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Participer Ă un lieu dâaccueil enfants-parents: quelles socialisations?
This article on centres for young children and parents in France â which are named lieux dâaccueil enfants-parents (LAEP) â aims to question their meaning in terms of practitionersâ, parentsâ and childrenâs socializations. The article presents the context in which these centres appeared, their evolutions and their characteristics. Then, it analyses the participation of the different actors (children and adults) in the centres. This analyse is based on observations carried out in five centres and on focus groups with their staffs â practitioners of these centres which are named accueillant-e-s (literally, welcomers)
O koedukaciji u odgoju i obrazovanju
Premda je koedukacija ÄinjeniÄna realnost, demokratsko sudjelovanje
ostaje moguÄi naÄin veÄe otvorenosti ustanova ranog i predĆĄkolskog
odgoja i obrazovanja. Aktivno sudjelovanje u mnogim ustanovama dovodi do uzajamnog uÄenja, ali je jasno da zahtijeva odreÄene preduvjete, posebno one koji Äe osnaĆŸiti sve sudionike procesa
Participação e qualidade do cuidado e da educação na creche
Este artigo explora o valor do conceito de participação como elemento-chave para definir qualidade na Educação Infantil e se apoia em resultados de uma experiĂȘncia de acompanhamento informal de um conjunto de creches parisienses. Essa experiĂȘncia, estimulada por trocas franco-italianas, foi desenvolvida no quadro da "Proposta para uma polĂtica europeia dirigida para crianças pequenas" formulada pela Rede Enfants d'Europe em 2008, particularmente nos seus princĂpios 4 e 10, que consideram participação e aprendizagem mĂștua como ingredientes centrais de qualidade. Neste texto, o foco se dirige para a participação de profissionais nesse processo, inclusive no interior e no exterior das creches. Mudanças paradigmĂĄticas no que diz respeito ao envolvimento dos pais sĂŁo analisadas e condiçÔes necessĂĄrias para tais mudanças sĂŁo discutidas. O artigo identifica possibilidades e desafios que ambientes informais de coaprendizagem podem oferecer ao campo
A. Gopnik, A. Meltzoff et P. Kuhl â Comment pensent les bĂ©bĂ©s ?
Rayna Sylvie. A. Gopnik, A. Meltzoff et P. Kuhl â Comment pensent les bĂ©bĂ©s ?. In: Revue française de pĂ©dagogie, volume 152, 2005. pp. 157-158
A. Gopnik, A. Meltzoff et P. Kuhl â Comment pensent les bĂ©bĂ©s ?
Rayna Sylvie. A. Gopnik, A. Meltzoff et P. Kuhl â Comment pensent les bĂ©bĂ©s ?. In: Revue française de pĂ©dagogie, volume 152, 2005. pp. 157-158
Florin (AgnĂšs). â Parler ensemble en maternelle. La maĂźtrise de l'oral, l'initiation Ă l'Ă©crit
Rayna Sylvie. Florin (AgnĂšs). â Parler ensemble en maternelle. La maĂźtrise de l'oral, l'initiation Ă l'Ă©crit. In: Revue française de pĂ©dagogie, volume 119, 1997. L'Ă©ducation prĂ©scolaire. pp. 148-149
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