériorisés que les filles non agressives. Leurs relations parentales sont également davantage détériorées. Toutefois, elles se distinguent des filles qui utilisent à la fois des conduites agressives directes et indirectes par la manifestation moindre de difficultés sociales et comportementales. Nos résultats indiquent qu’il importe de tenir compte de la présence des conduites agressives indirectes dans le dépistage et le développement des conduites mésadaptées chez les filles.This study examined the unique contribution of indirect aggression related to concurrent behaviour, social and family adjustment problems. A total of 191, 5th and 6th primary school girls (mean age 12.0 years) and their families participated. Results supported the hypothesis that the adjustment of indirectly aggressive girls is different than that of nonaggressive peers, but rather, are similar to that of overtly aggressive girls. No significant differences between the two groups were found. Indirectly aggressive girls showed significantly more internalizing and externalizing behaviour problems than their nonaggressive peers. These girls also experienced more social problems and parents reported less contentment regarding the relationship with their daughter. Our findings justify the need to consider indirect aggression as an important marker of risk in the prediction and development of girls’ maladjustment

L’intégration socioprofessionnelle des usagers d’un service d’apprentissage d’habitudes de travail

Les programmes de réadaptation socioprofessionnelle offerts aux personnes présentant des troubles mentaux connaissent des succès mitigés. Une proportion substantielle de personnes n'arrivent pas, avec cette aide, à trouver ou à maintenir un emploi ; en outre, plusieurs quittent prématurément leur programme de réadaptation. Cette étude rétrospective tente d'identifier des variables associées au fait de compléter le programme, ou reliées au maintien d'une activité de travail en milieu régulier une fois le programme complété. La recherche est effectuée à partir des dossiers de 67 personnes inscrites à un service d'apprentissage d'habitudes de travail. L'étude montre que le fait d'en être à une première démarche de réadaptation socioprofessionnelle est associé au maintien des participants dans le programme d'apprentissage. Le temps passé dans le programme et le niveau de scolarité sont, d'autre part, reliés au succès de l'intégration. Les variables se rapportant aux diagnostics ne sont pas associées aux différentes trajectoires des personnes. Des suggestions pour orienter l'intervention sont proposées.Programs for the social and professional rehabilitation of people suffering from mental illiness are more or less successful. A substantial proportion of people cannot with this help, find or maintain a job; moreover many prematurely leave their rehabilitation program. This retrospective study attempts to identify variables associated to 1) the fact of completing the program and related to 2) maintaining a working activity in a regular environment, once the program is completed. The research is conducted with 67 people registered in an apprenticeship of working habilities program. The study shows that the fact of being in a first stage of socioprofessional rehabilitation is associated with participants staying in the program. The time spent in the program and the participants' level of education are also related to the success of integration. Variables regarding diagnosis are not associated to the different trajectories of the people. Suggestions to adjust intervention are proposed in this paper

Hétérogénéité des troubles du comportement au primaire et perceptions de la situation sociale et familiale des élèves

L’article porte sur les caractéristiques familiales et sociales qui distinguent des élèves présentant des troubles du comportement au primaire (n=306) d’élèves non à risque (n=101). Ces caractéristiques sont examinées selon la nature et la sévérité des problèmes comportementaux présentés, c’est-à-dire selon qu’ils répondent ou non aux critères diagnostiques d’un trouble déficitaire de l’attention/hyperactivité, d’un trouble de l’opposition avec provocation ou d’un trouble des conduites. Les résultats indiquent que les élèves qui ont ces problèmes ne se distinguent pas tous du groupe témoin, ni ne s’en différencient sur les mêmes caractéristiques sociales et familiales. Ces résultats suggèrent des interventions distinctes pour ces sous-groupes.This article examines the family and social characteristics that distinguish primary level students who show behaviour difficulties (n=306) from those that are not at risk (n=101). These characteristics are examined according to the nature and severity of the behaviour problems presented, that is, the extent to which these resemble diagnostic criteria of those considered attention deficit hyperactivity, those considered as oppositional defiant when provoked, and those with conduct disorders. The results show that not all students who have these problems are differentiated from the control group, nor are they differentiated on these same family and social characteristics. These results suggest specific intervention for these subgroups.El artículo trata de las características familiares y sociales que distinguen alumnos que presentan trastornos de conducta en la primaria (n = 306) de alumnos que no son de riesgo (n = 101). Estas características son examinadas según la naturaleza y la severidad de los problemas de conducta presentados, es decir según responden o no a los criterios diagnósticos de un trastorno deficitario de la atención/hiperactividad, de un trastorno de oposición con provocación o de un trastorno de conductas. Los resultados indican que no todos los alumnos que presentan estos problemas se distinguen del grupo piloto, ni se diferencian de él por las mismas características sociales y familiares. Estos resultados sugieren intervenciones distintas para estos subgrupos

