Metodología de enseñanza para la construcción del conocimiento en Ciencias Biológicas desde la virtualidad

Introducción: La tradicional misión del docente como transmisor de conocimientos ha quedado relegada a un nivel secundario para priorizar su papel como facilitador del aprendizaje de sus estudiantes. El acceso del conocimiento se puede hacer hoy a través de diversas vías (libros, documentos, materiales en soporte informático, internet). Es necesario utilizar recursos didácticos que permitan desarrollar satisfactoriamente el proceso de enseñanza-aprendizaje. El aprendizaje es un proceso por el cual el alumno se apropia de conocimientos, habilidades, actitudes, valores, normas, destrezas o adquiere competencias Objetivos: Analizar la construcción del conocimiento en el desarrollo de los trabajos prácticos realizados por los alumnos de primer año durante la cursada de Biología General I, Incentivar las propias capacidades del alumno mediante estrategias didácticas desde la virtualidad y Lograr la participación grupal de los estudiantes.Facultad de Odontologí

Estudio de estilos de aprendizaje en el marco de la investigación sobre células madre pulpares a partir de un análisis psicométrico

Introducción: Durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, ocupa un rol preponderante el accionar de los alumnos según sus estilos de aprendizaje. No solamente en la apropiación de conocimientos académicos sino también durante su actuación en los escenarios investigativos de trabajo grupal. Los estilos de aprendizajes comprenden una serie de particularidades que caracterizan al modo en que los estudiantes construyen el conocimiento.Facultad de Odontologí

Estrategias destinadas a mejorar la comprensión lectora sobre un texto de células madre en la virtualidad

Introducción: La comprensión lectora es una actividad intelectual que nos permite dar significado a un texto escrito. El lector pone en juego conocimientos previos, experiencias, percepciones, decodifica las ideas a través de las palabras del autor leído, las selecciona y las re-significa. En la cognición resulta interesante destacar las estrategias cognitivas en la comprensión lectora, donde encontramos a las estrategias de resolución de problemas y de elaboración. Fue interesante acompañar a los estudiantes en la lectura de un texto relevante sobre células madre, con el propósito de optimizar el proceso de enseñanza aprendizaje desde una materia básica basándonos en la evidencia, para reforzar los procesos formativos de grado en los alumnos de 1° año de la asignatura Biología General de la FOLP. Objetivos: Demostrar el mejoramiento de la comprensión lectora a partir de la aplicación de estrategias metodológicas basadas en una clase participativa. Analizar las concepciones sobre las particularidades de las Células Madre en relación a la Biología Pulpar a través de la comprensión lectora en un grupo de estudiantes de 1°año antes y después de una clase participativa.Facultad de Odontologí

Incidencia de caries en el primer molar permanente en una población escolar del ciclo primario

El primer molar permanente comienza a desarrollarse en los últimos meses de vida intrauterina. Su erupción es entre los 5 y 7 años de edad, apareciendo más frecuentemente a partir de los 6 años por detrás del segundo molar temporario sin reemplazar ninguna pieza dentaria. Este es sumamente importante en la oclusión y en la función masticatoria y además constituye la base de la estructura bucal. Su anatomía compleja los hace más susceptible a la retención de alimentos siendo los molares inferiores los más afectados ayudados por el factor gravedad. Por lo tanto la falta de higiene oral, una dieta rica en Hidratos de carbono, presencia de microorganismos, un huésped susceptible, incluyendo el tiempo permite el inicio de la lesión de Caries Dental.Facultad de Odontologí

