Análisis de las convergencias entre las escuelas psicológicas y las teorías del aprendizaje / Analysis of the Convergence Between Psychological Schools and Learning Theories
El presente artículo realiza un breve análisis de la convergencia entre la psicología (desde su nacimiento como ciencia a finales del
siglo XIX) y la ciencia de la educación desde diferentes aristas como: senso-percepciones, tiempos de reacción ante estímulos, factores
psicológicos que influyen en el aprendizaje, medición de habilidades mentales básicas, dificultades en el aprendizaje, problemas
de comportamiento, entre otros, factores que han relacionado a ambas ciencias en forma progresiva, teórica y práctica desde las
denominadas escuelas psicológicas y teorías del aprendizaje. En esta correlación se analizan: la psicología como ciencia, el despunte
de la psicología educativa, la psicología y educación conductista, insight y Gestalt, la inferencia del psicoanálisis en la educación y el
enfoque constructivista en la educación contemporánea.This article aims to analyze the convergence between psychology (from birth as a science in the late nineteenth century) and
education from different angles as reaction times to stimuli, psychological factors that influence learning, measurement of basic
mental skills, learning difficulties, behavioral problems, among other factors that have been linked to both sciences, progressive,
theoretically and practically from the named schools of psychology and learning theories. In this correlation are discussed: psychology
as a science, the emergence of educational psychology, behavioral psychology and education, Gestalt and insight, inference of
psychoanalysis in education and the constructivist approach in contemporary education