Les habiletés cognitives d’élèves du primaire présentant un trouble oppositionnel avec provocation ou un trouble des conduites

Le trouble oppositionnel avec provocation (TOP) et le trouble des conduites (TC) s’observent fréquemment chez les élèves du primaire suivis pour problèmes de com‐ portement. S’ils peuvent être associés à des difficultés cognitives, peu d’études ont distingué le TOP du TC dans cette association. Cette étude compare les performances de 169 élèves répartis en trois groupes (TOP; TC; témoin; âge moyen : 9,9 ans) à une batterie de tests cognitifs. Les groupes TOP et TC ont de moins bonnes performances que les témoins et se différencient sur des mesures exécutives. Ces résultats suggèrent que ces groupes bénéficieraient d’interventions ciblant les habiletés cognitives. Mote clés : trouble de comportement; trouble oppositionnel; trouble des conduites; habiletés cognitives Oppositional defiant disorder (ODD) and conduct disorder (CD) are frequently seen in primary students being monitored for behavioural problems. While they may be associated with cognitive problems, few studies distinguish between ODD and CD in this association. Our research compares the performances on a battery of cognitive tests of 169 students divided into three groups (ODD, CD and controls, average age 9.9 years). The ODD and CD groups had lower performances than the controls and differed on executive measures. These results suggest that these groups would benefit from interventions targeting cognitive skills. Key words: behaviour problems, oppositional disorder, conduct disorder, cognitive skills

The longitudinal association between externalizing and internalizing problems : an exploration of the Dual Failure Model

Abstract : The Dual Failure Model suggests that peer victimization (social failure) and academic difficulties (academic failure) mediate the association between externalizing and later internalizing problems. The present study sought to better understand why children with externalizing problems develop later internalizing problems by testing the Dual Failure Model using a sample of 744 children (aged 6 to 10 at Time 1 [T1]), of whom 434 (44.7% girls) presented with high levels of conduct problems at study inception. Both parent and teacher ratings of externalizing and internalizing problems support the social failure pathway, but not the academic failure pathway. Children with externalizing behaviors at T1 who developed internalizing problems 2 years later did so via their experiences of peer victimization. These results apply for both boys and girls and do not vary according to child age at T1 or the level of conduct problems at study inception. These findings underscore the importance of early screening and intervention for externalizing behavioral problems in order to reduce subsequent peer victimization and internalizing problems. Findings regarding the consequences of internalizing are also discussed

Les caractéristiques délèves en difficulté de comportement: placés en classe spéciale ou intégrés en classe ordinaire

Malgré les politiques dadaptation scolaire favorisant lintégration en classe ordinaire, le quart des élèves en difficulté de comportement est placé en classe spéciale au Québec. Afin didentifier des facteurs déterminants de ce placement, cette étude examine les caractéristiques comportementales, cognitives, scolaires et sociales délèves du primaire en difficulté de comportement (n=300) dont 26% sont placés en classe spéciale. Létude montre que les caractéristiques des élèves sont relativement peu associées au type de placement scolaire. Ce résultat questionne plus fondamentalement les critères sur lesquels est basée lorientation des élèves et milite en faveur dune meilleure évaluation de leurs caractéristiques et de leurs besoins. Mots clés: intégration scolaire, difficulté dadaptation sociale, évaluation des difficultés de socialisation, enseignement primaire Despite the politics on social integration and mainstream in general education, a substantial proportion of children with behaviour problems are placed in special classes. In order to identify potential determinants of the educational placement, this study examined the characteristics of a sample of 300 elementary school students with behaviour problems. Twenty-six percent of these students attended special classes. The measures included the nature and severity of the behaviour problems, cognitive abilities, and social and academic competency. The results suggested that few characteristics were related to educational placement. These results question the rationale of placement in special classes and highlight the necessity for a better assessment of children needs. Keywords: mainstreaming, behavioural problems, social adaptation evaluation, elementary school teaching