EDUCAÇÃO INFANTIL E FORMAÇÃO DOCENTE: ANÁLISE DAS EMENTAS E BIBLIOGRAFIAS DE DISCIPLINAS DOS CURSOS DE EDUCAÇÃO FÍSICA

This study looks into syllabi and bibliographies courses related to Early Childhood Education in the initial training courses in Physical Education, identifying their points of convergence and divergence with guiding documents of that first stage of Elementary Education in Brazil. It is a documentary study conducted on 16 syllabi and their respective bibliographies (267) of 14 Physical Education Schools of public universities. Data were systematized by the Iramuteq software. Conceptions of childhood and organization of pedagogical work present in the analyzed syllabi and bibliographies differ from the assumptions recommended by the National Curriculum Guidelines for Early Childhood Education and by the National Curricular Common Base. A biologic/universal vision of child development prevails in the documents analyzed, based on Developmental Psychology and Motor Behavior authors. El objetivo de la investigación es analizar los contenidos y bibliografías de disciplinas relacionadas con Educación Infantil en los cursos de formación inicial en Educación Física, identificando los puntos de convergencia y de divergencia que establecen con los documentos orientadores de la primera etapa de la Educación Básica en Brasil. Se trata de una investigación documental realizada con los contenidos de 16 materias y sus respectivas bibliografías (267) de 14 cursos de Educación Física de universidades públicas del país. Los datos fueron sistematizados por el software Iramuteq. Se constata que la concepción de infancia y de organización del trabajo pedagógico presentes en los contenidos y bibliografías analizados divergen de los presupuestos preconizados por las Directrices Curriculares Nacionales para la Educación Infantil y por la Base Nacional Curricular Común. En los documentos analizados predomina una visión biologicista/universal de desarrollo infantil, amparada por autores de la Psicología del Desarrollo y del Comportamiento Motor.O objetivo da pesquisa é analisar as ementas e bibliografias de disciplinas relacionadas a Educação Infantil nos cursos de formação inicial em Educação Física, identificando os pontos de convergência e de divergência que elas estabelecem com os documentos norteadores dessa primeira etapa da Educação Básica no Brasil. Trata-se de uma pesquisa documental, realizada com 16 ementas e suas respectivas bibliografias (267) de 14 cursos de Educação Física de universidades públicas do país. Os dados foram sistematizados pelo software Iramuteq. Constata-se que a concepções de infância e de organização do trabalho pedagógico presentes nas ementas e bibliografias divergem dos pressupostos preconizados pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e pela Base Nacional Curricular Comum. Nos documentos analisados predomina uma visão biologicista/universal de desenvolvimento infantil, amparada por autores da Psicologia do Desenvolvimento e do Comportamento Motor.

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The dissertation has as its object of study the teaching-learning process of capoeira for children in a situation of social care. The objectives of the research are: 1. To analyze the production of Brazilian graduate studies on socio-educational work with children in social care; 2. Discuss, through a pedagogical experience with capoeira, the challenges and possibilities for the development of citizenship demanded with children in social shelter; 3. Produce, based on bibliographic research and action research undertaken, reflective notes for the development of citizenship demanded with children in social care. To achieve the proposed objectives, the dissertation combines two methodologies: Bibliographic Research with Existential Action Research. The Bibliographic Research is associated with the first objective and has as its source the Capes Theses and Dissertation Catalogue. The corpus of the Bibliographic Research is composed of 59 works, being 10 theses and 49 dissertations. The Existential Action Research is linked to the second objective and was carried out at Instituto Vida – Casa Lar, from July to December 2021, resulting in 23 pedagogical mediations. The research subjects are: 10 children, between four and 14 years old, two social parents, a social worker, a psychologist, two social educators and a cook. The data produced was grouped into three analytical categories: 1) Agency/Protagosnism, with the subcategories: authorial practices, reframing and co-participation; 2) Pedagogical Mediation, with the subcategories: question pedagogy, different languages, affective dimension; 3) City. The third objective articulates the results found in the Bibliographic Research and in the Existential Action Research to produce reflective notes on the socio-educational work with capoeira, for children in a situation of social shelter, in the perspective of the development of the claimed citizenship.A dissertação tem como objeto de estudo o processo de ensino-aprendizagem da capoeira para crianças em situação de acolhimento social. São objetivos da pesquisa: 1) analisar a produção da pós-graduação brasileira sobre o trabalho socioeducativo com crianças em situação de acolhimento social; 2) discutir, por meio de uma experiência pedagógica com a capoeira, os desafios e as possibilidades para o desenvolvimento da cidadania reclamada com crianças em situação de acolhimento social; 3) produzir, com base na Pesquisa Bibliográfica e na Pesquisa-Ação Existencial empreendidas, notas reflexivas para o desenvolvimento da cidadania reclamada com crianças em situação de acolhimento social. Para alcançar os objetivos propostos, a dissertação combina duas metodologias: a Pesquisa Bibliográfica com a Pesquisa-Ação Existencial. A Pesquisa Bibliográfica está associada ao primeiro objetivo e tem como fonte o Catálogo de Teses e Dissertação da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes). O corpus da Pesquisa Bibliográfica é composto por 59 trabalhos, sendo dez teses e 49 dissertações. A Pesquisa-Ação Existencial está vinculada ao segundo objetivo e foi realizada no Instituto Vida – Casa Lar, no período de julho a dezembro de 2021, resultando em 23 mediações pedagógicas. Os sujeitos da pesquisa são dez crianças entre 4 e 14 anos, dois pais sociais, uma assistente social, uma psicóloga, duas educadoras sociais e uma cozinheira. Os dados produzidos foram agrupados em três categorias analíticas: 1) Agência/Protagonismo, com as subcategorias: práticas autorais, ressignificação e a coparticipação; 2) Mediação Pedagógica, com as subcategorias: pedagogia da pergunta, diferentes linguagens e dimensão afetiva; e 3) Cidade. O terceiro objetivo articula os resultados encontrados na Pesquisa Bibliográfica e na Pesquisa-Ação Existencial para produzir notas reflexivas sobre o trabalho socioeducativo com a capoeira para crianças em situação de acolhimento social na perspectiva do desenvolvimento da cidadania reclamada

