Aprendiendo Vibraciones Mec´anicas con Wolfram Mathematica

[EN] Mechanical vibrations as subject can be found within many Engineering and Science Degrees. To achieve that the students understand the mathematics and its physical interpretation is the objective we should get as docents. In this paper we describe how to create a simple graphical model of a single degree of freedom vibrating system allowing us to visualize concepts like above concepts damping, resonance or forced vibrations. For that, we use the popular symbolic software Wolfram Mathematica with which, without an excessive programming complexity, we can obtain a very satisfactory visual model capable to move itself, controlled by parameters. In addition, the model incorporates the curve-response, something that links the mathematical results with reality[ES] Las vibraciones mecánicas como asignatura están en un muchos estudios de ingeniería y ciencias. Lograr que los estudiantes entiendan las matemáticas y su interpretación física es el objetivo que debemos conseguir como docentes. En este artículo describimos la forma de crear un modelo gráfico sencillo de un grado de libertad dinámico que permita visualizar conceptos como amortiguamiento, resonancia o vibraciones forzadas. Para ello usamos el popular software simbólico Wolfram Mathematica. Sin un excesivo esfuerzo de programación se puede crear un modelo matemático vinculado a un modelo gráfico–dinámico que permite visualizar el movimiento de una masa unida a un muelle. Además, el modelo incorpora también de forma dinámica la curva de respuesta en el tiempo, algo que permite vincular los resultados matemáticos con la realidad.Lázaro, M. (2015). Learning Mechanical Vibrations with Wolfram Mathematica. Modelling in Science Education and Learning. 8(2):93-108. doi:10.4995/msel.2015.3522SWORD9310882García-Fogeda, P., & Sanz-André, A. (2014). Introducción a las vibraciones. Garceta Grupo Editorial.Gatti, P. L., & Ferrari, V. (2003). Applied Structural and Mechanical Vibrations. Theory, Methods and measouring instrumentation. Taylor & Francis Group.He, J., & Fu, Z.-F. (2001). Modal Analysis. Butterworth Heinemann.Hodges, D. H., & Pierce, G. A. (2001). Introduction To Structural Dynamics And Aeroelasticity. Cambridge Aerospace Series.Kelly, S. G. (2000). Fundamentals of Mechanical Vibrations. McGraw Hill.Meirovitch,, L., & Parker,, R. (2001). Fundamentals of Vibrations. Applied Mechanics Reviews, 54(6), B100-B101. doi:10.1115/1.1421112Paz, M. (2013). Structural dynamics. theory and computation. Springer.Thorby, D. (2008). Structural Dynamics and Vibration in Practice. Butterworth Heinemann.Wright, J., & Cooper, J. (2007). Introduction to Aircraft Aeroelasticity and Loads. doi:10.2514/4.47935

The value of recreational physical activity in Aotearoa New Zealand: A scoping review of evidence and implications for social value measurement

Internationally, there is rising interest in measuring the value of sport and physical activity to society. A critical step in valuing the sector is first establishing the relationship between engagement in sport and physical activity and the societal outcomes that ensue. This paper summarises the findings of a literature review carried out as part of a larger study on the Social Return on Investment (SROI) of recreational physical activity in Aotearoa New Zealand. The review aimed to synthesise existing evidence on the relationship between recreational physical activity and wellbeing outcomes for all New Zealanders, including tangata whenua (Māori, who are Aotearoa New Zealand’s Indigenous population). The methodology took the format of a scoping review and included a series of searches for academic and grey literature, including literature concerning Māori that might have been overlooked in a traditional academic search. The findings are grouped into five outcome areas: physical health; subjective wellbeing; individual development; personal behaviour; and social and community development. The review found some compelling evidence which shows examples of the links between sport and physical activity and outcomes in each of these areas for specific population sub-groups. In particular, for Māori, the findings demonstrate a strong impact on social and community development through building social capital and enhancing cultural identity. However, in all outcome areas, there is mixed quality evidence, a small amount of evidence on which to base definitive conclusions, and limited evidence relating to the monetary value of outcomes. The review concludes that there is a need for further research to strengthen the evidence base for social impact measurement, particularly around the impact of sport and physical activity for Indigenous populations

Hållbar utveckling i skolan : - en studie om hur lärare arbetar med hållbar utveckling i skolan

Hållbar utveckling i skolan – en studie om hur lärare arbetar med hållbar utveckling Sustainable development in school – a study about teachers work with sustainable development I detta arbete har jag tittat på hur lärare med inriktning mot naturvetenskapliga ämnen arbetar med hållbar utveckling i klassrummet. Jag har i teoriavsnittet valt att börja med en definition av begreppet hållbar utveckling där de tre olika perspektiven miljö, socialt och ekonomi tas upp. Sedan beskrivs det aktuella miljöproblemet global uppvärmning, för att sedan i teori delen ta upp vad som står om hållbar utveckling i läroplanen och i kursplanerna för kemi, biologi och fysik. I det sista teoriavsnittet beskrivs hur två olika skolor har arbetat på olika sätt med hållbar utveckling. Metoden som har använts i undersökningen är kvalitativa intervjuer där fyra naturvetenskapslärare har intervjuats om sin undervisning i hållbar utveckling. I resultat delen redovisas sedan arbetets två frågeställningar genom att de svar som har getts under intervjuerna har sammanställts. Under analysavsnittet kopplas sedan svaren i resultatet till vad som står i teoriavsnitten. Som avslutning ges en diskussion där jag kopplar egna tankar till teoriavsnitt och resultat. Slutsatsen av detta arbete är att lärare inom de naturvetenskapliga ämnena arbetar med hållbar utveckling och att eleverna enligt dem har en positiv inställning

