Motion of vortices outside a cylinder

The problem of motion of the vortices around an oscillating cylinder in the presence of a uniform flow is considered. The Hamiltonian for vortex motion for the case with no uniform flow and stationary cylinder is constructed, reduced, and constant Hamiltonian (energy) curves are plotted when the system is shown to be integrable according to Liouville. By adding uniform flow to the system and by allowing the cylinder to vibrate, we model the natural vibration of the cylinder in the flow field, which has applications in ocean engineering involving tethers or pipelines in a flow field. We conclude that in the chaotic case forces on the cylinder may be considerably larger than those on the integrable case depending on the initial positions of vortices and that complex phenomena such as chaotic capture and escape occur when the initial positions lie in a certain region

Limiting Gibbs measures in some one and two dimensional models

Cataloged from PDF version of article.We give the definitions of finite volume Gibbs measure and limit Gibbs states. In one dimensional Ising model with arbitrary boundary conditions we calculate correlation functions in explicit way. In one dimension, conditions for uniqueness of Gibbs state are considered. We also discuss two dimensional Ising model.Tülü, SerdarM.S

Weighted Bloch, Lipschitz, Zygmund, Bers, and growth spaces of the ball: Bergman projections and characterizations

We determine precise conditions for the boundedness of Bergman projections from Lebesgue classes onto the spaces in the title, which are members of the same one-parameter family of spaces. The projections provide integral representations for the functions in the spaces. We obtain many properties of the spaces as straightforward corollaries of the projections, integral representations, and isometries among the spaces. We solve the Gleason problem and an extremal problem for point evaluations in each space. We establish maximality of these spaces among those that exhibit M̈obius-type invariances and possess decent functionals. We find new Hermitian non-K̈ahlerian metrics that characterize half of these spaces by Lipschitz-type inequalities

A Study on Four Language Skills in Arabic Teaching to non-Arabic Students The Set: “Al-Kitaab fii Ta‘allum al-‘Arabiyya” As a Model

