The Effect of Acute Aerobical Exercise on Arterial Blood Oxygen Saturation of Athletes

The aim of this study was to investigate the effect of acute aerobic exercise on arterial blood hemoglobin oxygen saturation in athletes.36 healthy male athletes participated voluntarily with the age (20.9 ± 1.6 yrs), weight (69.8 ± 5.5 kg) and height (169.6 ± 3.7 cm), who studied at school of physical education and practiced 90 minutes of exercise 6 days a week,. This study was conducted with the approval of Ethics Committee of Health Sciences Institute with session date specified in article of Ethics Committee, dated in 13.09.2017.The heights, body weights and VO2 max values of participants were determined by VO2 max shuttle run test once, pre- and post-shuttle run heart rates and oxygen saturations were determined by pulse oximetry. The statistical analysis of data was made in SPSS 21.0 for windows package program. The normality test of data was done by Kolmogorov-Smirnov test, and it was found that data was not normally distributed. The Wilcoxon test, a nonparametric test, was used to determine for difference between pre-test and post-test. The significance value was taken at level 0.01.As a result of statistical analyses, it was determined that there was a statistically significant difference between oxygen saturations and heart rates of participants before and after exercise. In conclusion, it can be said that acute aerobic exercise can reduce oxygen saturation

THE EFFECT OF BLENDED LEARNING ENVIRONMENTS ON PRIMARY SCHOOL STUDENTS LEVELS OF OBTAINING THE PSYHOMOTOR ABILITIES (FOOTBALL SAMPLE)

