A Consistent Orbital Stability Analysis for the GJ 581 System

We apply a combination of N-body modeling techniques and automated data fitting with Monte Carlo Markov Chain uncertainty analysis of Keplerian orbital models to radial velocity data to determine long term stability of the planetary system GJ 581. We find that while there are stability concerns with the 4-planet model as published by Forveille et al. (2011), when uncertainties in the system are accounted for, particularly stellar jitter, the hypothesis that the 4-planet model is gravitationally unstable is not statistically significant. Additionally, the system including proposed planet g by Vogt et al. (2012) also shows some stability concerns when eccentricities are allowed to float in the orbital fit, yet when uncertainties are included in the analysis the system including planet g also can not be proven to be unstable. We present revised reduced chi-squared values for Keplerian astrocentric orbital fits assuming 4-planet and 5-planet models for GJ~581 under the condition that best fits must be stable, and find no distinguishable difference by including planet g in the model. Additionally we present revised orbital element estimates for each assuming uncertainties due to stellar jitter under the constraint of the system being gravitationally stable.Comment: 26 pages, 8 figures, 6 tables, accepted for publication in the Astrophysical Journa

Projeto básico do Programa Esporte e Lazer da Cidade - Fundação de Desporto e Lazer de Mato Grosso do Sul

O documento integra o acervo institucional do Programa Esporte e Lazer da Cidade/Vida Saudável/Ministério do Esporte.Projeto básico para renovação do Convênio do Ministério do Esporte com a Prefeitura Municipal de Campo Grande, MS, para núcleo do Programa Esporte e Lazer da Cidade, na modalidade urbana - todas as faixas etárias. Contem: dados de identificação do projeto e da entidade, dirigente, coordenador técnico, entidade de controle social, apresentação, justificativa, comunidade atendida, dados do município, parcerias, metas, atividades, eventos, formação, divulgação e inscrições, núcleos, itens solicitados do Programa Pintando a Liberdade, cadastro da classificação, cadastro de materiais e contrapartida.DoaçãoPELC e Vida Saudáve

Projeto básico do Programa Esporte e Lazer da Cidade - Fundação de Desporto e Lazer de Mato Grosso do Sul

O documento integra o acervo institucional do Programa Esporte e Lazer da Cidade/Vida Saudável/Ministério do Esporte.Projeto básico para renovação do Convênio do Ministério do Esporte com a Prefeitura Municipal de Campo Grande, MS, para núcleo do Programa Esporte e Lazer da Cidade, na modalidade urbana - todas as faixas etárias. Contem: dados de identificação do projeto e da entidade, dirigente, coordenador técnico, entidade de controle social, apresentação, justificativa, comunidade atendida, dados do município, parcerias, metas, atividades, eventos, formação, divulgação e inscrições, núcleos, itens solicitados do Programa Pintando a Liberdade, cadastro da classificação, cadastro de materiais e contrapartida.DoaçãoPELC e Vida Saudáve

Karaí Arandú in the Mercosul Biennial: guarani education as a possibility for a decolonial aesthetics

This article discusses education, aesthetics and possibilities for a decolonial aesthetics, based on an experience we call (inter)cultural mediation in a Guarani school and an art exhibition at the 10th Mercosul Biennial. The concept of school (located in the indigenous territory) as a border space contributed to the understanding of a border thinking, which escapes the modern western canon. The (inter)cultural mediation proved to be useful as a method for je guata – a walking –, an investigative walking, performed with a school group of Guarani people

Karaí Arandú na Bienal do Mercosul: educação guarani como possibilidade para uma estética decolonial

Cet article porte sur l’éducation, l’esthétique et les possibilités pour une esthétique décoloniale à partir d’une expérience de recherche de médiation (inter)culturelle dans une école guarani et dans une exposition d’art à la 10e Biennale du Mercosur. Dans le contexte indigène, l’école est un espace frontalier et pour nous, elle a contribué à la compréhension d’une pensée sur la frontière qui échappe au canon occidental moderne. La médiation (inter) culturelle s’est avérée utile comme méthodologie de recherche pour réfléchir sur la je guata – la marche –, une marche d’investigation, réalisée avec un collectif scolaire guarani.O artigo discute educação, estética e possibilidades para uma estética decolonial, a partir de uma vivência que denominamos mediação (inter)cultural em uma escola guarani e em uma exposição de arte na 10ª Bienal do Mercosul. A noção de escola (inserida no território indígena) como espaço de fronteira contribuiu para a compreensão de um pensamento fronteiriço, que escapa ao cânone moderno ocidental. A mediação (inter)cultural mostrou-se útil como método para o je guata – caminhada –, uma caminhada investigativa, realizada com um coletivo escolar pertencente ao povo guarani

Karaí Arandú in the Mercosul Biennial: guarani education as a possibility for a decolonial aesthetics

This article discusses education, aesthetics and possibilities for a decolonial aesthetics, based on an experience we call (inter)cultural mediation in a Guarani school and an art exhibition at the 10th Mercosul Biennial. The concept of school (located in the indigenous territory) as a border space contributed to the understanding of a border thinking, which escapes the modern western canon. The (inter)cultural mediation proved to be useful as a method for je guata – a walking –, an investigative walking, performed with a school group of Guarani people

Karaí Arandú na Bienal do Mercosul: educação guarani como possibilidade para uma estética decolonial

Cet article porte sur l’éducation, l’esthétique et les possibilités pour une esthétique décoloniale à partir d’une expérience de recherche de médiation (inter)culturelle dans une école guarani et dans une exposition d’art à la 10e Biennale du Mercosur. Dans le contexte indigène, l’école est un espace frontalier et pour nous, elle a contribué à la compréhension d’une pensée sur la frontière qui échappe au canon occidental moderne. La médiation (inter) culturelle s’est avérée utile comme méthodologie de recherche pour réfléchir sur la je guata – la marche –, une marche d’investigation, réalisée avec un collectif scolaire guarani.O artigo discute educação, estética e possibilidades para uma estética decolonial, a partir de uma vivência que denominamos mediação (inter)cultural em uma escola guarani e em uma exposição de arte na 10ª Bienal do Mercosul. A noção de escola (inserida no território indígena) como espaço de fronteira contribuiu para a compreensão de um pensamento fronteiriço, que escapa ao cânone moderno ocidental. A mediação (inter)cultural mostrou-se útil como método para o je guata – caminhada –, uma caminhada investigativa, realizada com um coletivo escolar pertencente ao povo guarani