يلاقي تعليم اللغة العربية صدى واسعا وإقبالا جيدا بين طلبة العلم والباحثين من مختلف فئات العمر، ولا يخفى الدافع الأول؛ وهو أنّ هذه اللغة هي لغة الدين الحنيف عند أكثر من مليار مسلم، فضلا عن الدوافع الأخرى من احتلالها المركز الأول بين لغات الشرق الأوسط التي تتمتع بميزات تفتقدها المناطق الأخرى في العالم فهي مهد الحضارات تتفجر من كل شبر فيها الآثار القديمة والحوادث التاريخية، ولا تخفى المكانة المهمة التي تتمتع بها اللغة العربية بين لغات العالم من ناحية الاقتصاد والسياسة، هذه الأسباب وغيرها جعلت من أبناء هذه اللغة والغيورين من أبناء الناطقين بغيرها يشعرون بوقع المسؤولية الملقاة على عاتقهم في إعداد مناهج تعين الراغبين في تعلمها، فعملوا وكل حسب طاقته ومعرفته أفرادا ومؤسسات فيما يخدم هذه اللغة، ويمهد السبيل للناطقين بغيرها في تعلمها، ولكن على الرغم من الجهود المبذولة في هذا المجال فإن الطريق أمام تحقيق هذا الهدف ما يزال طويلا ، وسلسلة "الكتاب في تعلم العربية" الذي نستعرض دوره في هذه الوريقات هو واحد من هذه الجهود التي بذلت في خدمة العربية لغ ير أبنائها، ولعل الذي دفعنا للحديث عنه هو طريقته التي تميز بها في مراعاته استخدام المهارات اللغوية الأربع، وعرضه المبسط التوظيفي لقواعد النحو . وقد حاولنا في بحثنا بيان منهج سلسلة "الكتاب" هذه في تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها باستخدام المهارات اللغو ية الأربع في التعليم، وطريقة عرضها لكل مهارة، وربطها ببعضها البعض مع تركيز كل المهارات على توظيف المفردات الرئيسة في بداية كل درس بما يتناسب طريقة عرضها، إضافة إلى التزام الكتاب بأصالة النصوص التي يعرضها وحرصه على التدرج التصاعدي في استخدام القواعد وبأسلوب سلس ومبسط يستمتع الطالب فيها بوقته ويدرك أهمية ما يتلقاه من علوم العربية، على أننا لم نهمل التنبيه على مواطن الضعف أو الخلل، التي واجهتنا في تدريس طلبتنا مدة تجاوزت سبع سنوات، وختمنا البحث ببعض النتائج والتوصيات التي نأمل فيها أن يكون التوفيق حليفنا.Hem anadili Arapça olanlar hem de farklı dilleri konuştukları halde Arapça’ya karşı ilgi duyanlar, bu dili öğrenmek isteyenlere yardımcı olacak yöntemlerin geliştirilmesi için gerek bireysel olarak gerekse kurumsal olarak gücü ve bilgisi nispetinde bu dile hizmet etmeye çalıştı ve bu dili öğrenmeye çalışanlara çeşitli sistemler hazırladılar. “el-Kitap” isimli Arapça öğretim seti yukarıda bahsettiğimiz mesuliyet altında hazırlanan ve anadili Arapça olmayanlara Arapça öğretmek için ortaya konan çalışmalardan biridir. Biz bu çalışmamızda bu setin Arapça öğretimindeki rolünden bahsedeceğiz. Bizi bu çalışmaya iten sebep ise bu eserin dört dil becerisini (okuma, dinleme, konuşma, yazma) de gözeten üslubuyla öne çıkması ve gramer kurallarını işlevsel olarak ele almasıdır. Çalışmamızda öncellikle “el-Kitap” isimli Arapça öğretim setinin Arap olmayanlara Arapça öğretim metodundan, dört dil becerisini verme şeklinden ve bu dört becerinin birbiriyle bağlantılı bir şekilde öğretilmesinden ve bu öğretimi sağlarken her ünitenin başında verilen kelimelerin kullanımını esas almasından bahsettik. Tüm bu özelliklerine rağmen söz konusu setin yedi yıllık tecrübemiz sonunda tespit edebildiğimiz eksik ve zayıf noktalarına temas etmeyi de ihmal etmedik. Çalışmamızı faydalı olacağını umduğumuz bazı tavsiyelerle ve sonuç bölümü ile tamamladık.Both native Arabic speakers and non-native speakers interested in Arabic endeavored to develop methods which can be useful for Arabic learners within the extent of their personal and institutional capacity and knowledge, and they came up with various works for this purpose. “Al-Kitab”, is an Arabic learning set which was developed in accordance with this goal and aims at teaching Arabic to non-native Arabic speakers. In this article, we will discuss “Al-Kitab”’s role in Arabic teaching. We examined “Al-Kitab”, for it attaches considerable importance to the all four basic language skills (reading, listening, speaking, writing) and its concern for covering grammar rules functionally. In our work, we firstly discussed “Al-Kitab”’s method of Arabic teaching to non-natives, its way of introducing the four basic language skills and teaching them interrelatedly as well as how it grounds this method on the vocabulary given in the beginning of each chapter. We did not neglect to mention the lacks and weaknesses of the book which we identified during seven years-experience of using the set. We completed the article with some advice and conclusion which we hope to be useful

Comparison of primary care prescriptions for old and very old hypertensive patients

Background/aim: Elderly and very elderly individuals might be subject to different approaches for the treatment of hypertension. We aimed to compare drug utilization in hypertensive old patients and very old patients in primary care, along with the evaluation of potentially inappropriate drug prescribing. Materials and methods: In this cross-sectional study, we compared prescriptions of 65-79-year-old (old patient prescriptions [OPP], n = 433,988) vs. >= 80-year-old (very old patient prescriptions [VOPP], n = 134,079) with "essential hypertension" diagnosis, issued by 3:1 systematically-sampled primary care physicians (n = 1431) in Istanbul throughout 2016. Drug utilization patterns and distribution of antihypertensives based on drug class and combination status were evaluated. Frequency of potentially inappropriate drugs per Beers Criteria were identified and compared. Results: Antihypertensive monotherapy practice was less common in OPP than VOPP (43.3% vs. 45.3%; p < 0.001). In both groups, the most commonly prescribed drugs were beta-blockers for monotherapy (37.4% vs. 33.1%, p < 0.001) and thiazide diuretics for combined therapy (69.8% vs. 67.4%, p < 0.001). Metoprolol was the most commonly prescribed antihypertensive both in OPP and VOPP (15.3% vs. 14.8%). Furosemide was ranked 10th in OPP and 3rd in VOPP (2.7% vs. 5.5%). Cardiovascular system drugs were the most commonly encountered potentially inappropriate medications in both groups (263.9 vs. 283.4 per 10,000 prescriptions, p = 0.004). Regarding antihypertensive drugs, 2.2% of those in OPP and 2.4% of those in VOPP were identified as potentially inappropriate (p = 0.002). Conclusion: Prescribing preferences to old and very old patients mostly showed slight differences. Almost half of prescriptions comprising antihypertensive monotherapy might imply hesitancy to prescribe combinations. Overuse of risky drugs such as furosemide in both groups, especially in the very elderly, requires more attention