EDUCAÇÃO INFANTIL E FORMAÇÃO DOCENTE: ANÁLISE DAS EMENTAS E BIBLIOGRAFIAS DE DISCIPLINAS DOS CURSOS DE EDUCAÇÃO FÍSICA

This study looks into syllabi and bibliographies courses related to Early Childhood Education in the initial training courses in Physical Education, identifying their points of convergence and divergence with guiding documents of that first stage of Elementary Education in Brazil. It is a documentary study conducted on 16 syllabi and their respective bibliographies (267) of 14 Physical Education Schools of public universities. Data were systematized by the Iramuteq software. Conceptions of childhood and organization of pedagogical work present in the analyzed syllabi and bibliographies differ from the assumptions recommended by the National Curriculum Guidelines for Early Childhood Education and by the National Curricular Common Base. A biologic/universal vision of child development prevails in the documents analyzed, based on Developmental Psychology and Motor Behavior authors. El objetivo de la investigación es analizar los contenidos y bibliografías de disciplinas relacionadas con Educación Infantil en los cursos de formación inicial en Educación Física, identificando los puntos de convergencia y de divergencia que establecen con los documentos orientadores de la primera etapa de la Educación Básica en Brasil. Se trata de una investigación documental realizada con los contenidos de 16 materias y sus respectivas bibliografías (267) de 14 cursos de Educación Física de universidades públicas del país. Los datos fueron sistematizados por el software Iramuteq. Se constata que la concepción de infancia y de organización del trabajo pedagógico presentes en los contenidos y bibliografías analizados divergen de los presupuestos preconizados por las Directrices Curriculares Nacionales para la Educación Infantil y por la Base Nacional Curricular Común. En los documentos analizados predomina una visión biologicista/universal de desarrollo infantil, amparada por autores de la Psicología del Desarrollo y del Comportamiento Motor.O objetivo da pesquisa é analisar as ementas e bibliografias de disciplinas relacionadas a Educação Infantil nos cursos de formação inicial em Educação Física, identificando os pontos de convergência e de divergência que elas estabelecem com os documentos norteadores dessa primeira etapa da Educação Básica no Brasil. Trata-se de uma pesquisa documental, realizada com 16 ementas e suas respectivas bibliografias (267) de 14 cursos de Educação Física de universidades públicas do país. Os dados foram sistematizados pelo software Iramuteq. Constata-se que a concepções de infância e de organização do trabalho pedagógico presentes nas ementas e bibliografias divergem dos pressupostos preconizados pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e pela Base Nacional Curricular Comum. Nos documentos analisados predomina uma visão biologicista/universal de desenvolvimento infantil, amparada por autores da Psicologia do Desenvolvimento e do Comportamento Motor.

Protective Immunity against Gamma and Zeta Variants after Inactivated SARS-CoV-2 Virus Immunization

The persistent circulation of SARS-CoV-2 represents an ongoing global threat due to the emergence of new viral variants that can sometimes evade the immune system of previously exposed or vaccinated individuals. We conducted a follow-up study of adult individuals that had received an inactivated SARS-CoV-2 vaccine, evaluating antibody production and neutralizing activity over a period of 6 months. In addition, we performed mice immunization with inactivated SARS-CoV-2, and evaluated the immune response and pathological outcomes against Gamma and Zeta variant infection. Vaccinated individuals produced high levels of antibodies with robust neutralizing activity, which was significantly reduced against Gamma and Zeta variants. Production of IgG anti-S antibodies and neutralizing activity robustly reduced after 6 months of vaccination. Immunized mice demonstrated cellular response against Gamma and Zeta variants, and after viral infection, reduced viral loads, IL-6 expression, and histopathological outcome in the lungs. TNF levels were unchanged in immunized or not immunized mice after infection with the Gamma variant. Furthermore, serum neutralization activity rapidly increases after infection with the Gamma and Zeta variants. Our data suggest that immunization with inactivated WT SARS-CoV-2 induces a promptly responsive cross-reactive immunity response against the Gamma and Zeta variants, reducing COVID-19 pathological outcomes