Análisis de las convergencias entre las escuelas psicológicas y las teorías del aprendizaje / Analysis of the Convergence Between Psychological Schools and Learning Theories

El presente artículo realiza un breve análisis de la convergencia entre la psicología (desde su nacimiento como ciencia a finales del siglo XIX) y la ciencia de la educación desde diferentes aristas como: senso-percepciones, tiempos de reacción ante estímulos, factores psicológicos que influyen en el aprendizaje, medición de habilidades mentales básicas, dificultades en el aprendizaje, problemas de comportamiento, entre otros, factores que han relacionado a ambas ciencias en forma progresiva, teórica y práctica desde las denominadas escuelas psicológicas y teorías del aprendizaje. En esta correlación se analizan: la psicología como ciencia, el despunte de la psicología educativa, la psicología y educación conductista, insight y Gestalt, la inferencia del psicoanálisis en la educación y el enfoque constructivista en la educación contemporánea.This article aims to analyze the convergence between psychology (from birth as a science in the late nineteenth century) and education from different angles as reaction times to stimuli, psychological factors that influence learning, measurement of basic mental skills, learning difficulties, behavioral problems, among other factors that have been linked to both sciences, progressive, theoretically and practically from the named schools of psychology and learning theories. In this correlation are discussed: psychology as a science, the emergence of educational psychology, behavioral psychology and education, Gestalt and insight, inference of psychoanalysis in education and the constructivist approach in contemporary education

Análisis de las convergencias entre las escuelas psicológicas y las teorías del aprendizaje

This article aims to analyze the convergence between psychology (from birth as a science in the late nineteenth century) and education from different angles as reaction times to stimuli, psychological factors that influence learning, measurement of basic mental skills, learning difficulties, behavioral problems, among other factors that have been linked to both sciences, progressive, theoretically and practically from the named schools of psychology and learning theories. In this correlation are discussed: psychology as a science, the emergence of educational psychology, behavioral psychology and education, Gestalt and insight, inference of psychoanalysis in education and the constructivist approach in contemporary education.El presente artículo realiza un breve análisis de la convergencia entre la psicología (desde su nacimiento como ciencia a finales del siglo XIX) y la ciencia de la educación desde diferentes aristas como: senso-percepciones, tiempos de reacción ante estímulos, factores psicológicos que influyen en el aprendizaje, medición de habilidades mentales básicas, dificultades en el aprendizaje, problemas de comportamiento, entre otros, factores que han relacionado a ambas ciencias en forma progresiva, teórica y práctica desde las denominadas escuelas psicológicas y teorías del aprendizaje. En esta correlación se analizan: la psicología como ciencia, el despunte de la psicología educativa, la psicología y educación conductista, insight y Gestalt, la inferencia del psicoanálisis en la educación y el enfoque constructivista en la educación contemporánea

SOMATOTIPO Y COMPORTAMIENTO EROTOFÍLICO - EROTOFÓBICO: ANÁLISIS EN ESTUDIANTES DE PREGRADO DE LA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMÉRICA

This study aims to establish the relations between sexual behavior, specifically the rate of erotophilia - erotophobia and human somatotype components: endomorphy, mesomorphy and ectomorphy parallel have considered other variables such as age, sex, having a loving relationship, perception of physical attractiveness, religious belief, sexual activity, among others. It has taken into consideration the voluntary participation of 133 students from Universidad Tecnológica Indoamérica. In this cohort was applied various anthropometric measures outlined in the somatochart of Heath and Carter, the scale of EROS (Revised Sexual Opinion Survey) which is a Spanish adaptation of SOS (Sexual Opinion Survey) and a questionnaire of personal identification. As results observed in the Pearson coefficient significant correlation between increased erotophilia and variables such as: being male (0.339 **); increasing age (0193 *); secondly the bodily feeling satisfied is correlated inversely with erotophilia (-0253 **). As it relates to somatotype components, we note that a correlation with mesomorphy of (0169) with a two-sided significance level of (0052) is set. This research reaffirms the one hand the relationship between variables such as sex and self-rated physical attractiveness with erotophilia-erotophobia index and show a slight relationship, but existing with mesomorphy, would be important to conduct future studies with samples statistically significant deepen this subject.El presente estudio pretende establecer las relaciones existentes entre el comportamiento sexual, específicamente el índice de erotofilia – erotofobia, y los componentes del somatotipo humano: endomorfia, mesomorfia y ectomorfia; paralelamente se han considerado otras variables como: edad, sexo, tener una relación afectiva, percepción del atractivo físico, creencia religiosa, actividad sexual, entre otras. Se ha tomado en consideración la participación de 133 estudiantes voluntarias/os de la Universidad Tecnológica Indoamérica. En este grupo humano se aplicó diversas mediciones antropométricas expuestas en la somatocarta de Heath y Carter, la escala de EROS (Encuesta Revisada de Opinión Sexual) que es una adaptación española del SOS (Sexual Opinion Survey) y un cuestionario de identificación personal. Como resultados se observa en el coeficiente de Pearson una correlación significativa entre el incremento de la erotofilia y variables como: el pertenecer al sexo masculino (0.339**); el incremento de la edad (0.193*); por otro lado el sentirse satisfecho corporalmente esta correlacionado inversamente con la erotofilia (-0.253**). En lo que se relaciona con los componentes del somatotipo, observamos que se establece una correlación con la mesomorfia de (0.169) con un nivel de significación bilateral de (0.052). Esta investigación reafirma por un lado la relación existente entre variables como el sexo y la autopercepción de atractivo físico con el índice de erotofilia-erotofobia y muestran una relación leve, pero existente con la mesomorfia, Sería importante la realización de futuros estudios, con muestras estadísticamente significativas, que profundicen esta temática