Fonolojik İşlemleme ve Dil Becerilerinin Okuma Akıcılığının Boylamsal Gelişimindeki Rolü

The acquisition and development of reading fluency, consisting of three components: accuracy, automaticity, and prosody, require the utilization of various language and cognitive skills due to their complex and multifaceted nature. Phonological processing skills are frequently emphasized in the literature, with a clear connection established between phonological processing and fluent reading. Additionally, existing literature indicates that predictors of reading in alphabetic languages are largely universal, but their contributions vary based on the transparency of orthography. In this context, it is important to determine the impact of phonological processing and language-based components on the development of reading fluency, especially in transparent orthographies such as Turkish. This research aims to determine the role of phonological processing and receptive and expressive language mesured in the beginning of first grade in the longitudinal development of text reading fluency over three semesters in first and second grades. The study, conducted in a correlational design, involved 310 participants selected randomly from 45 schools representing lower, middle and upper socioeconomic levels in Ankara. The Passage Reading Test of the Literacy Assessment Battery was used to assess participants' reading fluency, while the Phonological Awareness subtests of the Test of Early Literacy, Object and Color Naming subtests of the Rapid Naming Test, and the verbal memory subscales of the Working Memory Scale were employed to evaluate the phonological processing skills. A measurement model analysis was conducted within the Structural Equation Models, followed by the addition of predictive variables to the longitudinal development model to identify their roles in the developmental process. Results indicated that participants' reading fluency performances increased in each semester throughout the study, and the phonological processing and expressive language skills in the beginning of first grade significantly contributed to participants' reading fluency development in first and second grade. These findings suggest that deficiencies in phonological processing and language development observed in the early stages can be considered significant indicators of reading difficulties.Doğruluk, otomatiklik ve prozodi olmak üzere üç bileşenden oluşan akıcı okuma becerilerinin edinimi ve gelişimi karmaşık ve çok bileşenli doğası nedeniyle dile ve bilişe dayalı birçok becerinin kullanılmasını gerektirmektedir. Fonolojik işlemleme becerileri de alanyazında bu beceriler arasında sıkça vurgulanmakta, akıcı okuma ile ilişkisi açık bir şekilde gösterilmektedir. Ayrıca alanyazında alfabetik dillerde okumanın yordayıcılarının büyük bir kısmının evrensel olduğu, ancak her bir yordayıcının katkısının ortografinin şeffaflığına göre farklılaştığı ortaya konulmuştur. Bu bağlamda, özellikle Türkçe gibi şeffaf yazı sistemlerinde akıcı okumanın gelişiminde fonolojik işlemlemeye ve dile dayalı bileşenlerden hangilerinin etkisi olduğunun belirlenmesinde yarar vardır. Bu araştırmada; birinci sınıf birinci dönemdeki fonolojik işlemleme ile alıcı ve ifade edici dil becerilerinin, birinci ve ikinci sınıfta üç dönem boyunca izlenen metin okumadaki akıcılığın boylamsal gelişimindeki rolünün belirlenmesi amaçlanmıştır. Korelasyonel desende gerçekleştirilen araştırma Ankara ilinde alt-orta ve üst sosyoekonomik düzeyi temsil eden her tabakadan seçkisiz olarak belirlenen 45 okulda öğrenim gören 310 katılımcı ile gerçekleştirilmiştir. Katılımcıların metin okuma akıcılıklarının belirlenmesinde Okuma Yazma Değerlendirme Bataryası’nın (OYAB) Metin Okuma Testi, fonolojik işlemleme becerilerinin değerlendirilmesinde ise EROT’un Sesbilgisel Farkındalık alt testleri, Hızlı İsimlendirme Testinin Nesne ve Renk İsimlendirme alt testleri ve Çalışma Belleği Ölçeğinin sözel bellek alanındaki alt ölçekleri kullanılmıştır. Yapısal Eşitlik Modelleri kapsamında ölçme modeli analizi yapılmış, ardından boylamsal gelişim modeline yordayıcı değişkenler eklenerek gelişim sürecindeki rolleri tespit edilmiştir. Sonuçlar, katılımcıların akıcı okuma performanslarının çalışmanın yürütüldüğü üç dönem boyunca her dönemde artış gösterdiğini, birinci sınıf birinci dönemdeki fonolojik işlemleme ve ifade edici dil puanlarının katılımcıların akıcı okuma gelişimlerine katkısının anlamlı olduğunu göstermiştir. Bu sonuçlar, erken dönemde gözlenebilen fonolojik işlemleme ve dil gelişimindeki yetersizliklerin okuma güçlüklerine ilişkin önemli bir gösterge olarak ele alınabileceği şeklinde değerlendirilmektedir

