O CYBERBULLYING NO CONTEXTO ESCOLAR E OS DESAFIOS PARA PROMOÇÃO DE UMA CULTURA DA PAZ

Este artigo é derivado da pesquisa desenvolvida como forma de conclusão do curso de Especialização em Mídias da Educação (3ª edição) realizado na Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Na contemporaneidade, a utilização das tecnologias da educação e informação como um instrumento mediador das relações sociais, internas e externas à escola, é cada vez mais presente e relevante. Em função disso, evidenciam-se incertezas e lacunas da formação inicial e continuada dos docentes, muitas do ponto de vista da atuação pedagógica neste contexto. Uma das questões candentes nessa conjuntura, principalmente dentro do contexto escolar, são ações de agressão on-line, denominado cyberbullying. Partindo do pressuposto de que a escola é um espaço de diversidade, heterogêneo, e de convivência com o/a outro/a, cabe principalmente a ela prever respostas e construir ações no intuito de combater tal fenômeno. Neste sentido, a presente investigação busca compreender como o cyberbullying incide sobre a escola e suas implicações no contexto. De caráter qualiquantitativo, a pesquisa se apresenta como estudo de caso com os/as alunos/as de duas turmas do Ensino Médio de uma escola da rede Estadual, localizada na região metropolitana de Porto Alegre. O instrumento de coleta de dados foi um questionário respondido individualmente pelos/as alunos/as. Assim o estudo busca contribuir para a compreensão das dinâmicas do cyberbullying no contexto escolar, tendo em vista estabelecer estratégias para dirimir esse fenômeno, no espírito do desenvolvimento de uma cultura de paz no ambiente escolar, tanto em atividades presenciais, quanto na vida on-line que lhe acerca

O cyberbullying no contexto escolar e os desafios para promoção de uma cultura da paz

Com o avanço tecnológico e a disposição das redes sociais que hoje permeiam quase que a totalidade da sociedade e se faz presente também na escola que o fenômeno bullying avança e ganha um novo espaço para permear a crueldade, através da interação e conexão das relações, ganhando a cada dia mais destaque na sociedade e na escola enquanto órgão público e espaço social de convivência, passando assim ao bullying virtual ou cyberbullying. Nesse contexto, a reflexão recai sobre a utilização das tecnologias da educação e informação como um instrumento condutor para algumas dessas possibilidades. Assim, percebemos as necessidades educativas e formativas derivadas das transformações tecnológicas e virtuais vividas pela sociedade como um todo. Nesse sentido, nos tempos modernos as incertezas são muitas e as dinâmicas sociais on-line se apresentam cada vez mais velozes. Proliferam, nessa conjuntura, e, principalmente, dentro do contexto escolar, ações de agressão que hoje se corporificam sendo balizado como o fenômeno cyberbullying, bastante discutido na contemporaneidade. Assim sendo, partimos do pressuposto que a escola sendo um espaço de diversidade, de convivência com o/a outro/a, cabe principalmente a ela prever respostas e construir ações no intuito de combater tal fenômeno. Neste sentido a proposta deste estudo consiste em investigar, analisar e compreender através das relações estabelecidas e dos questionamentos propostos para os/as alunos/as do Ensino Médio de uma escola da rede estadual, localizada na região metropolitana de Porto Alegre, de que forma este fenômeno incide a escola e suas implicações no contexto escolar a partir da percepção e atuação do orientador/a escolar ,tendo em vista as possíveis formas de atenuar as causas desse fenômeno na esfera escolar, voltado para uma cultura de paz. Inicialmente, o presente estudo, discorre sobre a problemática contemporânea cyberbullying na escola, o uso das tecnologias e o uso das mesmas para uma cultura de paz. Conceitua o fenômeno bullying e cyberbullying, percebendo suas principais formas de demonstração e características. A legislação vigente para crimes virtuais e a problemática das relações considerando tais discursos como destaques no que tange o cyberbullying. Apresenta o contexto histórico do orientador/a escolar e o seu atual papel nesse contexto. Destaca, a partir a apresentação e análise das respostas dos/as alunos/as às questões de pesquisa, aspectos singulares do bullying e cyberbullying escolar e a importância da abordagem preventiva e partilhada como estratégias mais apropriadas para enfrentar o problema.With advances in technology and the provision of social networks that now permeate almost all of society and is also present in school that the bullying phenomenon progresses and gains a new space to permeate cruelty, through interaction and connection of relationships, gaining more prominent every day in society and at school as a public body and social space of coexistence, thus passing the virtual bullying or cyberbullying. In this context, the reflection lies with the use of technology education and information as a guiding tool for some of these possibilities. Thus realize the educational and training needs arising from technological and virtual transformations experienced by society as a whole in this sense in modern times uncertainties are many and the social dynamics online present increasingly fast where relationships are established and the pleasure individual prevails over the collective, proliferate at this juncture and especially within the school context that aggressive actions today are embodied being marked as cyberbullying phenomenon, widely discussed nowadays. Therefore, the assumption of delivery that the school being a place of diversity, of coexistence with the other it is mainly her predict responses and build actions in order to combat this phenomenon. In this sense the purpose of this study is to investigate, analyze and understand through established relationships and proposed questions for students how this phenomenon affects the school and its implications in the school context from the perception and role of the mentor school, in view of the possible ways to mitigate the causes of this phenomenon in the school sphere, facing a culture of peace. Initially discusses the contemporary challenge cyberbullying at school, the use of technology and the use of them for a culture of peace. Conceptualizes the phenomenon bullying and cyberbullying, realizing their main forms of demonstration and features. The legislation for cybercrime and the issue of relations considering such speeches as highlights regarding cyberbullying. It presents the historical context of the guidance counselor and your current role in this context. Highlights unique aspects of bullying and cyberbullying school and the importance of preventive and shared approach as most appropriate strategies to address