Fundamentos de Psicología para principiantes

La Psicología actualmente se ha vinculado en diferentes áreas, y en esta obra hacemos un acercamiento a lo que se hace en esta ciencia en la psicoterapia, la psicología organizacional, los diferentes cuadros psicopatológicos, la psicología educativa, los fundamentos de la neurobiología en la conducta y cognición y el campo de la sexología.Universidad Tecnológica Indoaméric

Análisis de las convergencias entre las escuelas psicológicas y las teorías del aprendizaje / Analysis of the Convergence Between Psychological Schools and Learning Theories

El presente artículo realiza un breve análisis de la convergencia entre la psicología (desde su nacimiento como ciencia a finales del siglo XIX) y la ciencia de la educación desde diferentes aristas como: senso-percepciones, tiempos de reacción ante estímulos, factores psicológicos que influyen en el aprendizaje, medición de habilidades mentales básicas, dificultades en el aprendizaje, problemas de comportamiento, entre otros, factores que han relacionado a ambas ciencias en forma progresiva, teórica y práctica desde las denominadas escuelas psicológicas y teorías del aprendizaje. En esta correlación se analizan: la psicología como ciencia, el despunte de la psicología educativa, la psicología y educación conductista, insight y Gestalt, la inferencia del psicoanálisis en la educación y el enfoque constructivista en la educación contemporánea.This article aims to analyze the convergence between psychology (from birth as a science in the late nineteenth century) and education from different angles as reaction times to stimuli, psychological factors that influence learning, measurement of basic mental skills, learning difficulties, behavioral problems, among other factors that have been linked to both sciences, progressive, theoretically and practically from the named schools of psychology and learning theories. In this correlation are discussed: psychology as a science, the emergence of educational psychology, behavioral psychology and education, Gestalt and insight, inference of psychoanalysis in education and the constructivist approach in contemporary education

Ideología de género, erotismo y satisfacción sexual. Criterios sobre sexualidad femenina

El comportamiento sexual, por donde se lo mire, es uno de los aspectos más importantes del ser humano, y particularmente de la mujer, gran parte de sus pensamientos, afectos y acciones están vinculados a sus vivencias sexuales; desde la ideología de género que recrea la forma de mirarse a sí misma en el papel que desea desempeñar como mujer y que no necesariamente es el papel que la sociedad arbitrariamente le impone, pasando por la expresión de su sexualidad también llamada erótica y culminando en el propósito, algunas veces utópico, de la satisfacción sexual, derecho ineludible de hombres y mujeres como seres sexuados y sexuales. En principio exploramos algunas nociones sobre estos tres aspectos: ideología de género, erotismo y satisfacción sexual y posteriormente se revisaron varios trabajos de investigación que los abordan desde diversas particularidades y cuyos resultados visibilizan lo complejo del comportamiento sexual humano y en especial del femenino

Comportamiento sexual y aislamiento social a causa del COVID-19

Como una de las tantas implicaciones de la crisis sanitaria producto del COVID-19, la que se presenta como daño colateral es el aislamiento social el cual provoca que la mayoría de los comportamientos habituales y cotidianos se vean alterados; dentro de estos el comportamiento sexual, tal vez invisibilizado por la aparente trascendencia de otras necesidades humanas; así se pueden distinguir ciertos comportamientos sexuales que en algunos casos se han reforzado como: el consumo de pornografía, el sexting y la masturbación y en otros casos se han visto mermados como la frecuencia de las relaciones sexuales en las parejas que mantienen un contacto prolongado. Así mismo se ha evidenciado el incremento de la violencia sexual en algunos hogares donde ya estaba presente antes de la pandemia