Structural Dinamics and Vibration in Practice : An EngineeringHandbook

xv+401hlm.;24c

Remix [Image no. 14808]

For more information about this item, browse to http://hdl.handle.net/102.100.100/600

LCP MEMS sensor and package design for CPAP devices

Empirical thesis.Bibliography: pages 175-176.1. Introduction -- 2. Background and related work -- 3. LCP MEMS pressure sensor -- 4. Design change considerations -- 5. LCP MEMS flow sensor -- 6. Discussion -- 7. Conclusion -- 8. Future work -- 9. Abbreviations -- Appendices -- Bibliography.The ability to accurately measure fluid flow velocity and direction are important measures for data collection in a variety of industries including environmental science, biotechnology, aerospace and emergency response organisations. As a result of extensive research and development into micro-electromechanical systems (MEMS), a low-cost, miniaturised, biomimetic piezoresistive sensor inspired by the lateral line sensory system has been developed to be more durable, flexible, robust to harsh environments, more cost effective to manufacture and more sensitive than traditional MEMS flow sensors on the market today. This thesis aims to design, simulate, assemble and test different packaging designs and configurations for the LCP sensor in order to determine its usability and performance in air flow monitoring within the medical industry, by comparing the air flow velocity detection capabilities of the system with a commercially available sensor inside a Continuous Positive Airway Pressure (CPAP) device, used to treat patients with sleep apnea.It is demonstrated in this thesis that the pressure sensor configuration and flow sensor configuration outperform the commercial sensor in low flow velocity detection, reduced signal noise and the ability to show a measurable voltage change per ILPM change in flow rate, but there is a lack of response time due to the mechanical nature of the sensor. Various future work suggestions are recommended, with preliminary testing of the flow sensor in a nasal mask completed.Mode of access: World wide web.1 online resource (xvii, 176 pages colour illustrations

Remix : Exhibition view (detail) [Image no. 15255]

Copyright of the artist. Photographer: Chantal Labbé, SCA Images Online.For more information about this item, browse to http://hdl.handle.net/102.100.100/601

Remix : Exhibition view [Image no. 15249]

Copyright of the artist. Photographer: Chantal Labbé, SCA Images Online.For more information about this item, browse to http://hdl.handle.net/102.100.100/600

Undervisning av naturvetenskaplig litteracitet? : En intervjustudie av mellan- och högstadielärare

Syftet med uppsatsen är att undersöka hur mellan- och högstadielärare arbetar mednaturvetenskaplig litteracitet, med fokus på den skrivna texten, på mellanstadiet och högstadietmed fokus på elever i lässvårigheter. För att besvara syftet genomfördes två delstudier därkvalitativ intervju användes. Sammanlagt intervjuades tio lärare, fem på respektive stadie.Forskningsöversikten behandlar naturvetenskaplig litteracitet, läsförståelsestrategier och detnaturvetenskapliga läromedelsspråket. Som analysverktyg används teorierna the Simple view ofreading samt teorin om undervisningsaktiviteter som ska främja utvecklandet avnaturvetenskaplig litteracitet, Vision I, Vision IIa och Vision IIb. De olika aktiviteterna fokuserarpå läsning, praktiska moment och att kunna använda naturvetenskap i vardagen. I uppsatsen görsäven en distinktion mellan fundamental och härledd naturvetenskaplig litteracitet. Resultatet visaratt de intervjuade lärarna i båda delstudierna utgår från ett härlett perspektiv på naturvetenskapliglitteracitet där undervisningsaktiviteterna syftar till språkutveckling och förmåga att användanaturvetenskapliga kunskaper utanför klassrummet. Mellanstadielärarna arbetar medspråkförståelse i form av begreppsutveckling och i diskussioner kring texten, medanhögstadielärarna arbetar med språkförståelse i form av, framförallt, begreppsutveckling. Lärarna på båda stadierna arbetar främst med härledd litteracitet och samtliga undervisningsaktivitetermen huvudsakligen med att lära ut begrepp och använda dessa i vardagen. För att arbetabegreppsutvecklande använder lärarna på båda stadierna förutom texter även bilder och filmer. Mellanstadielärarna efterfrågar ett omfattande stöd från speciallärare medan högstadielärarna intehar reflekterat över hur speciallärare kan stötta den naturvetenskapliga undervisninge