Okuma Güçlüklerinde Çift Yetersizlik Hipotezi: Hipoteze Göre Oluşturulmuş Grupların Okuma ve Okuduğunu Anlama Performanslarının Boylamsal İncelemesi

In this study, we aimed to determine the validity of the double-deficit hypothesis, which argues that reading difficulties arise due to inadequacies in phonological awareness and rapid naming, in relation to reading difficulties in a transparent language such as Turkish. Accordingly, children attending a kindergarten were assigned to four groups: a double-deficit group (n = 23), phonological awareness deficit group (n = 35), rapid naming deficit group (n = 29) or control group (n = 48) according to the scores they received on measures of phonological awareness and rapid naming. The performance of the groups in reading and reading comprehension was followed longitudinally from the first grade to the end of the second grade and were compared at four time points. On the basis of multivariate analysis of variance (MANOVA), it was determined that the double-deficit group performed worst in reading and reading comprehension tasks, and the control group performed best. While the reading and reading comprehension achievements of all groups increased over time, the findings suggest that the performance of groups with phonological awareness and rapid naming deficits differed significantly from the double-deficit group and the control group. This study, which examined the effects of the double-deficit hypothesis for Turkish-speaking children, offers a new approach to identifying children at risk of reading difficulties in early years and to planning appropriate interventions.Bu çalışmada okuma güçlüklerinin sesbilgisel farkındalık ile hızlı isimlendirmede yaşanan yetersizliklere bağlı olarak ortaya çıktığını savunan Çift Yetersizlik Hipotezinin Türkçe gibi şeffaf bir dilde okuma güçlükleri ile ilişkili geçerliğinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Buna göre, anasınıfına devam eden çocuklar, sesbilgisel farkındalık ve hızlı isimlendirme becerileri ölçümlerinden aldıkları puanlara göre çift yetersizlik grubu (n=23), sesbilgisel farkındalıkta yetersizlik yaşayan grup (n=35), hızlı isimlendirmede yetersizlik yaşayan grup (n=29) ve herhangi bir yetersizliği olmayan kontrol grubu (n=48) olmak üzere dört gruba atanmışlardır. Grupların okuma ve okuduğunu anlama becerilerindeki performansları birinci sınıftan ikinci sınıfın sonuna kadar boylamsal olarak izlenmiş ve dört ayrı zamanda karşılaştırılmıştır. Çok Değişkenli Varyans Analizi (MANOVA) ile yapılan analizler sonucunda genel olarak çift yetersizlik grubunun okuma ve okuduğunu anlama görevlerinde en düşük başarıyı, kontrol grubunun da en yüksek başarıyı sergilediği belirlenmiştir. Bütün grupların okuma ve okuduğunu anlama başarıları gelişime paralel bir şekilde artış göstermekle birlikte, sesbilgisel farkındalıkta ve hızlı isimlendirmede yetersizlik yaşayan grupların dönemlere göre performanslarının çift yetersizlik grubu ile kontrol grubundan anlamlı olarak farklılaştığına ilişkin bulgular alanyazını desteklemektedir. Çift yetersizlik hipotezinin Türkçe konuşan çocuklardaki etkilerinin incelendiği bu çalışma, okuma güçlüğü açısından risk grubunda yer alan çocukların erken dönemde belirlenebilmesi ve uygun müdahalelerin planlaması için uygulamaya yeni bir bakış açısı sunmaktadır

