ESTRATEGIA COGNITIVA PARA LA EVALUACIÓN DE UNA CENTRAL IP BASADA EN ASTERISK FRENTE A LOS ATAQUES DoS

El manejo de políticas de seguridad es primordial para cualquier compañía o institución, ya que depende de estos criterios que su información, permanezca almacenada de forma segura y confiable, en la actualidad contamos con dispositivos de seguridad como: firewall, detectores de intrusos, entre otros. Se ejecutan auditorías internas y externas con la finalidad de verificar los niveles de seguridad perimetral de una empresa y detectar la posible fuga de información por parte de los funcionarios. Dado este antecedente, en el proyecto se realiza una evaluación sobre el comportamiento de una Central Telefónica Elastix, mientras recibe un ataque basado en Denegación de Servicio, con el cual se demuestra el comportamiento a nivel de servicio, ancho de banda y red en general, para esto se diseñó un escenario de prueba, el cual permitió registrar una bitácora de eventos y comportamiento para elaborar un sistema de contingencia que logre mitigar los ataques. ABSTRACT Management of security policies is essential for any company or institution, as it depends on the criteria for their information, such as users is stored safely and reliably, today we not only have safety devices, such as firewalls, intrusion detectors, but with both internal and external audits to verify a company's perimeter security and data leakage by their officials. With this information, my project investigates the assessment of the behavior of a Call Center Elastix as it receives a computer attack, showing what happens to both your service, bandwidth, and the network in general, allowing us to create a blog events and situations to form our system of these unforeseen contingency. KEY WORDS: cyberattacks, elastix, informatic security, intrusion detection system, perimeter security, telephone exchanges

EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS: UNA PROPUESTA DIDÁCTICA EN LA ENSEÑANZA DE LA TOPOGRAFÍA

Las estrategias y métodos de aprendizaje logran que el descernimiento de lo aprendido en el aula se consiva como resultado de la integración del conocimiento cognitivo del estudiante, para ello se propone una metodología de enseñanza-aprendizaje basada en problemas y su aplicación como técnica didáctica en la asignatura de Topografía, que se estudia en la carrera de Ingeniería Civil, Universidad de Guayaquil. Esta estrategia busca que el estudiante desarrolle habilidades de razonamiento y juicio crítico que le permitan enfrentarse a los desafíos profesionales. Para lograr este objetivo, se deben aplicar estos conocimientos en un problema de la vida real, como lo es, evaluar las condiciones topográficas de un terreno para la construcción de una vía de acceso al recinto Yurima cantón Daule de la provincia del Guayas. Se emplean conocimientos de cálculo, mecánica, hidráulica y química para el diseño, construcción y mantenimiento de las infraestructuras emplazadas en el entorno. ABSTRACT The use of new strategies and learning methods achieve that, increasingly descerning of learning in the classroom consived as a result of the integration of cognitive knowledge of the student, this methodology of teaching and learning is based on problems and its application as a teaching technique in the course of topography, which is part of the academic pensus of Civil Engineering of the University of Guayaquil. This strategy seeks the development of their reasoning skills and critical judgment that allows to face the challenges in their professional life. To achieve this understanding, the student is faced with the need to apply this knowledge in a problem of real life, as a practical problem of real life, evaluating the topography of land for the construction of a road access to the site Yurima Daule Canton of Guayas Province. For this knowledge of calculus, some mechanical, hydraulic and chemical to handle the design, construction and maintenance of infrastructure deployed in the environment are used. KEY WORDS: Problem-based learning, Surveying, Civil Engineering, teaching and learning, road design

