Analítica del aprendizaje utilizando las redes sociales en el proceso de enseñanza aprendizaje de la contabilidad.

This article presents research on learning analytics using social networks in the accounting teaching-learning process. The objective is to determine from the learning analytics, the incidence of the use of social networks, in the improvement of the learning process of the accounting subject of the third-year students of the technical baccalaureate. The methods used were the theoretical method, within this the synthetic analytical and deductive inductive. As for the empirical methods, mathematical statistics were used. The population under study were 36 students of the third year of technical high school of the A and B parallels of the Santa Isabel Educational Unit. The research will follow the process of implementation of learning analytics, for which, in the data collection, the data on the results of evaluations with the use of social reses in accounting classes and without using them will be taken into account; the statistical analysis of the quantitative data was through descriptive and inferential techniques, such as frequency analysis, correlations and statistical tests through the application of the Jamovi program, the presentation was through tables and graphs. Among the results obtained, a significant improvement in student performance stands out, supported by statistically significant values. In addition, the implementation of social networks such as Facebook, WhatsApp, Instagram and TikTok in the academic context has been shown to have a positive impact on the learning process, as evidenced by statistically significant results.El presente artículo presenta una investigación sobre la analítica del aprendizaje utilizando las redes sociales en el proceso de enseñanza aprendizaje de la contabilidad. El objetivo es determinar desde la analítica de aprendizaje, la incidencia de la utilización de redes sociales, en el mejoramiento del proceso de aprendizaje de la asignatura de contabilidad de los estudiantes de tercer año del bachillerato técnico. Los métodos utilizados fueron el método teórico, dentro de éste el analítico sintético e inductivo deductivo. En cuanto a los métodos empíricos se utilizó los estadísticos matemáticos. La población objeto de estudio fueron 36 estudiantes del tercer año de bachillerato técnico de la Unidad Educativa Santa Isabel. La investigación seguirá el proceso de implementación de la analítica del aprendizaje, para lo cual, en la recopilación de datos se tendrá en cuenta la data sobre resultados de evaluaciones con la utilización de reses sociales en las clases de contabilidad y sin utilización de las mismas; el análisis estadístico de los datos cuantitativos fue mediante técnicas descriptivas e inferenciales, como análisis de frecuencias, correlaciones y pruebas estadísticas mediante la aplicación del programa Jamovi, la presentación fue mediante tablas y gráficos. Entre los resultados obtenidos, se destaca una mejora significativa en el rendimiento de los estudiantes, respaldada por valores estadísticos significativos. Además, la implementación de redes sociales como Facebook, WhatsApp, Instagram, TikTok y YouTube en el contexto académico ha demostrado tener un impacto positivo en el proceso de aprendizaje, como se evidencia en los resultados estadísticamente significativos

Transformación de la comprensión lectora desde la analítica del aprendizaje con el uso de la plataforma interactiva

In the Ecuadorian educational system, specifically in the area of Language and Literature, a communicative approach has been adopted with the purpose of fostering linguistic skills. One of the intentions of these skills is to promote respect for oneself and for other individuals involved in the communicative process. Although Ecuador's national curriculum seeks to integrate Information and Communication Technologies (ICT) to improve expression and comprehension, implementation is challenged by technological limitations and the digital divide of the educational community. Based on this problem, the objective of this article is to analyze how the digital resource Edpuzzle influences the learning of reading comprehension skills, from the perspective of Learning Analytics (LA). It is hypothesized that the use of this digital resource significantly improves the quality of learning compared to traditional methods. The study, with a quantitative approach, reveals results that support the hypothesis, highlighting a significant increase in reading comprehension in the experimental group using Edpuzzle compared to the control group following traditional methods. Theoretical methods such as analytic-synthetic and inductive-deductive and statistical methods as well as descriptive and inferential statistics were used. The results emphasize that effective technology integration enhances learning by providing dynamic technological opportunities that encourage participation and are tailored to the specific learning needs of students in the digital age.  En el sistema educativo ecuatoriano, específicamente en el área de Lengua y Literatura, se ha adoptado un enfoque comunicativo con el propósito de fomentar habilidades lingüísticas. Una de las intenciones de estas habilidades es promover el respeto hacia si mismos y hacia otros individuos involucrados en el proceso comunicativo. Aunque el currículo nacional del Ecuador busca integrar Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) para mejorar la expresión y comprensión, la implementación se ve desafiada por limitaciones tecnológicas y la brecha digital de la comunidad educativa. Con base a esta problemática, el objetivo de este artículo es analizar como el recurso digital Edpuzzle influye en el aprendizaje de la habilidad de comprensión lectora, desde la perspectiva de la Analítica de Aprendizaje (AA). Se plantea la hipótesis de que el uso de este recurso digital mejora significativamente la calidad del aprendizaje en comparación con métodos tradicionales. El estudio, de enfoque cuantitativo, revela resultados que respaldan la hipótesis, destacando un aumento significativo en la comprensión lectora en el grupo experimental que utiliza Edpuzzle en comparación con el grupo de control que sigue métodos tradicionales. Se utilizaron métodos teóricos como el analítico-sintético e inductivo-deductivo y métodos estadísticos como la estadística descriptiva e inferencial. Los resultados destacan que la integración efectiva de la tecnología potencia el aprendizaje al proporcionar oportunidades tecnológicas dinámicas que fomentan la participación y se adaptan a las necesidades de aprendizaje específicas de los estudiantes en la era digital