Bu araştırmanın amacı, harmanlanmış bir öğrenme ortamının ilköğretim 7. sınıf öğrencilerinin psikomotor becerileri edinme düzeylerine etkisini belirlemektir. Bu çerçevede psikomotor becerilerin öğretimine yönelik olarak animasyon ve video görüntüleri eşliğinde tasarlanmış ve yapısında öğretmene öğrenciyi kontrol etmeye yönelik bilgiler sağlayabilecek bir öğrenci yönetim sistemine sahip olan bir web sayfasının harmanlanmış bir öğretim ortamında kullanılması şeklinde oluşturulan öğretim tasarımının, psikomotor becerileri kazanma düzeylerine etkisi araştırılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu Kırşehir İl Merkezindeki Cumhuriyet ilköğretim Okulu 2010-2011 eğitim öğretim yılında 7. Sınıf da beden eğitimi dersini alan toplam 60 öğrenci ile sınırlıdır. Araştırmada, deneysel desenler kullanılmıştır. Araştırmada kullanılan deneysel yöntemde, deney grubu üzerinde etkisi incelenen bağımsız değişken harmanlanmış öğrenme ortamında öğretim olmuştur. Kontrol grubunda ise, geleneksel yöntemler kullanılmıştır. Deney ve kontrol gruplarında aynı bağımlı değişkenin etkileri araştırılmıştır. Bağımlı değişken olarak, psikomotor beceri puanları, beden eğitimi dersine ilişkin tutum puanları ve kendine güven puanları incelenmiştir. Belirlenen bağımsız değişkenler için, öntest ve sontest testi puanları alınarak, gruplar arası değerlendirmeler yapılmıştır. Araştırma kapsamında bağımsız değişken olarak alınan harmanlanmış öğrenme ortamı kontrol ve deney grupları için kontrol edilecek değişken olarak belirlenmiştir. Araştırmanın yapılacağı deney ve kontrol gruplarının üzerinde etkisi araştırılacak bağımlı değişkenler yönünden eşit düzeyde olmasına dikkat edilmiştir. Araştırmanın verileri araştırmanın genel amacı çerçevesinde cevapları aranan alt problemlere yönelik toplanan verilerin gerekli istatistiksel çözümleri için SPSS (Statistical Packet for Social Sciences) programından yararlanılmıştır. Araştırmada bir deney, bir kontrol grubu yer aldığı için, öncelikle bu öntest ve sontest puanlarına göre grup içi farklılıklara ilişkili ölçümler için t testi kullanılarak incelenmiştir. Ardından kontrol grubunun öntest, ve sontest toplam, algılama, kuruluş, kılavuz denetiminde yapma ve mekanizme puanları arasında anlamlı bir farklılık olup olmadığı ve deney ve kontrol gruplarının öntest puanları arasında anlamlı bir farklılık olup olmadığı tekrarlı ölçümler için tek faktörlü varyans analizi (ANOVA) kullanılarak araştırılmıştır. Araştırma sonucunda her iki grubun futbola yönelik bilişsel başarı düzeylerinin oldukça yüksek olduğu görülmüştür. Harmanlanmış öğrenme modeline göre tasarlanan öğretimin, geleneksel öğretime göre öğrencilerin futbol beceri düzeylerine daha fazla katkı sağladığını göstermektedir. Öğrencilerin bilişsel başarı düzeyleri arttıkça buna bağlı olarak psikomotor beceri düzeylerinin de arttığı görülmüştür. Aynı zamanda öğrencilerin kendilerine güven düzeyleri arttıkça buna bağlı olarak beden eğitimi dersine ilişkin tutumlarının da arttığı görülmüştürThe purpose of this study is to determine the effects of a blended learning environment on the 7th class students' level of obtaining the psychomotor abilities. For this,the effects of the usage of a web page designed through teaching the psychomotor abilities with animations and videos and has a student management system which enables the teacher to check the students in a blended learning environment on the students' levels to obtain the psychomotor abilities were analysed. The subjects of this study are 60 students who take Physical Education lessons in Kırşehir Cumhuriyet Primary School on 2010-2011 term. In this study experimental patterns were used. The independent variable of this study was Education in Blended Learning Environment. In the control group; however, traditional methods have been used. The effects of the same dependent variable on the experiment groups and on the control groups have been investigated. As dependent variables, Psychomotor Ability points, Self-Esteem rates and the attitude toward the Physical Education lesson rates have been analysed. For the independent variables, pre-test and final-tests have been made and according to the results of these tests some analyses between the groups have been made. The blended