O cyberbullying no contexto escolar e os desafios para promoção de uma cultura da paz

Com o avanço tecnológico e a disposição das redes sociais que hoje permeiam quase que a totalidade da sociedade e se faz presente também na escola que o fenômeno bullying avança e ganha um novo espaço para permear a crueldade, através da interação e conexão das relações, ganhando a cada dia mais destaque na sociedade e na escola enquanto órgão público e espaço social de convivência, passando assim ao bullying virtual ou cyberbullying. Nesse contexto, a reflexão recai sobre a utilização das tecnologias da educação e informação como um instrumento condutor para algumas dessas possibilidades. Assim, percebemos as necessidades educativas e formativas derivadas das transformações tecnológicas e virtuais vividas pela sociedade como um todo. Nesse sentido, nos tempos modernos as incertezas são muitas e as dinâmicas sociais on-line se apresentam cada vez mais velozes. Proliferam, nessa conjuntura, e, principalmente, dentro do contexto escolar, ações de agressão que hoje se corporificam sendo balizado como o fenômeno cyberbullying, bastante discutido na contemporaneidade. Assim sendo, partimos do pressuposto que a escola sendo um espaço de diversidade, de convivência com o/a outro/a, cabe principalmente a ela prever respostas e construir ações no intuito de combater tal fenômeno. Neste sentido a proposta deste estudo consiste em investigar, analisar e compreender através das relações estabelecidas e dos questionamentos propostos para os/as alunos/as do Ensino Médio de uma escola da rede estadual, localizada na região metropolitana de Porto Alegre, de que forma este fenômeno incide a escola e suas implicações no contexto escolar a partir da percepção e atuação do orientador/a escolar ,tendo em vista as possíveis formas de atenuar as causas desse fenômeno na esfera escolar, voltado para uma cultura de paz. Inicialmente, o presente estudo, discorre sobre a problemática contemporânea cyberbullying na escola, o uso das tecnologias e o uso das mesmas para uma cultura de paz. Conceitua o fenômeno bullying e cyberbullying, percebendo suas principais formas de demonstração e características. A legislação vigente para crimes virtuais e a problemática das relações considerando tais discursos como destaques no que tange o cyberbullying. Apresenta o contexto histórico do orientador/a escolar e o seu atual papel nesse contexto. Destaca, a partir a apresentação e análise das respostas dos/as alunos/as às questões de pesquisa, aspectos singulares do bullying e cyberbullying escolar e a importância da abordagem preventiva e partilhada como estratégias mais apropriadas para enfrentar o problema.With advances in technology and the provision of social networks that now permeate almost all of society and is also present in school that the bullying phenomenon progresses and gains a new space to permeate cruelty, through interaction and connection of relationships, gaining more prominent every day in society and at school as a public body and social space of coexistence, thus passing the virtual bullying or cyberbullying. In this context, the reflection lies with the use of technology education and information as a guiding tool for some of these possibilities. Thus realize the educational and training needs arising from technological and virtual transformations experienced by society as a whole in this sense in modern times uncertainties are many and the social dynamics online present increasingly fast where relationships are established and the pleasure individual prevails over the collective, proliferate at this juncture and especially within the school context that aggressive actions today are embodied being marked as cyberbullying phenomenon, widely discussed nowadays. Therefore, the assumption of delivery that the school being a place of diversity, of coexistence with the other it is mainly her predict responses and build actions in order to combat this phenomenon. In this sense the purpose of this study is to investigate, analyze and understand through established relationships and proposed questions for students how this phenomenon affects the school and its implications in the school context from the perception and role of the mentor school, in view of the possible ways to mitigate the causes of this phenomenon in the school sphere, facing a culture of peace. Initially discusses the contemporary challenge cyberbullying at school, the use of technology and the use of them for a culture of peace. Conceptualizes the phenomenon bullying and cyberbullying, realizing their main forms of demonstration and features. The legislation for cybercrime and the issue of relations considering such speeches as highlights regarding cyberbullying. It presents the historical context of the guidance counselor and your current role in this context. Highlights unique aspects of bullying and cyberbullying school and the importance of preventive and shared approach as most appropriate strategies to address