Uso de Educaplay para la evaluación de estudiantes con escolaridad inconclusa en Estudios Sociales

Educaplay is a virtual education platform that provides a great contribution to the educational process and allows the creation of educational activities to give greater opportunities to students who have unfinished schooling, being of vital importance at the current time which has gained interest and dedication for enrich and develop the learning process. The objective of this study was to implement an activity plan for the use of the Educaplay tool in the evaluation process of the subject of Social Studies for students with unfinished schooling of 8th EGB in the “Yachana Inti” Educational Unit in the Amazon region. A research was carried out under a mixed qualitative-quantitative approach of a descriptive type, in addition, we worked with theoretical methods such as inductive - deductive, analysis-synthesis, and within the empirical methods, the survey of teachers and the consultation of specialists. It was determined among the main results that teachers know the web platform but it is not applied constantly to improve this problem and make education a more dynamic, active and playful process, at the same time it denotes the interest that students have. for investigating more about this tool and applying activities that will be developed from this platform, promoting the development of learning and improving their skills and abilities. It then follows the need to use this type of educational platform to directly contribute to the teaching-learning process of students who have unfinished schooling.Educaplay es una plataforma de educación virtual que brinda un gran aporte al proceso educativo y que permite crear actividades educativas para darle mayor oportunidad a los estudiantes que presentan escolaridad inconclusa, siendo de vital importancia en los actuales momentos lo cual ha cobrado interés y dedicación para enriquecer y desarrollar el proceso de aprendizaje. En el presente estudio se planteó como objetivo Implementar un plan de actividades para el uso de la herramienta Educaplay en el proceso de evaluación de la asignatura de Estudios Sociales para los estudiantes con escolaridad inconclusa de 8vo EGB en la Unidad Educativa “Yachana Inti” en la Región Amazónica. Se realizó una investigación bajo un enfoque mixto cuali-cuantitativo de tipo descriptiva, además se trabajó con los métodos teóricos como el inductivo – deductivo, el análisis-síntesis, y dentro de los empíricos la encuesta a docentes. Se determinó entre los resultados principales que los docentes conocen la plataforma web, pero no se la aplica de manera constante para mejorar esta problemática y hacer de la educación un proceso más dinámico, activo y lúdico, al mismo tiempo se denota el interés que tienen los estudiantes por indagar más en esta herramienta y aplicar actividades que se desarrollarán desde esta plataforma favoreciendo el desarrollo del aprendizaje y mejorando sus destrezas y habilidades. Se concluye que es necesario usar este tipo de plataforma educativa para aportar al proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes que presentan escolaridad inconclusa

