NOVAMENTE ORDEM E PROGRESSO?

A divisa Ordem e Progresso representa uma das ideias motoras da ideologia positivista, particularmente a de cunho comtiano. Reincidentemente esta formulação doutrinária tem aparecido mostrando, sob certo aspecto, a “fecundidade” deste ideário no sentido de legitimar uma dada concepção de mundo. O caráter autoritário e conservador inerente a esta divisa tem demonstrado quão útil tem sido sua utilização como uma efetiva violência simbólica no sentido de conseguir uma anuência consentida dos dominados ao projeto sócio-político das elites. De modo que o ressurgimento deste dístico como aparato publicitário revela que o projeto conservador da classe dominante brasileira continua presente. Este trabalho analisa alguns aspectos da natureza e constituição do lema “Ordem e Progresso” com ênfase na assunção efetuada pela corrente filiada às formulações ortodoxas de Augusto Comte

O desenvolvimento regional desigual : um estudo de caso

Este trabalho direciona-se no sentido de investigar quais são os fatores que influenciam o surgimento de um processo de desenvolvimento regional desigual. Pretende-se expl icar o porquê de determinadas regiões desenvolverem-se mais rapidamente do que outras. Para fins de operacionalização delimitou-se as regiões às áreas compreendidas nos limites geográficas dos municípios, no Rio Grande do Sul. O estudo caracteriza-se metodologicamente por ser um estudo de caso. Estudam-se dois casos: os municípios de Ijuí e Jaguari. A análise é feita através do metodo histórico-comparativo que oportuniza a comparação constante entre os dois casos objeto de estudo. Destaca-se que a análise e feita vinculando-se constantemente os aspectos decorrentes da singularidade em estudo - a região - com os aspectos decorrentes da universalidade em que se localiza a região - o Estado e a Federação. Desta maneira, o trabalho, ao lado da caracterização da formação social, econômica e política dos municípios (regiões), também apresenta aspectos da formação social econômica e política do Estado do Rio Grande do Sul. A revisão de literatura e a discussão apresentam-se seccionadas em três partes distintas, 1) o sistema sócio-cultural, 2) o sistema econômico e 3) o sistema político-ideológico. No sistema sócio-cultural analisam-se indicadores como número de escolas e alunos, frequência às aulas, dispêndio orçamentário com educação e meios de comunicação, além de aferir as diferentes potencialidades culturais inerentes às várias etnias. No sistema econômico analisam-se aspectos relacionados localização geográfica das regiões, como a qualidade da terra e a infra-estrutura viária. No sistema político-ideológico analisam-se as organizações comunitárias, cooperativas, sindicatos, associações de classe e a importância eleitoral das regiões. O objetivo fundamental é perceber quais são os níveis de influência das variáveis pertencentes aos vários sistemas no processo de desenvolvimento desigual. Evidenciou-se que as duas regiões em estudo apresentaram no decorrer do tempo processo diferenciado com relação ao desenvolvimento. Ijuí desenvolveu-se mais rapidamente do que Jaguari. Concluiu-se que se o sistema econômico influenciou de maneira decisiva o desenvolvimento desigual entre as duas regiões, não pode entretanto expl icar todo o processo de diferenciação, exclusivamente. O sistema sócio-cultural interferiu concomitantemente, assim como o político-ideológico na consecução do processo de desenvolvimento desigual. Particularmente referenciado ao desenvolvimento desigual regional, há indícios de que o sistema político-ideológico tenha uma interferencia determinante no processo, mas a singularidade da pesquisa, estudo de dois casos, não permite conclusões mais enfáticas a respeito. Recomenda-se entretanto mais pesquisas sobre o assunto.The purpose of this paper is to investigare the factors that influence the emergence of an uneven process of regional developnent. It is intended to explain why certain regions have developed more rapidly than others. The regions studied include the geographical area comprising the limits of two counties in the state of Rio Grande do Sul, in order to obtain better operationalization. The study's methodological characteristic is being a case study. Two cases are studied: the Ijui and the Jaguari counties. The analysis is made through the historical-comparative method, which allows the constant comparison between the two cases being studied. It should be emphasized that the analysis is done with the constantly linking of the resulting aspects of the uniqueness in the study - the region - with the resulting aspects of the universality of the area where the region is located - the State and the Country. Thus, besides the characteristic of social, economiic and political formation of the two counties (regions), the study also presents aspects of the social, economical and political formation of the State of Rio Grande do Sul. The literature review and the discussion have been divided into three distinct parts: (1) the sociocultural system, (2) the economic system, and (3) the ideologic-political system. In the sociocultural system, indicators as the numbers of schools and students, frequency to school, budget expenditures with education and means of a communication are analysed, and the different cultural potencialities inherent to the various ethnic groups are rated. In the economic system, the aspects concerning the geographic localization of the regions, such as quality of the soil and transportation infrastructure are analysed. In the ideologic-political system, the ccmnunity organization, cooperatives, unions, trade associations and the electoral importance of the regions are analysed. The fundamental purpose is to perceive which are the levels of influence of the variables pertaining to the various systems in the uneven developnent process. It was evident that the two regions showed a differentiated process concerning their developrent along a period of time. Ijui developed more quickly than Jaguari. The conclusion is that although the economic system had a decisive influence on the uneven development of the two regions, it could not, by itself, explain all the differentiation process. The sociocultural system intervened at the same time, as well as the ideologic-political system in the attainment of the uneven development process. There are sane clues indicating that the ideologic-political system may have had a detennining interference in the uneven results of the process, but the uniqueness of the research, being two case studies, does not allow more emphatic conclusions. We recommend that the subject be pursued by other researchers