Analysis of study habits in first year university students

El presente trabajo se propone explorar los hábitos de estudio en alumnos universitarios e interpretar la naturaleza de los mismos en estudiantes que cursan primer año en la universidad. La muestra estuvo representada por 107 alumnos a quienes se les aplicó la encuesta de consulta Inventario de Hábitos de Estudio (IHE) de Fernandez Pozar. El análisis de las respuestas brindadas muestra para el eje 1 que el 2,8% (3) clasifica mal, el 3,7% (4) no satisfactorio, el 30,8% (33) bien, el 48,5% (52) normal, y 14% (15) excelente. Para el eje 2, el 6,54% (7) clasifica mal, el 5,6% (6) no satisfactorio, el 31,8% (34) bien, el 52,3% (56) normales, en tanto el 3,7 % (4) excelente. Mientras que para el eje 3, el 0% (0) clasifica mal, el 3,7% (3) no satisfactorio, el 29,8% (32) bien, el 56,05% (60) normal, y 11,21% (12) excelente. (Cuadros 1,2 y 3). El análisis estadístico reveló que no hubo asociación entre los ejes estudiados. Se puede concluir que un grupo destacado de los participantes poseen condiciones favorables de hábitos de estudio, con énfasis en las condiciones ambientales y empleo de materiales, sin embargo, otros estudiantes muestran hábitos de estudio que no alcanzan óptimas condiciones.The present work intends to explore the study habits in university students and to interpret their nature in first-year university students. The sample was represented by 107 students who were given the Inventory of Study Habits (IHE) by Fernandez Pozar. The analysis of the responses provided shows for axis 1 that 2.8% (3) classify poorly, 3.7% (4) unsatisfactory, 30.8% (33) well, 48.5% (52) normal, and 14% (15) excellent. For axis 2, 6.54% (7) classified poorly, 5.6% (6) unsatisfactory, 31.8% (34) well, 52.3% (56) normal, while the 3.7% (4) excellent. While for axis 3, 0% (0) classified poorly, 3.7% (3) unsatisfactory, 29.8% (32) well, 56.05% (60) normal, and 11, 21% (12) excellent. (Tables 1,2 and 3). Statistical analysis revealed that there was no association between the axes studied. It can be concluded that a prominent group of the participants have favorable conditions of study habits, with emphasis on environmental conditions and use of materials, however, other students show study habits that do not reach optimal conditions.Facultad de Odontologí

From signaling to the differentiation of multipotential dental pulp cells

Conocer los mecanismos de señalización existentes desde el comienzo de la formación del individuo y las interacciones que se desencadenan a partir de las primeras células que determinarán el origen de las distintas estructuras del mismo. Se consultaron diferentes fuentes, las que aportaron información detallada acerca de los procesos biológicos que incluyen los factores necesarios para la diferenciación de las células madre en general y en especial de la pulpa dental. La señalización es el proceso por el cual la célula responde a varios tipos de moléculas. Las señales pueden provenir de zonas adyacentes, atravesando nexos, o de fuentes alejadas difundiéndose por linfa o sangre. La unión molécula señal-receptor desencadena cambios en el receptor de la célula blanco, respondiendo con procesos moleculares denominados transducción, los cuales son diferentes según subtipos de receptores. Si los procesos de señalización se producen en células madre, como las de la pulpa dental, se coordinan sucesos para la formación de células especializadas y tejidos. Habiendo analizado la acción de factores de señalización que inciden desde la formación del embrión, se destacan aquellos que podrían actuar en la diferenciación hacia células especializadas de tejidos duros, empleando estructuras de soporte denominadas andamios.Knowing the existing signaling mechanisms from the beginning of the formation of the individual and the interactions that are triggered from the first cells that will determine the origin of the different structures of the same. Different sources were consulted, which provided detailed information about the biological processes that include the necessary factors for the differentiation of stem cells in general and especially of dental pulp. Signaling is the process by which the cell responds to various types of molecules. The signals can come from adjacent areas, crossing links, or from distant sources diffusing by lymph or blood. The signal-receptor molecule binding triggers changes in the receptor of the target cell, responding with molecular processes called transduction, which are different according to receptor subtypes. If signaling processes occur in stem cells, such as those in dental pulp, events are coordinated to form specialized cells and tissues. Having analyzed the action of signaling factors that affect from the formation of the embryo, those that could act in the differentiation towards specialized cells of hard tissues, using support structures called scaffolds, stand out.Facultad de Odontologí