El uso de las redes sociales como herramienta pedagógica en el aula

Social networks have taken over many processes linked to the educational development of society. Therefore, it is necessary to study in depth the various aspects associated with this technological tool. The use of social networks currently facilitates communication, which validates the scope of this work. In the present study, the objective was to determine the impact of using social networks as a pedagogical tool in the classroom on the learning motivation of students in the subject of Language and Literature in the seventh year of general basic education at Unidad Educativa Básica Fiscal “Luz de América.” For this purpose, research was conducted using a mixed qualitative-quantitative descriptive approach, incorporating theoretical, empirical, statistical, and bibliographic methods. Among these, interviews with teachers were particularly utilized. The main results identified that teachers are aware of the use of social networks as a pedagogical tool. Consequently, it is essential for students to use these resources offered by current technology. It is inferred that the proper use of social networks strengthens and contributes to the pedagogical development of teachers, enabling them to achieve improvements in the acquisition of skills and abilities among students in the classroom.Las redes sociales se han apoderado de muchos procesos que se vinculan con el desarrollo educativo de la sociedad, es por ello necesario que se estudie en profundidad los diversos aspectos que van de la mano de esta herramienta tecnológica, el uso de las redes sociales actualmente facilita la comunicación otro criterio que válida el alcance del trabajo. En el presente estudio, se planteó como objetivo: determinar el impacto del uso de las redes sociales como herramienta pedagógica en el aula en la motivación del aprendizaje de la asignatura de Lengua y Literatura de los estudiantes de séptimo año de educación general básica de la Unidad Educativa Básica Fiscal “Luz de América”. Para ello se llevó a cabo una investigación bajo un enfoque mixto, cuali-cuantitativo, de tipo descriptiva, además se trabajó con los métodos teóricos, el empírico, el estadístico y el bibliográfico, dentro de los cuales se utilizó la entrevista a los docentes. Dentro de los principales resultados se identificó que los docentes conocen del uso de las redes sociales como herramienta pedagógica, por tanto, es fundamental que los estudiantes utilicen este tipo de recursos que ofrece la tecnología actual. Se infiere que con el uso adecuado de este tipo de redes sociales se fortalece y contribuye en el desarrollo pedagógico de los docentes y por ende se logran alcanzar a mejorar en la adquisición de las habilidades y destrezas de los estudiantes en las aulas de clases

Continuous training of teachers in the use of ICT: necessary content for professional development in the Bolivarian Technological Institute of Technology

This work is done from the inadequacies present teachers who develop their professional work in the career Senior Technician in Nursing at the Bolivarian Technological Institute of Technology, in relation to the use of ICT in the learning process. To this end a strategy for continuous training of teachers based on the optimal and rational use of these technologies is proposed. The results obtained with the implementation of strategies allow assert its validity and relevance whenever a gradual improvement seen in the preparation of classes and other educational activities with the use of the potential offered by different technologies, mainly: virtual classrooms, virtual libraries, cloud storage and virtual labs

Evaluación del aprendizaje en estudiantes con escolaridad inconclusa mediante recursos digitales

Youth and Adult Education in Ecuador seeks social inclusion and respect for human rights, becoming an instrument to reverse the consequences of not completing compulsory education. It focuses, especially, on People with Incomplete Schooling. Despite the importance of this program and its impact, on many occasions, there are barriers that limit the fulfillment of educational objectives. One of these barriers and present in the educational unit PCEI Antonio Ante, where this study is conducted, is the lack of equipped laboratories and innovative tools that facilitate inclusion and evaluation of educational progress. Digital tools for teaching are educational resources that stimulate learning and facilitate assessment focused on individual needs. Based on the above, this article aims to use Wordwall as an effective strategy to improve the assessment of learning in students with incomplete schooling. The selection of Wordwall is based on its ability to generate gamified activities that enhance student participation. The methodology employs a quantitative approach, comparing control and experimental groups, as well as the application of statistical methods to analyze data collected from 70 students. The strategic integration of digital tools such as Wordwall improves learning assessment in students with incomplete schooling, thus contributing to achieve the objectives of inclusion and full exercise of rights in the context of Y&AE in Ecuador.La Educación para Personas Jóvenes y Adultas en Ecuador, busca la inclusión social y el respeto a los derechos humanos convirtiéndose en un instrumento para revertir las consecuencias de no completar la educación obligatoria. Se enfoca, especialmente, en Personas con Escolaridad Inconclusa. A pesar de la importancia de este programa y de su impacto, en no pocas ocasiones, existen barreras que limitan el cumplimiento de los objetivos de enseñanza. Una de estas barreras y presente en la unidad educativa Antonio Ante, donde se realiza este estudio, es la falta del uso de herramientas innovadoras que faciliten la inclusión y la evaluación del progreso educativo. Las herramientas digitales en función de la enseñanza son recursos educativos que estimulan el aprendizaje y facilitan la evaluación centrada en necesidades individuales. A raíz de lo expuesto, este artículo tiene como objetivo el uso de Wordwall como estrategia efectiva para mejorar la evaluación del aprendizaje en estudiantes con escolaridad inconclusa. La selección de Wordwall se basa en su capacidad para generar actividades gamificadas que potencian la participación estudiantil. La metodología emplea un enfoque cuantitativo, comparando los resultados de grupos de control y experimental, así como la aplicación de métodos estadísticos para analizar datos recopilados de 70 estudiantes. La integración estratégica de herramientas digitales como Wordwall mejora la evaluación del aprendizaje en estudiantes con escolaridad inconclusa, contribuyendo así a conseguir los objetivos de inclusión y pleno ejercicio de derechos en el contexto de la Educación para Personas Jóvenes y Adultas en Ecuador