Usefulness of three-dimensional computed tomography of the larynx for evaluation of unilateral vocal fold paralysis before and after treatment: technique and clinical applications

Laryngoplasty is well-known technique for unilateral vocal fold paralysis (UVFP). However, operation result are sometimes not as good as expected before surgery. Three-dimensional Computed tomography (3DCT) is useful for visualizing complicated intralaryngeal structures. Moreover, 3DCT is suited for analyzing the movement of the vocal fold and arytenoid cartilage because the technique is based on actual data from live patients. We have been used 3DCT of the Larynx for evaluation of UVFP before and after treatment. We uncovered some new findings about UVFP and reasons of unsatisfactory outcomes after operation. Technique and clinical applications of 3DCT for UVFP are outlined in this paper

ショキュウ ソウゴウ ニホンゴ クラス ノ チュウカン シケン コウトウ テスト ノ イチレイ

「口頭テスト」はプレースメントの際に行われるレベル分けのための熟達度テスト（proficiency test）とその学生がある期間にどのぐらいレベルアップしたかを測る到達度テスト（achievement test）に大きく分けられる。前者は、ACTFLが開発したOPIに代表される特定のプログラムや使用したテキストに準じていない能力を測る汎用性が高いものである。一方、後者はある特定のクラスまたはプログラムで使用され、主に限られた範囲内の会話力を評価するために使われる。筆者は2017年春学期に総合日本語3のクラスを担当し、中間試験の際に口頭テストを行った。本稿はその口頭テストの実践報告である

Contribución de las danzas folklóricas al fortalecimiento en el respeto de normas de convivencia en niños de 4 años en un centro educativo particular de Pueblo Libre

La presente investigación, tiene como objetivo contribuir al fortalecimiento del respeto de las normas de convivencia mediante danzas folklóricas en los niños de 4 años de un centro educativo particular en el distrito de Pueblo Libre. Se trata de una investigación-acción en el aula, que es una investigación con enfoque cualitativo, de nivel descriptivo. En este caso en particular, se detectó un problema que ocurre en el aula y con la convivencia de los niños, por lo que se propuso una serie de actividades que buscaron solucionar este problema en el mismo lugar donde se desarrollan y desenvuelven los participantes. En la investigación participaron 20 niños de un aula de cuatro años en una institución educativa de Educación Inicial. Se realizaron listas de cotejo al inicio de las sesiones, tanto por la investigadora como por la tutora de aula. Se desarrollaron nueve sesiones de danza folklórica, tratando también las normas de convivencia antes de iniciar cada sesión y durante su desarrollo. Se registraron las observaciones en un diario de campo y al finalizar se volvieron a aplicar las listas de cotejo para comparar si había una mejora en el respeto a las normas de convivencia en el aula. Con respecto a los resultados, se registró un progreso muy discreto en el fortalecimiento de las normas de convivencia al trabajarlo a través de las danzas folklóricas. Por lo que se considera que el trabajo constante a lo largo de todo el año escolar podría arrojar resultados más positivos, puesto que, si en nueve sesiones se pudo lograr un mínimo avance, trabajar las danzas folklóricas a lo largo del año fortalecería la interiorización de las normas de convivencia.Tesi

Methodological Proposal to Measure Social Performance in Microfinance Institutions

In the last decades, the microfinance sector has globally grown. Microfinance institutions (MFIs) were created to fight and reduce poverty; however, many MFIs seem to no longer achieve their social missions because they act as conventional financial institutions. This slows down the financial support that most low-income families need in order to improve their quality of life. This paper presents a methodological proposal to measures social performance in MFIs. Thus, MFIs and other institutions with a social mission may benefit from an efficient tool used for a transparent and actual control of their social performanc

Estrategias de lectura para la identificación de la idea central de textos expositivos