Continuação - Reforma João Luiz Alves (conhecida por Lei Rocha Vaz) - decreto n. 16.782 A, de 13 de janeiro de 1925

Reforma João Luiz Alves (conhecida por Lei Rocha Vaz) - decreto n. 16.782 A, de 13 de Janeiro de 1925

O relatório de Dunshee de Abranches sobre os exames preparatórios - 1904

Transcrição do relatório de Dunshee de Abranches sobre os exames preparatórios - 1904

Profissionalização, escola normal e feminilização: magistério sul-rio-grandense de instrução pública no século 19

 Esta investigação analisa o processo de feminilização do magistério sul-rio-grandense de instrução pública no século 19, tendo como tese que este processo se baseou em um mecanismo de profissionalização do magistério tendo como locus a escola normal. A partir da criação da escola normal verificou-se que rapidamente o perfil do magistério de instrução pública gaúcha se alterou passando a apresentar-se majoritariamente feminino e com o diploma de normalista. Neste sentido, no Rio Grande do Sul, mais do que a atuação de outros mecanismos, a ocupação do aparelho escola normal pelas mulheres consistiu na melhor forma de acesso a atividade pública. Palavras-chave: escola normal, feminilização, história da educação.   Abstract This investigation analyses the feminization process of the sul-rio-grandense elementary teachers of public instruction in the 19 century. Its thesis is that process was based on a mechanism of elementary teacher’s profissionalization which had as locus the Normal School (teachers college). It was verified the profile of the gaúcho elementary teachers of public instruction rapidly changed from the Normal school creation, when it became mostly feminine and with the elementary teacher certificate. Thus, in Rio Grande do Sul, more than other mechanisms, the occupation of the Normal School apparatus by women consisted the best access form to public activity. Keywords: normal school, feminization, history of education.

A exaltação do indivíduo como forma de educação cívica nos compêndios escolares

Este trabalho focaliza os compêndios escolares de História do Rio Grande do Sul durante a República Velha, mais especificamente a obra “História do Rio Grande do Sul para o Ensino Cívico”, de João Maia. Diante da implantação da República procurou-se estabelecer relações entre o civismo e o moralismo exigido pela construção da nova pátria. Procurou-se, dessa forma, analisar as alterações das diversas edições do compêndio em questão ao longo das fases do Partido Republicano Riograndense (PRR) no panorama nacional e regional. Como conclusões parciais salientou-se a progressiva exaltação do civismo individual como forma de legitimar as elites do PRR nos governos do RS

Uma tentativa de inserção da capitania de São Pedro do Rio Grande do Sul sistema colonial de ensino: o projeto de Paulo Gama

Oficio do governador da capitania do Rio Grande de São Pedro doSul, Paulo José da Silva Gama, ao secretário de estado da Marinhae Ultramar, visconde de Anadia, João Rodrigues de Sá e Melo,sobre a necessidade de criação de escolas menores na capitania epropondo programas, localização e criação de receita parapagamentos dos professores. 1803, dezembro, 4, Porto Alegre

Civismo e educação na primeira república - João Simões Lopes Neto

Transcrição do documento Educação civica - conferencia realisada pelo sr. João Simões Lopes Netto, notario, à 17 de julho anais da Biblioteca Pública Pelotense, Pelotas, 1904

Um projeto de educação comum no Brasil do século 19 - A common educational project in Brazil in the 19th century

Neste trabalho analisamos uma proposta elaborada, no início do século 19, pelo padre Diogo Feijó, que apresentou um projeto de educação comum para todo o Brasil, em plena validade do Ato Adicional de 1834. O caráter de pioneirismo de Feijó é evidenciado não somente pela tentativa de implantar uma educação comum em todo o território nacional mas, também, pela natureza da base curricular que privilegiava aspectos bastante controversos para a época, dentre os quais se destacam a implantação de um processo de laicização do ensino e de uma base curricular baseada nas ciências exatas. Ademais, também chama a atenção, entre outros aspectos, por ser proposto em plena vigência do sistema de padroado e ainda por ser sugerido por um clérigo.Palavras-chave: educação comum, padre Diogo Feijó, história do currículo, ato adicional de 1834, história da educação imperial. A common educational project in Brazil in the 19th centuryAbstractThis work will analyze an elaborated proposal, in the beginning of the 19th century, by pe. Diogo Feijó, which had the uniqueness of presenting a common educational project throughout Brazil, during the Additional Act of 1834’s full validity period. Feijó’s pioneering spirit is evidenced not only by the attempt of setting up a common education in all the national territory, but also, by the circular basis’ nature which favored some very controversial aspects, for that time, among which, the effective process of laicization of education and the circular basis based on exact sciences stand out. Furthermore, it also draws attention, amid other aspects, for having been proposed in full validity of the system of ecclesiastical patronage and for having been suggested by a cleric.Key-words: common education, pe. Diogo Feijó, history of the curriculum, additional act of 1834, history of the imperial education

Public secondary education in the city of Rio Grande/RS (1846-1873)

O artigo aborda o ensino secundário público na cidade do Rio Grande durante o período imperial. A pesquisa identificou e analisou a parca oferta de aulas públicas que funcionavam no Gabinete de Leitura do município, a partir de dados coletados na imprensa local e em documentos da instrução pública. Nesse sentido, o artigo propõe uma reflexão sobre os aspectos histórico-educativos que levaram à constituição e ao término da oferta de ensino secundário público na cidade ao longo do século XIX.The article addresses the public secondary education in the city of Rio Grande during the imperial period. The research identified and analyzed the low offer of public classes that were held in the city's Reading Office, based on data collected in the local press and in documents of public instruction. In this regard, the article proposes a reflection on the historical-educational aspects that led to the establishment and termination of the public secondary education offer in the city throughout the 19th century