RELACIÓN TEORÍA-PRÁCTICA PARA LA INVESTIGACIÓN DE OPERACIONES: CASO PRÁCTICO EN MODELOS DE PROGRAMACIÓN LINEAL

This paper addresses the importance of teaching professional development of teachers from the shortcomings presented in relation to the theory and practice, one of the difficulties in the process of teaching and learning in the chair of Research Operations (IO) taught by university professors racing Techniques, Business and Economics at the University of Guayaquil Sciences, is usually seen in a very traditional way, there is a close link between theory and practice, and as a result, the process teaching is approached in a mechanical way, so we consider as a priority the practical experience of university teachers. Because the background, this research proposes from a case of real life, learning the IO by applying a mathematical model of linear programming, which corresponds to a chapter of the course Operations Research, with this give a contribution and at the same time contribute to solving the lack of linking theory with practice in university professors, contextualized teaching conditions.El presente trabajo aborda la importancia de la superación profesional pedagógica de los docentes a partir de las carencias que presentan en relación a la teoría-práctica, una de las dificultades en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la cátedra de Investigación de Operaciones (I.O) impartida por los profesores universitarios de las carreras de Ciencias Técnicas, Empresariales y Económicas de la Universidad de Guayaquil, es que suele presentarse de forma muy tradicional, es decir no existe un estrecho vínculo entre la teoría con la práctica, y como consecuencia, el proceso pedagógico es abordado de una manera mecánica, por lo que consideramos como prioridad la experiencia práctica de los docentes universitarios. Debido a los antecedentes, este trabajo de investigación, propone partir de un caso práctico de la vida real, el aprendizaje de la I.O mediante la aplicación un modelo matemático de Programación Lineal, que corresponde a un capítulo de la asignatura de Investigación de Operaciones, con esto damos un aporte y al mismo tiempo contribuimos a resolver la carencia de vincular la teoría con la práctica en los profesores universitarios, contextualizadas a las condiciones de la enseñanza

EL USO DE LA GEOMETRIA Y TRIGONOMETRÍA COMO ESTRATEGIA DIDACTICA PARA EL APRENDIZAJE DE LOS CONTENIDOS DE LA GEOTECNIA

En este artículo se presentan estrategias pedagógicas que han sido diseñadas para que los estudiantes de la carrera de ingeniería civil de la Universidad de Guayaquil se apropien del conocimiento de la teoría de la mecánica de suelos y del papel que juegan la operación matemática específicamente el uso de la trigonometría y la geometría como soporte en el estudio de la asignatura de Geotecnia. Este estudio exploratorio aborda el tema de la comprensión de la Trigonometría y la geometría, valiéndose del análisis de tareas y aplicaciones prácticas dentro del aula, dado que, la ingeniería es una profesión que exige conocimientos y prácticas especializadas, es así que, este estudio se le aplica a los estudiantes que actualmente cursan la asignatura de geotecnia, dada en el 6to semestre de la carrera de ingeniería civil. Para ello, se da a conocer el proceso realizado y los resultados obtenidos a partir del diseño e implementación de herramientas didácticas realizadas en Geotecnia para el desarrollo de unidades básicas de aprendizaje en trigonometría y geometría, cuyo propósito fundamental es facilitar la enseñanza de la graficación de figuras geométricas y el uso de fórmulas trigonométricas, permitiendo de la asimilación de los conceptos básicos de la trigonometría (Ángulos, senos, cosenos), y así optimizar la comprensión y utilización del conocimiento matemático en los estudiantes que cursan la asignatura de Geotecnia

LA TRIGONOMETRÍA COMO FACTOR DE APRENDIZAJE EN LOS CONTENIDOS PRÁCTICOS DE LA TOPOGRAFÍA

El artículo se centra en la importancia que tiene la enseñanza-aprendizaje de la trigonometría en la aplicación de los cálculos topográficos en carreteras o vías de acceso. El estudio se realizó con los alumnos del segundo semestre de la carrera Ingeniería Civil de la universidad de Guayaquil, con el propósito de determinar los conocimientos adquiridos en la asignatura de Geometría, específicamente los relacionados con la trigonometría, para evaluar dicho conocimiento en los contenidos teórico-prácticos de la signatura de Topografía y los proyectos de titulación. Para ello se trabajó con un problema práctico de la vida real, relacionado con el cálculo topográfico del trazo y diseño geométrico de una carretera o vía de acceso, dicho estudio fue realizado en el recinto denominado camino vecinal Palo Alto del cantón Daule

EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS, UNA PROPUESTA PARA RELACIONAR LA ASIGNATURA DE TOPOGRAFÍA A LOS PROYECTOS DE VINCULACIÓN CON LA COMUNIDADDE LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

