Prejuicio social

El concepto prejuicio, relacionado en su uso original con la generación de ilusiones que impendían el conocimiento cabal de la realidad, con un tratamiento por parte de la filosofía de la ciencia, se ha tornado cada vez más en un concepto político y psicosociológico. Este cambio es construido por la carencia de una relación inherente entre conocimiento y progreso, y la lucha por hacer visible la dignidad y riqueza social de diversos grupos sociales; lo que sin duda funda una tensión entre el seguimiento de los protocolos científicos o la generación de mercados y el seguimiento de los ideales materializados en los Derechos Humanos

Lo clínico. En los desafueros del malestar de hoy

El énfasis de estas líneas se enhebra en el rastreo de algunas ideas sobre lo clínico, a partir de uno de sus privilegiados usos y abusos en nuestro tiempo y algunas complicidades con los síntomas actuales. En los puntos suspensivos de este escrito, se trata de una reflexión sobre la muerte, sobre la sexualidad y sobre el amor como “correlativo esencial de la muerte”

Sobre el viraje del amor al odio de una mujer hacia su pareja

En este escrito se presentan los resultados del trabajo de grado titulado “sobre el viraje del amor al odio de una mujer hacia su pareja”, resaltando los puntos más importantes con el fin de ofrecer una presentación sintética del problema investigado y los resultados obtenidos. El campo de estudio ha sido la relación de las mujeres con su pareja, en lo concerniente a la transformación del amor en odio

Neoliberalismo y realidad

La compleja y problemática trama que en Colombia se desarrolla clama por una luz que aclare el camino, que desenrede los nudos fuertemente hechos en una historia de enfermedad y poca medicina. Colombia es un cuerpo que ha dado mucho y recibido poco, es una estructura deteriorada y deseosa de cambio

Proyecto Corazón: “opciones para la inclusión”. Una experiencia de acción psico-social con sujetos en situación de desplazamiento

Corazón es un proyecto de acción psicosocial que inició en enero de 2007, subvencionado por la Comunidad Autónoma de Madrid, apoyado técnicamente por la Fundación Amigó de España, y administrado y ejecutado por la Fundación Universitaria Luís Amigó. En la actualidad, esta última institución le ha dado continuidad con sus propios recursos, acogiéndolo como uno de sus proyectos psico-sociales bandera

La desvinculación de 21 niñas soldado de los grupos guerrilleros y paramilitares en Colombia: interacciones y significaciones implicadas

This article discusses the meanings and interactions involved in the process of decoupling of girl soldiers. It shows how the sense of permanence in the illegal armed groups for child soldiers is the product of a negotiation between two processes of significance: the one that is built by them about the armed groups in their interactions with significant others in the process of socialization, and another processes of significance about their needs and expectations as puberty and adolescents. Neither of these two processes of meaning coincides with the real purpose of the illegal armed groups. Therefore, once bound, the girls perform a kind of redefinition of the faced situation within the armed group. The disengagement process starts when these “adjustments” are not enough in order to hold the experience and, therefore, its meaning finished. The “race” for girls, while in the armed groups usually goes through three logic times which have a different duration. Its alternation is supported by emotional factors, which occurs differently in soldier boys. © Revista Colombiana de Ciencias Sociales.Este artículo trata sobre las significaciones e interacciones involucradas en los procesos de desvinculación de las niñas soldado. En él se muestra cómo el sentido de la permanencia en los grupos armados ilegales para las niñas soldado es el producto de una negociación entre dos procesos de  significación: el que ellas construyeron sobre los grupos armados en su interacción con los otros significativos en su proceso de socialización; y otro proceso de significación de sus necesidades y expectativas como púberes y adolescentes.  Ninguno de estos dos procesos de significación coincide con los fines supuestos de los grupos armados ilegales. Por ello, una vez que se vinculan, las niñas realizan una especie de redefinición de la situación que encuentran en el grupo armado. El proceso de desvinculación se pone en marcha cuando estos “ajustes” ya no se sostienen y se agota el significado de la experiencia.  La “carrera” de las niñas, durante su permanencia en los grupos armados suele atravesar tres momentos lógicos cuya duración y alternancia está acicateada por factores afectivos, lo cual ocurre de manera diferente en los niños varones combatientes. © Revista Colombiana de Ciencias Sociales

¿Por qué se vinculan las niñas a los grupos guerrilleros y paramilitares en Colombia?

