Hernán Ruiz y la reja para la Capilla del Nombre de Jesús de la Catedral de Córdoba

El siglo XVI supuso la mayor etapa de esplendor para la rejería artística andaluza, periodo en el que se llevaron a cabo relevantes obras, de manos de conocidos artistas y con los más destacados repertorios iconográficos. Estos trabajos estuvieron siempre vinculados a la evolución de los estilos arquitectónicos, lo que propiciaba que en muchos casos fueran los mismos arquitectos quienes realizaran estos proyectos. De ahí, que el cabildo catedralicio utilizara a los mismos artistas que tenía trabajando en sus obras arquitectónicas para diseñar las portadas de hierro que cerraban las capillas catedralicias, tal es el caso de Hernán Ruiz II, miembro de una reconocida familia de arquitectos y maestro mayor de la Catedral de Córdoba y de Sevilla. El estar simultaneando tareas en ambas ciudades, ha propiciado que se puedan relacionar obras de Hernán Ruiz en estas dos catedrales, partiendo de una obra documentada, como es el caso de la reja de capilla de la Estrella de la catedral hispalense y otra atribuida como la correspondiente a la capilla del Nombre de Jesús en la catedral cordobesa

Didactic unit of general resistance and general dynamic coordination

La unidad didáctica es un instrumento de planificación de las tareas escolares diarias que facilita la intervención del profesor (le permite organizar su práctica educativa para articular procesos de enseñanza-aprendizaje de calidad y con el ajuste adecuado -ayuda pedagógica- al grupo y a cada alumno que la compone). Por ello, en ella se da respuesta a todas las cuestiones curriculares, o sea, al qué enseñar (objetivos y contenidos), cuándo enseñar (secuencia ordenada de actividades y contenidos), cómo enseñar (actividades, organización del espacio y el tiempo, materiales y recursos didácticos) y a la evaluación.The didactic unit is an instrument for planning daily school tasks that facilitates the intervention of the teacher (allows him to organize his educational practice to articulate teaching-learning processes of quality and with the appropriate adjustment - pedagogical aid - to the group and each student who Composes it). Therefore, it answers all the curricular questions, that is, what to teach (objectives and contents), when to teach (orderly sequence of activities and contents), how to teach (activities, organization of space and time, materials and didactic resources) and evaluation

Conversion strategies: educational devaluation

Las recientes transformaciones de la relación entre las diferentes clases sociales y el sistema de enseñanza, son el resultado de una intensificación de la competencia por las titulaciones académicas. Tanto es así que la entrada en las carreras de fracciones de población que hasta entonces no habían usado la escuela, ha tenido que obligar a las otras fracciones a intensificar sus inversiones para mantener la posición en las estructuras de clase como actualmente la conocemos.The recent changes in the relationship between the different social classes and the educational system are the result of an intensification of competition for academic qualifications. So much so that the entry into the races of fractions of population that had not used the school until then, has had to force the other fractions to intensify their investments to maintain the position in the class structures as we know it today

The aerobics session in Physical Education in Primary Education

El aeróbic puede considerarse como un complemento a otros trabajos de actividad física. Contempla tanto las fases de calentamiento, trabajo cardiovascular (coreografía) como de tonificación (movilidad articular). Es también una actividad donde se trabaja la expresión corporal, la educación postural de nuestro cuerpo. Se debe insistir siempre en una correcta posición corporal que evite la adopción de posturas incorrectas que puedan dañar estructuras óseas o producir lesiones musculares o tendinosas por sobrecarga excesiva de las articulaciones.Aerobics can be considered as a complement to other works of physical activity. It contemplates both the phases of warm-up, cardiovascular work (choreography) and toning (joint mobility). It is also an activity where we work the body expression, the postural education of our body. Always insist on a correct body position that prevents the adoption of incorrect postures that can damage bone structures or produce muscle or tendon injuries due to excessive overload of the joints

Practicum III

El presente trabajo trata de las prácticas realizadas en el último año de carrera de magisterio de la promoción 2005-2006. Dichas prácticas fueron realizadas en el municipio de Molina de Segura, Murcia, en el mes de abril, del año 2006. En él se recogen las experiencias vividas en mi último periodo como maestra en prácticas de Educación Física, el tipo de alumnado, las dificultades y vivencias presentadas y cómo afronté todo ello.The present work deals with the practices carried out in the last year of teaching career of the 2005-2006 promotion. These practices were carried out in the municipality of Molina de Segura, Murcia, in the month of April, 2006. It includes the experiences of my last period as a teacher in physical education practices, the type of students, the difficulties And experiences presented and how I dealt with it all

Television culture in today's society: fundamentals and differences of popular cultural capital

El capital cultural popular, consiste en significados y en placeres disponibles para que el subordinado exprese y promueva sus intereses. Este no es un concepto singular, sino que está abierto a una serie de articulaciones. Además, este capital cultural no circula en la misma dirección que el capital cultural económico, es decir, existe de manera diferente al respecto que el de la burguesía y es por ello que están siendo constantemente objeto de oposición e interrogación.Popular cultural capital consists of meanings and pleasures available to the subordinate to express and promote their interests. This is not a singular concept, but is open to a series of joints. Moreover, this cultural capital does not circulate in the same direction as economic cultural capital, that is to say, it exists in a different way than the bourgeoisie, and that is why they are constantly being object of opposition and interrogation

The plastic expression in Primary Education

Actualmente, es conocida que la motivación se construye partiendo de los dos ejes fundamentales del área de Educación Artística: la observación crítica y creativa del mundo artístico y natural de nuestro entorno y la expresión, dedicada a planificar, realizar y comunicar obras de arte (sin las cuales cualquier obra artística carecería de sentido). Todo ello bajo un enfoque globalizado cuyo fundamento y pilar es la creatividad, factor indispensable sobre el que construir la expresión plástica en el aula de Educación Primaria.Actually, it is known that motivation is built on the two fundamental axes of the area of Artistic Education: critical and creative observation of the artistic and natural world of our environment and expression, dedicated to planning, performing and communicating works of art (without which any artistic work would be meaningless). All this under a globalized approach whose foundation and pillar is creativity, an indispensable factor on which to build the plastic expression in the classroom of Primary Education

The figure of the tutor from the social and educational perspective during the last years

A lo largo de los últimos años, la figura del tutor ha ido evolucionando desde los primeros comienzos de la enseñanza en los centros educativos, hasta la actualidad. Desde la LGE de 1970 hasta la última reforma educativa (LOMCE), esa figura del tutor ha intentado mantener, en su esencia, el concepto de su propio significado, proveniente del latín ‘’tutor’’ y que significa observar, dirigir, proteger, y es, a groso modo, la primera acción que todo tutor comienza a ejercer.Over the last few years, the figure of the tutor has evolved from the earliest beginnings of teaching in schools to the present day. From the LGE of 1970 until the last educational reform (LOMCE), this figure of the tutor has tried to maintain, in its essence, the concept of its own meaning, derived from the Latin "tutor" and that means to observe, to direct, to protect, and is, roughly speaking, the first action that every tutor begins to practice