El en artículo se describe una metodología de enseñanza-aprendizaje basada en problemas y su aplicación como técnica didáctica en la asignatura de Topografía. Esta estrategia posibilita que el estudiante desarrolle habilidades de razonamiento y juicio crítico que les permitan enfrentarse a los desafíos profesionales. Para lograrlo, hemos procedido a la aplicación de conocimientos en un problema de la vida real: el estudio y la construcción de dos pasos peatonales, como alternativa para el descongestionamiento del tráfico vehicular y peatonal de la avenida Delta, mediante el uso de herramientas topográficas, teniendo en cuenta los diferentes esquemas de señalización

EL USO DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS MODERNAS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA TOPOGRAFÍA

En el artículo se propone una metodología de enseñanza-aprendizaje, basada en la vinculación de la teoría con la práctica, y su aplicación como técnica didáctica en la asignatura Topografía, la cual forma parte del pensus académico de la carrera Ingeniería Civil de la Universidad de Guayaquil. La finalidad de esta estrategia es que el estudiante desarrolle sus habilidades de razonamiento y juicio crítico que les permitan enfrentarse a los desafíos en el aula de clases. En la investigación de la que se deriva el artículo se planteó un problema práctico de la vida real, relacionado con una vía de acceso a un recinto de la provincia del Guayas

Relación teoría-práctica para la investigación de operaciones: caso práctico en modelos de programación lineal

This paper addresses the importance of teaching professional development of teachers from the shortcomings presented in relation to the theory and practice, one of the difficulties in the process of teaching and learning in the chair of Research Operations (IO) taught by university professors racing Techniques, Business and Economics at the University of Guayaquil Sciences, is usually seen in a very traditional way, there is a close link between theory and practice, and as a result, the process teaching is approached in a mechanical way, so we consider as a priority the practical experience of university teachers. Because the background, this research proposes from a case of real life, learning the IO by applying a mathematical model of linear programming, which corresponds to a chapter of the course Operations Research, with this give a contribution and at the same time contribute to solving the lack of linking theory with practice in university professors, contextualized teaching conditions.El presente trabajo aborda la importancia de la superación profesional pedagógica de los docentes a partir de las carencias que presentan en relación a la teoría-práctica, una de las dificultades en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la cátedra de Investigación de Operaciones (I.O) impartida por los profesores universitarios de las carreras de Ciencias Técnicas, Empresariales y Económicas de la Universidad de Guayaquil, es que suele presentarse de forma muy tradicional, es decir no existe un estrecho vínculo entre la teoría con la práctica, y como consecuencia, el proceso pedagógico es abordado de una manera mecánica, por lo que consideramos como prioridad la experiencia práctica de los docentes universitarios. Debido a los antecedentes, este trabajo de investigación, propone partir de un caso práctico de la vida real, el aprendizaje de la I.O mediante la aplicación un modelo matemático de Programación Lineal, que corresponde a un capítulo de la asignatura de Investigación de Operaciones, con esto damos un aporte y al mismo tiempo contribuimos a resolver la carencia de vincular la teoría con la práctica en los profesores universitarios, contextualizadas a las condiciones de la enseñanza

Obtaining Active Polylactide (PLA) and Polyhydroxybutyrate (PHB) Blends Based Bionanocomposites Modified with Graphene Oxide and Supercritical Carbon Dioxide (scCO2)-Assisted Cinnamaldehyde: Effect on Thermal-Mechanical, Disintegration and Mass Transport Properties

Bionanocomposites based on Polylactide (PLA) and Polyhydroxybutyrate (PHB) blends were successfully obtained through a combined extrusion and impregnation process using supercritical CO2 (scCO2). Graphene oxide (GO) and cinnamaldehyde (Ci) were incorporated into the blends as nano-reinforcement and an active compound, respectively, separately, and simultaneously. From the results, cinnamaldehyde quantification values varied between 5.7% and 6.1% (w/w). When GO and Ci were incorporated, elongation percentage increased up to 16%, and, therefore, the mechanical properties were improved, with respect to neat PLA. The results indicated that the Ci diffusion through the blends and bionanocomposites was influenced by the nano-reinforcing incorporation. The disintegration capacity of the developed materials decreased with the incorporation of GO and PHB, up to 14 and 23 days of testing, respectively, without compromising the biodegradability characteristics of the final material