El presente estudio tiene como finalidad identificar las estrategias de lectura que utilizan algunos estudiantes de una institución preuniversitaria de Lima para hallar la idea central en textos expositivos y comprender cómo las usan. Para ello, mediante un método cualitativo y un diseño metodológico epistemológico realista, se entrevistó a 12 estudiantes que cursaban el ciclo regular 2021 de abril-julio de la institución y que postulaban a carreras de Ciencias. Fueron divididos en dos grupos: alto rendimiento (n=8) y bajo rendimiento (n=4) en comprensión de lectura según los resultados de un subtest de comprensión de lectura. Las entrevistas se llevaron a cabo luego de que el estudiante leyera un texto asignado con el fin de indagar sobre las estrategias de lectura que se activaron en dicho proceso. Se analizó el contenido de la transcripción de las entrevistas por medio del software Atlas.ti. Los resultados evidenciaron que los estudiantes de bajo rendimiento, a diferencia de los de alto rendimiento, no usaron estrategias de lectura para reconstruir la idea central de un texto expositivo, ni ajustaron sus estrategias de lectura al propósito de la tarea, ni al tipo de texto, ni a sus características textuales, sino que activaron procesos poco eficaces para la tarea. Asimismo, leían de manera literal, mostraron un menor nivel de dominio de la lectura, insuficientes destrezas de la memoria de trabajo y en sus procesos metacognitivos, así como baja motivación, autoeficacia y gusto por la lectura.The present study aimed to identify reading strategies used by students from a pre-university institute in Lima for the purpose of finding the main idea of an expository text, and to comprehend how they use these strategies. A qualitative method and an epistemological realistic design were used to interview 12 students from the April-July, 2021 regular program, who were applying for science careers. The interviewed students were divided into two groups according to the outcome attained in a reading comprehension subtest: high achieving (n = 8) and poor achieving students (n = 4). Each interview was carried out just after the student had read an assigned text, in order to inquire about the reading strategies that were activated in their mental process while reading this text. Interviews’ transcripts were content analyzed using the Atlas.ti software. Results showed that poor-achieving students, unlike the high-achieving students, did not use reading comprehension strategies to find the main idea of an expository text, nor did they adjust their reading to the purpose of the task, nor to the type and characteristics of the text, but rather activated processes that were not efficient for the task. Likewise, they reached just a literal reading level, that showed an elementary reading development level, insufficient working memory skills and metacognitive processes, as well as, low motivation, poor self-efficacy and little enjoyment of reading

El inglés y la Real Academia Española : criterios lexicográficos para el tratamiento de anglicismos

El objetivo de la presente tesis es describir y evaluar el conjunto de criterios lexicográficos que la Real Academia Española (RAE) emplea en el proceso de incorporación de anglicismos léxicos a su obra lexicográfica, tanto lo relativo a su escritura como a su pronunciación. Luego de un análisis de las obras normativas publicadas por la RAE , podremos observar que, si bien se aprecia el criterio de uso en el tratamiento de anglicismos como es de esperarse, también se encuentran presentes, en mayor medida, criterios basados en actitudes lingüísticas como el purismo, el casticismo yel eurocentrismo, lo que implica la asunción de una norma prescriptiva por parte de la RAE en la elaboración de sus diccionarios, pues no recoge la norma real de los hablantes, sino la impone.Tesi

Endoscopic Laryngeal Findings in Japanese Patients with Laryngopharyngeal Reflux Symptoms

Objective. To know the characteristics of endoscopic laryngeal and pharyngeal abnormalities in Japanese patients with laryngopharyngeal reflux symptoms (LPRS). Methods. A total of 146 endoscopic images of the larynx and pharynx (60 pairs for the rabeprazole group and 13 pairs for the control group) were presented to 15 otolaryngologists blinded to patient information and were scored according to several variables potentially associated with laryngopharyngeal reflux. The median value of the 15 scores for each item from each image was obtained. The mean pretreatment scores of each item and total score were assessed in both rabeprazole and control groups. In the rabeprazole group, the endoscopic findings before and after the 4-week treatment with rabeprazole were compared. Changes between corresponding duration in the control group were also evaluated. Results. The median and mean pretreatment total score was 3 and 3.02, respectively, from the 73 patients with LPRS. No significant differences were observed before and after treatment in either the rabeprazole or control groups for any item or total score. In 24 patients with a high pretreatment score (total score ≥ 4) from the rabeprazole group, significant decreases in scores for “thick endolaryngeal mucous” (0.54 to 0.17, P = 0.017) and total (4.77 to 3.58, P = 0.0003) were observed after the 4-week treatment