Utilization of Injectable Drugs for Communicable and Non-communicable Diseases in Primary Healthcare: A Retrospective Study in Turkey

Objective: Primary care, which is often the first level of contact for patients with various communicable diseases (CDs) and noncommunicable diseases (NCDs), might exhibit patterns of injectable drug utilization different from hospitals. We aimed to examine injection prescribing to adults with CD or NCD in primary care. Methods: In this retrospective study, single-diagnosis injectable drug-containing prescription data from Family Medicine Information System comprising 32 provinces of Turkey were analysed. The prescriptions were grouped by diagnosis as “CD” (n=3848) and “NCD” (n=9338). Injectable drug utilization patterns in these groups were analysed by demographics, diagnoses, and drug subgroups. Results: Out of 13186 prescriptions, 70.8% were issued for NCDs. NCD prescriptions were mostly generated for women and elderly (p\u3c0.05 for both). About 63.3% (n=2948) of injectable drugs in CD prescriptions were antibiotics and 12.6% were analgesics. Cefazolin (15.2%) was the most commonly prescribed antibiotic for acute pharyngitis and acute sinusitis, and benzathine benzylpenicillin (12.8%) was the top-choice for acute tonsillitis and rheumatic fever. In NCD prescriptions, 34.0% (n=4214) of injectable agents were analgesics and 16.9% were muscle relaxants. The most frequently encountered drug in NCD prescriptions was thiocolchicoside (16.3%), which was the top-choice in all seven common musculoskeletal diagnoses. Conclusion: Muscle relaxants and analgesics were the most commonly prescribed injectable drugs for NCDs, musculoskeletal diseases in particular. Antibiotics were frequently encountered in CD prescriptions, mostly as broad-spectrum for lower respiratory tract infections (RTIs) and narrow-spectrum for upper RTIs. These findings may elucidate the issues to especially focus on regarding excessive use of injections

Kolonun benign epitelial tümörleri (Polipler)

Bu tezin, veri tabanı üzerinden yayınlanma izni bulunmamaktadır. Yayınlanma izni olmayan tezlerin basılı kopyalarına Üniversite kütüphaneniz aracılığıyla (TÜBESS üzerinden) erişebilirsiniz.ÖZET Ege Üniversitesi Tıp Fakültesi Patoloji Anabilim Dalına 1980-1986 yılları arasında gelen tüm polip ön tanılı olgular yeniden gözden geçirilerek 305 epite- lial polip saptanmıştır. Olgular Dünya Sağlık örgütü ( WHO ) ( 35 ) klasifikasyonuna göre histopatolojik olarak sınıflandırılmış ve tipler cins, yaş ve görülme sıklığı açısından araştırılmıştır. Tüm olgularımızın %53.1'i juvenil polip, %41.6' sı neoplastik polip ve %5.3'ü ise hiperplastik polintir. Ayrı polip tiplerinde farklı oranlarda belirgin erkek üstünlüğü görülmekle birlikte, lezyonların tamamında bu oran % 6 5. 9' dur. Hiperplastik ve neoplastik poliplerin büyük çoğunluğu 50-55 yaşlarında izlenirken, juvenil lezyonların yaşla ilişkileri araştırıldığında olguların %50.9' u 10 yaşın altındaydı. Neoplastik polipleri ayrıca atipi derecelerine göre farklı histopatolojik tiplerinde inceledik. Olağan görünümü en fazla tubuler adenomlarda saptarken,44 tubulovillöz ve villöz adenomlarda karsinoma in situyu en yüksek oranda gördük. Malign potansiyeli ise sadece neoplastik poliplerde izledi