Factores Asociados al Perfil Psicopatológico: Estudio en Madres de Zámbiza

This res earc h foc us es on the ps yc hopathologic al and pers onality traits obs erved in mothers at a ps yc hologic alprac tic e in the paris h of Zámbiza, es tablis hed by Univers idad Tec nológic a Indoaméric a in agreement withthe loc al authority, G obierno Parroquial de Zámbiza, Pic hinc ha provinc e, Ec uador. We meas ured fac tors s uc has age, number of c hildren, job (outs ide home), and living with a partner, against s c ores on the c linic al s c alesand c ontent of the MMPI-2. Out of 102 applic ants doing the MMPI-2 tes t, 78 were valid. We found that havinga job is negatively c orrelated with depres s ion, and that the variables depres s ion, s c hizophrenia, and anxietyare pos itively c orrelated. Als o, together, age, number of c hildren, having a job and having a partner, explain9% of the varianc e of depres s ion, 8% of s c hizophrenia, and 5% of anxiety.Esta investigación busca reconocer los índices de correlación existentes entre factores como la edad, número de hijos, trabajo fuera de casa y convivencia con una pareja, frente a los puntajes obtenidos en las escalas de los trastornos depresión, ansiedad y esquizofrenia. Esto fue posible gracias a la utilización del reactivo MMPI-2, el cual fue aplicado a las madres que acudieron al consultorio psicológico del Gobierno Parroquial de Zámbiza, ubicado en la provincia de Pichincha, Ecuador. Para el efecto, se tomaron en consideración 78 reactivos válidos, de 102 aplicados. Se encontró que el tener una actividad laboral fuera de casa está negativamente correlacionado con la depresión y que existe una correlación positiva significativa entre depresión, esquizofrenia y ansiedad. Además, en conjunto, las variables edad, número de hijos, trabajo fuera de casa y el convivir con la pareja, explican el 9% de la varianza en la depresión, el 8% en la es quizofrenia y el 5% en la ansiedad

Construcción social de la violencia en adolescentes víctimas de trata con fines delictivos

This qualitative work aimed to understand the social construction of violence in adolescents victims of trafficking for criminal purposes. Four life histories were made, which were analyzed through the dialectical hermeneutic method. The results show three main categories related to social history, family history and personal history. Adolescents have been participants in a violent social and family context, child labor, family violence, socioeconomic precariousness and gender violence, so that the social construction of violence is a determining factor in vulnerability to trafficking.El presente estudio de tipo cualitativo tuvo como objetivo comprender la construcción social de la violencia en adolescentes víctimas de trata con fines delictivos. Se realizaron cuatro historias de vida, las cuales fueron analizadas a través del método hermenéutico dialéctico. Los resultados despliegan tres categorías principales relacionadas con la historia social, la historia familiar y la historia personal. Las adolescentes han sido partícipes de un contexto social y familiar violento, trabajo infantil, violencia familiar, precariedad socioeconómica y violencia de género, de modo que la construcción social de la violencia es un elemento determinante en la vulnerabilidad a la trata

Attitudes toward migration on the Ecuadorian border

This study aims to analyze the difference in the attitudes toward migrants that have Ecuadorians living in the border city of Tulcán, compared with the attitude of those who live in the city of Quito. The instrument used was the Scale of Attitudes Towards Immigrants EAPI (by its Spanish acronym) designed by Subía, A.; Arroyo, D.; Montero, D. and Cedeño, X. (2019). Findings show that there is a statistically significant relationship between the variables: level of education, knowledge of the difference between voluntary migration and forced migration, place of residence of local citizens and the attitude of rejection towards migrants.Este estudio tiene como objetivo analizar la diferencia en las actitudes hacia los migrantes que tienen los ecuatorianos que viven en la ciudad fronteriza de Tulcán, en comparación con la actitud de los que viven en la ciudad de Quito. El instrumento utilizado fue la Escala de actitudes hacia los inmigrantes EAPI (siglas en español) diseñada por Subía, A .; Arroyo, D .; Montero, D. y Cedeño, X. (2019). Los resultados muestran que existe una relación estadísticamente significativa entre las variables: nivel de educación, conocimiento de la diferencia entre migración voluntaria y migración forzada, lugar de residencia de los ciudadanos locales y la actitud de rechazo hacia los migrantes