Este trabajo realiza una comparación entre las explicacionesque los investigadores del fenómeno de los niños soldadoen Colombia dan de los motivos por los cuales los menoresingresaron a los grupos armados ilegales, con los testimoniosde las 21 niñas desmovilizadas en Antioquia durante 2004.Se hizo un análisis de contenido de las investigacionesempíricas y de las sucesivas entrevistas en profundidad enlas que participaron las niñas. Existe coincidencia entreniñas e investigadores en la relativa importancia atribuidaal maltrato familiar y a la casi nula motivación ideológica,pero se dan diferencias significativas en el mayor pesoatribuido por los investigadores a determinismos objetivoscomo la pobreza, y en la gran importancia atribuida porlas menores a elementos lúdicos como el afán de aventura,la diversión y los criterios estéticos

INTERACCIONES ENTRE FAMILIAS Y GRUPOS ARMADOS ILEGALES EN LAS zONAS RURALES DE ANTIOQUIA -- INTERACTIONS AMONG FAMILIES AND ILLEGAL ARMED GROUPS IN COUNTRY AREAS FROM ANTIOQUIA

In this article, we explore the point of view of 21 girls disentailed from the guerrilla and paramilitar groups from Antioquia, in relation to the interactions they perceived between their families and these groups, as well as the performed role by these interactions in their decision to bind to them. The theoretical focus used is the symbolic interactionism, according to which, family, seen as version of the generalized “other”, becomes an interactional escenary, basic to the subjective constitution and referent in a definition of the world. Based on this family role, it is identified on the girls, and the people in general, the ability to interpret the contexts and situations, which, at the same time, condition their reactions and decisions

La desvinculación de 21 niñas soldado de los grupos guerrilleros y paramilitares en Colombia: interacciones y significaciones implicadas

This article discusses the meanings and interactions involved in the process of decoupling of girl soldiers. It shows how the sense of permanence in the illegal armed groups for child soldiers is the product of a negotiation between two processes of significance: the one that is built by them about the armed groups in their interactions with significant others in the process of socialization, and another processes of significance about their needs and expectations as puberty and adolescents. Neither of these two processes of meaning coincides with the real purpose of the illegal armed groups. Therefore, once bound, the girls perform a kind of redefinition of the faced situation within the armed group. The disengagement process starts when these “adjustments” are not enough in order to hold the experience and, therefore, its meaning finished. The “race” for girls, while in the armed groups usually goes through three logic times which have a different duration. Itsalternation is supported by emotional factors, which occurs differently in soldier boys.Este artículo trata sobre las significaciones e interacciones involucradas en los procesos de desvinculación de las niñas soldado. En él se muestra cómo el sentido de la permanencia en los grupos armados ilegales para las niñas soldado es el producto de una negociación entre dos procesos de  significación: el que ellas construyeron sobre los grupos armados en su interacción con los otros significativos en su proceso de socialización; y otro proceso de significación de sus necesidades y expectativas como púberes y adolescentes.  Ninguno de estos dos procesos de significación coincide con los fines supuestos de los grupos armados ilegales. Por ello, una vez que se vinculan, las niñas realizan una especie de redefinición de la situación que encuentran en el grupo armado. El proceso de desvinculación se pone en marcha cuando estos “ajustes” ya no se sostienen y se agota el significado de la experiencia.  La “carrera” de las niñas, durante su permanencia en los grupos armados suele atravesar tres momentos lógicos cuya duración y alternancia está acicateada por factores afectivos, lo cual ocurre de manera diferente en los niños varones combatientes

Manual de prevención del suicidio para instituciones educativas : ¿Qué hacer en casos de suicidio consumado, intento de suicidio o ideación suicida de nuestros estudiantes?

El propósito de los autores es aportar a los lectores herramientas de prevención basadas en los hallazgos de la suicidiología y la psicología social. Así mismo, el enfoque elegido reconoce el valor de los hartazgos de la psicología clínica y de la psiquiatría de la prevención y la intervención con menores de edad en riesgo de suicidio.IP 2116-452-21099Texto resultado de investigación.Carta a los maestros y directivos de instituciones educativas. -- sobre el estado actual de la problemática del suicidio en niños, niñas y adolescentes. -- El suicidio a la luz de la teoría del rol. -- ¿Qué hacer si un estudiante se ha suicidado? -- ¿Qué hacer si un estudiante ha decidido suicidarse? -- ¿Qué hacer en el caso de un estudiante con ideaciones suicidas? -- Mitos sobre el suicidio y recomendaciones al respecto