THE APPLICATION OF COOPERATIVE LEARNING STRATEGY PEER TEACHING MODEL ON BIOLOGY LEARNING RESULT

This study aims to determine the learning outcomes of biology learners on the material digestive system by using learning Cooperative Learning peer peerteaching model. The study was conducted at the State Islamic University of North Sumatra in mahapeserta biology semester 2 academic year 2016/2017. Data obtained from the ability mahapeserta educate do the pretest and postest questions. The learning process is done in accordance with peer peerteaching learning syntax. The results showed an increase in learning outcomes from pretest and posttest values

Pengaruh strategi pembelajaran Group Investigasi (IG) dan strategi pembelajaran Quantum Learning (QL) terhadap hasil belajar biologi mahasiswa tadris biologi UIN-SU tahun ajaran 2018/2019

INDAYANA FEBRIANI TANJUNG Pengaruh Strategi Pembelajaran Group Investigation (GI) dan Strategi Pembelajaran Quantum Learning Terhadap Hasil Belajar Biologi Mahasiswa Tadris Biologi UIN Sumatera Utara Medan Tahun Ajaran 2018/2019. Penelitian bertujuan untuk mengetahui: (1) Perbedaan hasil belajar sebelum dan sesudah pembelajaran dengan menggunakan strategi pembelajaran dengan menggunakan Strategi Pembelajaran Group Investigation, (2) Perbedaan hasil belajar sebelum dan sesudah pembelajaran dengan menggunakan strategi pembelajaran dengan menggunakan Strategi Pembelajaran Quantum Learning, dan (3) Pengaruh hasil belajar biologi yang menggunakan Strategi Pembelajaran Group Investigation, Strategi Pembelajaran Quantum Learning dan strategi pembelajaran Konvensional.Metode penellitian menggunakan kuasi eksperimen dengan sampel 3 kelas. Instrumen penelitian menggunakan 20 soal pilihan berganda yang telah diuji validitas, reliabel, daya beda, dan tingkat kesukarannya. Teknik ini menggunakan analisis anova dengan bantuan SPSS 2.0 Hasil penelitian menunjukkan (1) Terdapat perbedaan hasil belajar sebelum dan sesudah pembelajaran dengan menggunakan strategi pembelajaran dengan menggunakan Strategi Pembelajaran Group Investigation (2) Terdapat perbedaan hasil belajar sebelum dan sesudah pembelajaran dengan menggunakan strategi pembelajaran dengan menggunakan Strategi Pembelajaran Quantum Learning (3) Terdapat pengaruh hasil belajar biologi yang menggunakan Strategi Pembelajaran Group Investigation, Strategi Pembelajaran Quantum Learning dan strategi pembelajaran Konvensional Fhitung=107,998; P.=0,000. Sebagai tindak lanjut dari penelitian ini diharapkan kepada bagi dosen atau pendidik dapat menggunakan strategi pembelajaran Group Investigation dan Quantum Learning sebagai salah satu inovasi pembelajaran yang bisa dilakukan di kelas dan bagi pembaca atau peneliti lain bisa menggunakan strategi pembelajaran lain selain strategi pembelajaran Group Investigation dan Quantum Learning. Kata Kunci: Hasil Belajar Biologi, Group Investigation (GI), Quantum Learning (QL), Pembelajaran Konvensional

PERBEDAAN HASIL BELAJAR STRATEGI PEMBELAJARAN KONTEKSTUALDAN STRATEGI PEMBELAJARAN DISCOVERY MIS ISTIQOMAH AL-ULYA TAHUN AJARAN 2017-2018

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan hasil belajar strategi pembelajaran kontektual dan stategi pembelajaran discovery dan strategi yang mana lebih baik dalam meningkatkan hasil belajar di MIS ISTIQOMAH AL-ULYA. Metode penelitian ini menggunakan kuasi eksperimen dengan cluster random sampling. Instrumen penelitian menggunakan tes dengan soal sebanyak 20 pada materi ekosistem yang telah diuji validitas dan reliabelitasnyadengan menggunakan bantuan SPSS 20.0Hasil penelitian terlihat bahwa tidak terdapat perbedaan hasil belajar yang menggunakan strategi pembelajaran Kontekstual dan strategi pembelajaran Discovery itu terlihat dari nilai t hitung sebesar 1,592< t tabel (28)(0,05) 2,048 sehingga dapat diketahui bahwa tidak terdapat perbedaanhasil belajar akan tetapi jika dilihat dari rata-rata hasil belajar yang menggunakan strategi pembelajaran kontekstual lebih tinggi dari strategi pembelajaran discovery. Kata Kunci: Hasil Belajar, Strategi Pembelajaran Kontekstual, strategi pembelajaran Discover