learning environment, which has been selected as the independent variable, was determined as the variable to be controlled for both the control groups and the experiment groups. The researcher paid attention to have the equal levels of the dependent variables which would be made on the control groups and the experiment groups. SPSS(Statistical Packet for Social Sciences) would be used for the required statistical solutions of the datas gathered through the lower problems to which answers according to the study's general purpose have been searched. Since there is one control group and one experiment group in this research, t test would be made and analysed to measure the differences in each group according to the results of pre-test and final-test. ANOVA was used to analyse whether there was a significant difference between the pre-test results of each groups and whether there was a significant difference between the control group's total pre-test and final-test points, perception, foundation, guided fulfillment and mechanism rates. As a result of the study, it is determined that both groups have a high-rated cognitive level in football. This shows blended learning model supports the student's football abilities more than traditional education does. The study shows that the more cognitive success level on football the students have, the higher their psychomotor ability in football gets. It is also determined that the more self-esteem the students have, the higher the rate of attitude toward the Physical Education lessons get

Problem Solving Skills in Relation to Some Variables of the Students Studying in the School of Physical Education

Bu betimsel çalışmada, Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Beden Eğitimi Öğretmenliği’ndeki öğrencilerin farklı değişkenler açısından problem çözme becerilerinin araştırılması amaçlanmıştır. Araştırma 2006-2007 öğretim yılının bahar yarıyılında Kırşehir ilinde bulunan Ahi Evran Üniversitesinde yürütülmüştür. Araştırma Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu’nda okuyan toplam 100 öğrenci üzerinde gerçekleştirilmiştir. Ara?tırmada Heppner ve Peterson (1982) tarafından geliştirilen, Şahin, Şahin ve Heppner (1993) tarafından Türkçe’ye uyarlanan “Problem Çözme Envanteri” ve araştırmacı tarafından geli?tirilen “Kişisel Bilgiler Formu” veri toplama araçları olarak kullanılmı?tır. 2006-2007 öğretim yılında gerçekleştirilen araştırmanın genel amacı çerçevesinde; cevapları aranan alt problemlere yönelik toplanan verilerin gerekli istatistiksel çözümleri için, SPSS (Statistical Packet for Social Sciences)programından yararlanılmı?tır. Ara?tırmada (f) frekans, (%) yüzde, ( X ) aritmetik ortalama, Tek Faktörlü Anova ve korelasyon analizlerinden yararlanılmıştır. Sonuç olarak, Beden Eğitimi bölümündeki öğrencilerin problem çözme becerileri toplam puanları ile aylık gelir düzeyleri, sosyal çevreleri ve boş zamanlarında en çok uğraştıkları faaliyetler gibi değişkenler arasında anlamlı fark bulunmazken, cinsiyet ve sınıf düzeyleri arasında anlamlı bir fark bulunmuştur.This descriptive research aimed at comparing problem solving skills against some of the students studying in the School of Physical Education and Sports. The research was conducted in Ahi Evran University in the province of Kırşehir in spring semester of the 2006-2007 academic year. The research was carried out on 100 students in total studying in the School of Physical Education and Sport. In this study, “Problem Solving Inventory“, developed by Heppner ve Peterson (1982) and “Personal Information Form“ developed by researcher were used as data collection tools. In the research, while analyzing the data, with frequency and descriptive tests, for the comprasion of groups One-Way ANOVA and correlation analyses were utilized. As a conclusion, the relation between total scores of Problem Solving Skills of the students studying in Physical Education Teaching and the variables such, monthly income, their home country and leisure time activities was not statistically found significant. On the other hand, the relationship between total scores of Problem Solving Skills of the students in relation to the variables such as gender, stages of education, was found statistically significant