Genetic roads from the beginning of life to the odontoblast

El propósito del presente trabajo es realizar una revisión de la literatura vinculada con la acción de factores moleculares que inducen la cascada de genes que actúan desde la primera célula de la formación del individuo hasta las células madre multipotentes de la pulpa dental implicadas en la diferenciación hacia odontoblastos. Se realizó una revisión de la literatura en diferentes bibliotecas acreditadas como PubMed, Dentistry & Oral Sciences Source, Science Direct y Scielo. La diferenciación celular es un proceso que comienza con la concepción del individuo, donde dos células se unen para mantener el número cromosómico de la especie. Previo a esto los genes de efecto materno acumulados en el ovocito permiten los primeros pasos de la activación génica del genoma del cigoto. Continuando con estas interacciones, las células totipotenciales reducirán su potencialidad a pluripotentes con el silenciamiento de algunos genes y la activación de otros. Por el mismo mecanismo derivarán las células multipotentes. Estas últimas darán origen a células especializadas como ocurre con las precursoras de tejidos dentarios con la acción de diferentes factores podrían diferenciarse en tejido óseo, conjuntivo y odontoblastos. Cuyos procesos biológicos implicados, aun son motivo de estudio.The purpose of this paper is to review the literature related to the action of molecular factors that induce the cascade of genes that act from the first cell of the individual's formation to the multipotent stem cells of the dental pulp involved in the differentiation towards odontoblasts. A literature review was conducted in different accredited libraries such as PubMed, Dentistry & amp; Oral Sciences Source, Science Direct and Scielo. Cellular differentiation is a process that begins with the conception of the individual, where two cells join to maintain the chromosomal number of the species. Prior to this, the maternal effect genes accumulated in the oocyte allow the first steps of gene activation of the zygote genome. Continuing with these interactions, totipotential cells will reduce their potential to pluripotents with the silencing of some genes and the activation of others. By the same mechanism multipotent cells will be derived. The latter will give rise to specialized cells as occurs with precursors of dental tissues with the action of different factors could be differentiated into bone, connective tissue and odontoblasts. Whose biological processes involved are still a subject of study.Facultad de Odontologí

Trabajamos juntos para lograr tu mejor sonrisa

Objetivos: educar y promover la higiene bucal concientizando a la población sobre la importancia de una dieta adecuada y correcta higiene bucal. Participación activa de los miembros de la comunidad en la prevención de afecciones bucales. Determinar la calidad de los alimentos con respecto a su composición y su frecuencia.Facultad de Odontologí

Weighting of Dental Students on Cellular Physiological Processes

Introducción: Dentro del proceso enseñanza aprendizaje, los estudiantes universitarios como sujetos en formación, tienen la posibilidad de emplear un instrumento esencial como es la investigación, que les permite la construcción de conocimientos y a la vez propicia la generación de nuevos saberes. En el campo de la biología, el estudio de las células como unidades de vida es de vital importancia para comprender el desarrollo de los seres vivos, sus funciones y las causas y consecuencias de los factores que pueden incidir sobre los mismos. Los alumnos de odontología, como futuros profesionales de la salud, inician su formación analizando conceptos básicos entre los que se encuentra el estudio de las células. Pero es importante conocer cuál es su mirada actual sobre la temática con la finalidad de promover su participación en tareas de investigación a futuro. Objetivo: conocer la valoración del estudio de las células, por parte de los aprendices de Odontología que cursan el primer año de la carrera.Introduction: Within the teaching-learning process, university students as subjects in training, have the possibility of using an essential instrument such as research, which allows them to build knowledge and at the same time promote the generation of new knowledge. In the field of biology, the study of cells as units of life is of vital importance to understand the development of living beings, their functions and the causes and consequences of the factors that may affect them. Dental students, as future health professionals, begin their training by analyzing basic concepts among which is the study of cells. But it is important to know what is your current view on the subject in order to promote your participation in future research tasks. Objective: to know the valuation of the study of cells by the Dental apprentices who are studying the first year of the degree.Facultad de Odontologí

We Teach Didactic Strategies for the Construction of Knowledge on Cell Biology in Virtuality

Introducción: el aprendizaje es un proceso por el cual el alumno se apropia de conocimientos, habilidades, actitudes, valores, normas, destrezas o adquiere competencias. Las teorías actuales detallan que es un proceso activo de construcción que lleva a cabo un sujeto donde interviene de manera relevante la significatividad de lo que se espera aprender. Formulamos una serie de interrogantes que permiten reflejar en sus respuestas la curiosidad sobre el tema de interés, así como despertar la motivación por el debate a partir de una autonomía de pensamiento. Objetivo: analizar la construcción del conocimiento en el desarrollo de los trabajos prácticos realizados por los alumnos de primer año durante la cursada de Biología Genaral referentes a “Ciencia” y “Célula”, a partir de la implementación de estrategias metodológicas que propician el aprendizaje significativo.Introduction: learning is a process by which the student appropriates knowledge, skills, attitudes, values, norms, skills or acquires skills. Current theories detail that it is an active construction process carried out by a subject where the significance of what is expected to be learned intervenes in a relevant way. We formulate a series of questions that allow the curiosity about the topic of interest to be reflected in their answers, as well as awakening the motivation for the debate from an autonomy of thought. Objective: to analyze the construction of knowledge in the development of practical work carried out by first-year students during the General Biology course regarding “Science” and “Cell”, based on the implementation of methodological strategies that promote meaningful learning.Facultad de Odontologí