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN STRATEGI PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION (GI) TERHADAP HASIL BELAJAR MAHASISWA PADA MATERI RESPIRASI TUMBUHAN TADRIS BIOLOGI UIN SUMATERA UTARA

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengetahui perbedaan hasil belajar antara mahasiswa yang diajarkan dengan Problem Based Learning dibanding mahasiswa yang diajarkan pembelajaran Group Investigation, 2) mengetahui peningkatan hasil belajar mahasiswa akibat penerapan pembelajaran Problem Based Learning. Jenis penelitian ini quasi experiment. Populasi penelitian adalah sebanyak 132 orang mahasiswa dilakukan secara random assignment. Teknik pengumpulan data menggunakan tes tertulis. Data yang diperoleh dianalisis dengan statistik deskriptif. Hasilnya sebagai berikut. 1) Terdapat perbedaan hasil belajar antara mahasiswa yang diajar Problem Based Learning dengan nilai rata-rata 75,00, nilai tertinggi 90 dan nilai terendah 55, dibandingkan mahasiswa yang diajar pembelajaran Group Investigation dengan nilai rata-rata 59,55, nilai tertinggi 75, dan nilai terendah 40. 2) Ada peningkatan hasil belajar mahasiswa akibat penerapan pembelajaran Problem Based Learning dengan nilai rata-rata peningkatan 46,11 dan ada peningkatan hasil belajar siswa dengan pembelajaran Group Investigation sebesar 29,20

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWAMADRASAH ALIYAH NEGERI 1 MEDAN

Penelitian bertujuan untuk mengetahui: Pengaruh penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS), Numbered Heads Together (NHT) dan pembelajaran konvensional terhadap hasil belajar biologi siswa pada materi ekosistem di kelas X Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 1 Medan. Metode penelitian menggunakan kuasi eksperimen dengan sampel penelitian sebanyak 3 kelas yang ditentukan secara acak dengan teknik cluster random sampling. Teknik analisis menggunakan anacova dengan bantuan program SPSS 19.0. Hasil penelitian menunjukkan: ada pengaruh yang signifikan penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS), Numbered Heads Together (NHT) dan pembelajaran konvensional terhadap hasil belajar biologi siswa pada materi ekosistem di kelas X MAN 1 MEDAN (F = 53,727, P = 0,000). Uji Tukey menunjukkan bahwa hasil belajar biologi dalam penggunaan model kooperatif tipe Think Pair Share(TPS) lebih baik daripada Numbered Heads Together (NHT) dan Konvensional (Kelas Kontrol)

GURU DAN STRATEGI INKUIRI DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI

Learning more than just the memorization process and accumulate knowledge , but how knowledge gained meaningful to learners through thinking skills. Biology as one field natural sciences loading process skills include the skills to observe , hypothesize , using tools and materials, ask questions, categorize and interpret the data , and communicate the findings orally or in writing , dig and sort out factual information relevant to test ideas or solve everyday problems. With the strategy of inquiry learners can find the answer to the problems with finding and find your own answers to the proposed teacher

Development of STEM-Based Student Worksheets on Virus Material to Improve Student Science Literacy

This study aims to design and produce Student Activity Sheets based on Science Technology Engineering and Mathematics (STEM) on Virus material. The research design used is a type of research and development. The subjects in this study were Material Experts, Media Experts, Instrument Experts, Biology teachers and students of class X-IPA-2 MAS-AL-Washliyah 12 Perbaungan. Data collection was carried out with instruments in the form of material expert validation assessment sheets, media experts, teacher assessment instrument experts and student responses. Data analysis used quantitative and qualitative descriptive analysis. The design of STEM-based student worksheets is carried out using the 4D development model because in this model each stage is revised until a better student worksheet product is obtained. The results showed that the design of STEM-based student worksheets based on the assessment of material experts obtained an average percentage of 98.2 % with very valid criteria, the assessment of media experts obtained an average percentage of 84 % with very valid criteria, and the assessment of instrument experts obtained an average percentage 100 % with very valid criteria. The results of using student worksheets based on the STEM approach designed to foster scientific literacy skills obtained an average score of 8.6.3 % with a total of 19 students who completed. STEM-based student worksheets on Virus material that have been designed to obtain the assessment criteria of "Very Practical " and have fulfilled the requirements for effective use in improving scientific literacy skills and are suitable for use in the Biology learning process on virus materialPenelitian ini bertujuan untuk merancang dan memproduksi Lembar Kegiatan Mahasiswa (LKPD) berbasis Sains Teknologi Teknik dan Matematika (STEM) pada materi Virus. Rancangan penelitian yang digunakan adalah jenis penelitian dan pengembangan. Subyek dalam penelitian ini adalah Ahli Materi, Ahli Media, Ahli Instrumen, Guru Biologi dan siswa kelas X-IPA-2 MAS-AL-Washliyah 12 Perbaungan. Pengumpulan data dilakukan dengan instrumen berupa lembar penilaian validasi ahli materi, ahli media, ahli instrumen penilaian guru dan tanggapan/tanggapan siswa. Analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Perancangan LKPD berbasis STEM dilakukan dengan menggunakan model pengembangan 4D karena pada model ini setiap tahapan direvisi hingga diperoleh produk LKPD yang lebih baik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perancangan LKS berbasis STEM berdasarkan penilaian ahli materi diperoleh persentase rata-rata 98,2% dengan kriteria sangat valid, penilaian ahli media diperoleh persentase rata-rata 84% dengan kriteria sangat valid, penilaian instrumen ahli diperoleh persentase rata-rata 100% dengan kriteria sangat valid.. Hasil dari penggunaan LKPD Berbasis Pendekatan STEM yang dirancang untuk membudayakan keterampilan literasi sains diperoleh skor rata-rata 8,6,3% dengan jumlah siswa yang tuntas sebanyak 1,9 orang. LKPD Berbasis STEM pada materi Virus yang telah dirancang untuk mendapatkan kriteria penilaian “Sangat Praktis” dan telah memenuhi syarat efektif digunakan dalam meningkatkan kemampuan literasi sains serta layak digunakan dalam proses pembelajaran Biologi pada materi viru