COMPARISON OF PROBLEM SOLVING SKILLS AGAINST STRESS OF THE STUDENTS STUDYING IN THE SCHOOL OF PHYSICAL EDUCATION AND SPORT AND THOSE STUDYING IN THE DEPARTMENT OF PRIMARY SCHOOL TEACHING, FACULTY OF EDUCATION

Bu betimsel çalısmada, Beden Egitimi ve Spor Yüksekokulu'ndaki ögrenciler ile Egitim Fakültesi Sınıf Ögretmenligi Anabilim Dalı'ndaki ögrencilerin strese karsı problem çözme becerilerinin karsılastırılması amaçlanmıstır. Arastırma 2006-2007 ögretim yılının bahar yarıyılında Kırsehir ilinde bulunan Ahi Evran Üniversitesinde yürütülmüstür. Arastırma Beden Egitimi ve Spor Yüksekokulunda ve İlkögretim Bölümü Sınıf Ögretmenligi Ana Bilim Dalında Okuyan toplam 200 ögrenci üzerinde gerçeklestirilmistir. Arastırmada Rosenbaum (1980) tarafından gelistirilen, Dag (1981) ve Siva (1991) tarafından Türkçe'ye uyarlanan Stres Envanteri, Heppner ve Peterson (1982) tarafından gelistirilen, Sahin, Sahin ve Heppner (1993) tarafından Türkçe'ye uyarlanan Problem Çözme Envanteri ve arastırmacı tarafından gelistirilen Kisisel Bilgiler Formu veri toplama araçları olarak kullanılmıstır. 2006-2007 ögretim yılında gerçeklestirilen arastırmanın genel amacı çerçevesinde; cevapları aranan alt problemlere yönelik toplanan verilerin gerekli istatistiksel çözümleri için, SPSS (Statistical Packet for Social Sciences) programından yararlanılmıstır. Arastırmada (f) frekans, (%) yüzde, ( X ) aritmetik ortalama, Tek Faktörlü Anova ve korelasyon analizlerinden yararlanılmıstır. Arastırma sürecinde belirlenen verilerin analiz edilmesi ile asagıdaki sonuçlar elde edilmistir: 1. Beden Egitimi bölümünde ögrenim gören ögrencilerin stres toplam puanları ile cinsiyet, sınıf düzeyleri, aylık gelir, sosyal çevre ve bos zaman faaliyetleri gibi degiskenler arasında anlamlı bir iliski bulunmamıstır. Sınıf Ögretmenligi bölümündeki ögrencilerin stres toplam puanları ile cinsiyet, sınıf düzeyleri, aylık gelir degiskenleri arasında anlamlı bir fark bulunurken, Sınıf Ögretmenligi bölümündeki ögrencilerin stres toplam puanları ile sosyal çevre ve bos zaman faaliyetleri gibi degiskenler arasında anlamlı bir iliski bulunmamıstır. 2. Sınıf Ögretmenligi'nde bölümündeki ögrencilerin problem çözme becerileri toplam puanları ile cinsiyet, aylık gelir düzeyleri, sosyal çevreleri yer ve bos zamanlarında en çok ugrastıkları faaliyetler gibi degiskenler arasında anlamlı bir fark bulunmazken, sınıf düzeyleri arasında anlamlı bir fark bulunmustur. Beden Egitimi bölümündeki ögrencilerin problem çözme becerileri toplam puanları ile aylık gelir düzeyleri, sosyal çevreleri ve bos zamanlarında en çok ugrastıkları faaliyetler gibi degiskenler arasında anlamlı fark bulunmazken, cinsiyet ve sınıf düzeyleri arasında anlamlı bir fark bulunmustur. 3. Beden Egitimi bölümü ögrencilerinin stres toplam puanları ile Sınıf Ögretmenligi bölümü ögrencilerinin stres toplam puanları arasında anlamlı bir fark görülmezken, Beden Egitimi bölümü ögrencilerinin problem çözme becerileri toplam puanları ile Sınıf Ögretmenligi bölümü ögrencilerinin problem çözme becerileri toplam puanları arasında da anlamlı bir fark görülmemistir. 4. Beden Egitimi bölümü ögrencilerinin problem çözme becerileri toplam puanları ile stres toplam puanları arasında orta düzeyde, negatif ve anlamlı bir iliski oldugu görülmüstür. Yine Sınıf Ögretmenligi bölümü ögrencilerinin problem çözme becerileri toplam puanları ile stres toplam puanları arasında da orta düzeyde, negatif ve anlamlı bir iliski oldugu görülmüstür. Savunma Oyunlari Strateji Oyunlari Bakici Oyunlari Webcam Oyunlari Oyun Oyna This descriptive research aimed at comparing problem solving skills against stress of the students studying in the School of Physical Education and Sport and those studying in the Department of Primary School Teaching, Faculty of Education. The research was conducted in Ahi Evran University in the province of Kırsehir in spring semester of the 2006-2007 academic year. The research was carried out on 200 students in total studying in the School of Physical Education and Sport, and in the Department of Primary School Teaching, Division of Elementary Teaching. In this research, Stress Inventory developed by Rosenbaum (1980) and adapted into Turkish by Dag (1981) and Siva (1991), Problem Solving Inventory developed by Heppner and Peterson (1982) and adapted into Turkish by Sahin and Heppner (1993), and Personal Information Form developed by researcher were used as data collection tools. Within the framework of general aim of the research conducted in 2006-2007 academic year; in order to obtain necessary statistical solutions to data collected for sub problems to be responded, SPSS (Statistical Packet for Social Sciences) program was used. In the research, (f) frequency (%) percentage, ( X ) arithmetic mean, One-Way Anova and correlation analyses were utilized. By means of the analysis of the data determined in process of research, the following results were achieved: 1. The relation between total scores of stress of the students studying in Physical Education Teaching and the variables such as gender, stages of education, monthly income, their home country and leisure time activities was not statistically found significant. While the relation between total scores of stress of the students studying in the Department of Primary School Teaching and the variables such as gender, stages of education, monthly income was found statistically significant, the total scores of stress of the students studying in the Department of Primary School Teaching and the variables such as home country and leisure time activities was not found statistically significant. 2. While there was no difference statistically between total scores in problem solving skills of the students studying in the Department of Primary School Teaching and such variables as gender, monthly income level, home country, and their favorite activities in their leisure time, stage of education was found statistically significant. While there was no difference statistically between total scores in problem solving skills of the students studying in Physical Education Teaching and such variables as monthly income level, home country, and their favorite activities in their leisure time, gender and stage of education were found statistically significant. 3. While there was no difference statistically between total scores of stress of students studying in Physical Education Teaching and total scores of stress of students studying in Primary School Teaching, there was also no difference statistically between total scores in problem solving skills of students studying in Physical Education Teaching and total scores in problem solving skills of students studying in Primary School Teaching. 4. There was observed a negative and significant relationship in moderate level between total scores in problem solving skills of students studying in Physical Education Teaching and total scores of stress. In the same way, there was also observed a negative and significant relationship in moderate level between total scores in problem solving skills of students studying in Primary School Teaching and total scores of stres

Examination of Anxiety Levels and Anger Expression Manners of Undergraduate Table Tennis Players

Abstract This research was done for the determination of how their anxiety levels' and anger expressions' get shaped according to some variances. For this reason there were 76 female 125 male totally 201 sportsmen, who participated to the table tennis championship between universities in 2016 and ages differ from 18 to 28, were included the research group. According to research findings it was found that there was not a statistically meaningful difference between permanent anxiety levels and anger expressing types of the sample group according to gender variance (p>0.05), but there were statistically meaningful differences found according to table tennis sports past, being consulted himself for decisions that is going to be made in the family, friendship relations variances (p<0.05). It was also determined that between permanent anxiety levels and permanent anger, anger inward and anger outward point averages there was a positive and linear correlation found, in the anger control point averages there was a negative and linear correlation found. Consequently taking a look to pasts of the table tennis sports which is existed in the normal bounds of the research group's permanent anxiety levels there was a result reached that from anger expression types; anger control point averages' resulted higher than other expression types and when the required attention and concentration were considered for the sports branch that they do it is a good feature

Examination of Mental Well-being Levels of Individuals Who Are Studying at University and Who Are Receiving Compulsory Physical Education According to Different Variables

The aim of this research is to investigate the mental well-being levels of individuals who are educated in university preparatory classes according to different variables. In the research, a descriptive screening model has been used. The study group consists of male and female participants in preparatory classes at Kyrgyzstan Turkey Manas University in the 2019-2020 academic year. To evaluate the Mental Well-Being level, "Personal Information Form" prepared by the researcher and the data of the research, "Mental Well-Being Scale", a scale -original name being "Warwick-Edinburgh Mental Well-Being Scale" -developed by Tennant and his fellows (2007) adapted to Turkish by Keldal (2015) was used. Independent Samples T Test for frequency distributions, normality analyses and binary group comparisons, and one way ANOVA test for more than two group comparisons were conducted to provide descriptive information about the participants. As a result, there has been no significant difference in the answers given to questions such as gender, age and division variables, number of close friends, who help you the most when you encounter a problem, which sport branch you are engaged in, who encouraged you to exercise, how long you spend on your daily workouts, and specify some of your reasons to exercise. However, it has been determined that there is a meaningful difference in the answers given to the question of how long you have been playing this sport

Critical thinking and orientation level of physical Education teachers

Bu araştırma: Kırşehir ilinde ilk ve orta öğretim kurumlarında görev yapan Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Eleştirel düşünme eğilim ve düzeylerini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın çalışma gurubunu Kırşehir ilinde görev yapan 27’si bayan, 47’si erkek olmak üzere toplam 74 Beden Eğitimi öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri Kökdemir tarafından Türkçe’ye çevrilmiş olan California Eleştirel Düşünme Eğilim ölçeği ile toplanmıştır18. Ölçeğin iç tutarlılık katsayısı 0.88’dir. Toplanan veriler üzerinde frekans, yüzde, aritmetik ortalama, t testi ve kruskal wallis testi yapılmıştır. Araştırma da elde edilen verilerin analizinde [SPSS 15] paket program kullanılmıştır. Değişkenler arasında ilişki ve farklarda 0.05 önem düzeyi dikkate alınmıştır. Araştırma sonucunda Kırşehir de görev yapan Beden Eğitimi Öğretmenlerinin eleştirel düşünme eğilim ve düzeylerinin düşük düzeyde olduğu; görev yapılan öğretim kademesi, cinsiyet, hizmet süresi ile Beden Eğitimi öğretmenlerinin eleştirel düşünme eğilim ve düzeyleri arasında anlamlı ilişki olmadığı belirlenmiştir (P>0.05)The purpose of this research is to determine critical thinking levels of physical education teachers work in primary and secondary education corporations in Kirsehir. The research group consist of 27 female, 47 male totaly 74 physical education teachers work in Kirsehir. The data was gathered by California Critical Thinking Dispastion Iventory that was adapted to Turkish by Kökdemir18. The internal consistency of scale is 0.88. SPSS 15.0 package program, descriptive statistics, independent Samples t test and Kruskal Wallis h test were used analysing data. 0.05 significant level was accepted in relationships and differences. As result, it was seen that the critical thinking level of physical education teachers in Kirsehir is low and there are no significant differences in teaching grade, period of service, gender according to physical education teachers critical thinking levels (p>0.05)