Implementasi Pembelajaran Biologi Berbasis Daring pada Masa Pandemi COVID-19 di Madrasah Aliyah Negeri

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian dari implementasi pembelajaran biologi berbasis daring pada masa pandemi COVID-19 di Madrasah Aliyah Negeri. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan metode dekskriptif. Teknik sampling yang digunakan yaitu purposive sampling dengan instrumen pengumpulan data diperoleh dari observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Analisis data yang dilakukan yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Penelitian ini dilaksanakan dari Juli-September 2020 dengan subjek penelitian yaitu kepala sekolah, guru biologi, siswa. Berdasarkan analisis data diketahui hasil penelitian bahwa implementasi pembelajaran biologi meliputi 3 proses yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian. Perencanaan berupa pendataan kondisi dan nomor telepon siswa lalu membuat grup WhatsApp, menyiapkan rancangan perencanaan pembelajaran (RPP), menyiapkan bahan materi, menentukan media pembelajaran. Pelaksanaan yaitu kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup pembelajaran. 1) Kegiatan pendahuluan berupa mengisi absensi melalui google form dan penyampaian tujuan pembelajaran pada google classroom, 2) kegiatan inti berupa penyampaian materi, sesi tanya jawab dan diskusi, 3) kegiatan penutup berupa penarikan kesimpulan dan penugasan. Penilaian yang dilakukan berupa penilaian pengetahuan dan penilaian keterampilan. 1) Penilaian pengetahuan dilihat dari hasil tes pilihan ganda/uraian, diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan, 2) Penilaian keterampilan dilihat dari hasil penugasan proyek, produk, dan penilaian portofolio. Pembelajaran biologi berbasis daring menjadikan kegiatan pembelajaran tetap dapat dilaksanakan pada masa pandemi COVID-19

Development of STEM-Based Environmental Change Module to Enhance Environmental Literacy

At this time there are many learning modules circulating both printed and electronic (online), however, the development of STEM-based modules that have been carried out does not see the effectiveness of the module. The purpose of this research is to see the validity, practicality and effectiveness of the module. The 4D research methodology (Define, Design, Development, Disseminate) was used. This research was conducted in class X Senior High School. The results showed that the Material Validity Test research obtained 98.57% (Very Valid), the Media Expert Validation Test assessment was 98.6% (Very Valid), the response assessment by the biology teacher was 85% (Practical), the average student response assessment was 86.07% (Practical). The STEM-based environmental change module produced from the research conducted is valid, practical, and effective in increasing the level of environmental literacy among grade X students at Senior High School.ABSTRAK: Pada saat sekarang ini modul pembelajaran sudah banyak beredar baik ditemukan secara cetak maupun juga elektronik (online), walaupun demikian pengembangan modul berbasis STEM yang sudah dilakukan tidak melihat keefektifan dari modul. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat validitas, kepraktisan, dan keefektifan modul. Metodologi penelitian 4D (Define, Design, Development, Disseminate) digunakan. Penelitian ini dilakukan pada kelas X SMAS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penelitian Uji Validitas Materi yang diperoleh 98,57% (Sangat Valid), penilaian Uji Validasi Ahli Media adalah 98,6% (Sangat Valid), penilaian respon oleh guru biologi adalah 85% (Praktis), rata-rata penilaian respon siswa adalah 86,07% (Praktis). Modul perubahan lingkungan berbasis STEM yang dihasilkan dari penelitian yang dilakukan adalah valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan tingkat literasi lingkungan di kalangan siswa kelas X di SMAS