Piloting VAKE (Values and Knowledge Education) in the Education for Practice of Nurses.

Imagine the following situation: You are a nurse for elderly people, going to the homes of your patients. A female patient tells you on our first visit after hospital discharge following a hip fracture surgery that she does not want to be at home, because she is not well enough to be alone and she needs therapy with oxygen in permanent basis until she recovers from a respiratory temporary infection situa¬tion. This kind of situations is the starting point for an educational sequence that ad-dresses both values (here: life, human dignity, respect, loneliness) and knowledge (different medical treatments, legal rules, etc.). The example shows how intensely interrelated the values and the facts are. Based on this example we introduce the constructivist didactical tool VaKE (Values and Knowledge Education) that permits to combine both issues, and present a pilot study using this method in the education of nurses.Tempus/LLAF; VAKEinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio

Cuidados de saúde à família migrante doente. Da formação à prática clínica

A comunicação que se apresenta teve como ponto de partida a prática clínica dos enfermeiros com famílias migrantes apresenta dificuldades na promoção da sua saúde e na gestão de situações de doença; e a necessidade de desenvolver estratégias pedagógicas na formação em Enfermagem para aprender a cuidar famílias migrantes em situação de doença. Organiza-se em três eixos temáticos que identificamos: 1) a pessoa/família migrante em situação de doença aguda; 2) os estudantes de enfermagem em processo de formação; 3) da formação à prática clínica com famílias migrantes. Como objetivo define-se: analisar os cuidados de saúde à família migrante doente desde o processo de formação dos estudantes de enfermagem. Mobilizam-se diferentes instrumentos de colheita de dados em processos de saúde-doença. Em Síntese torna-se fundamental o desenvolvimento da investigação do processo de formação conducente à prática clínica em enfermagem no sentido da sustentação dos cuidados – através da compreensão cultural das pessoas envolvidas – profissionais e migrantes.info:eu-repo/semantics/submittedVersio

Do educar ao cuidar na diversidade cultural das famílias

Cuidar de pessoas e famílias culturalmente diversas constitui-se num dos maiores desafios colocados aos profissionais de saúde e particularmente aos enfermeiros na atualidade, como apontam diferentes indicadores demográficos, sociais e culturais da União Europeia. Na prática clínica destes profissionais com famílias imigrantes identificam-se dificuldades na promoção da sua saúde; esta constatação desencadeia a necessidade de estratégias pedagógicas na formação em Enfermagem para a construção das competências culturais nos estudantes, desde o curso de licenciatura. A valorização do conhecimento teórico e da sua conceptualização na forma como os estudantes cuidam – processo de cuidados – permite a tomada de consciência progressiva, pela prática reflexiva na aquisição de competências, refletindo-se no desenvolvimento congruente das dimensões: instrumental, interpessoal e sistémica para cuidar na diversidade cultural. A estratégia pedagógica desenvolvida, integra evidências de investigação anterior, onde haviam sido identificados elementos facilitadores da comunicação e da avaliação inicial das famílias, potencialmente promotores da adesão e continuidade aos cuidados propostos pelos profissionais de saúde. Pretende-se analisar a construção de competências culturais nos estudantes do curso de licenciatura em Enfermagem, partindo de situações estímulo em sala de aula. Mobilizamos na 1ª fase – estudo qualitativo e de orientação etnográfica. Na 2ª fase – integração de evidências estruturantes de estudos de caso-análise em contexto teórico. Utilização de instrumento de colheita de dados com dimensões – Listen, Explain, Aknowledge, Recommend, Negociate na avaliação de pessoa/família imigrante, sugerido por Campinha-Bacote (2011). Da valorização do conhecimento teórico e da sua concetualização no modo como os estudantes refletem os cuidados em contextos multiculturais, emergem aprendizagens na intervenção com famílias – valores, costumes, crenças e práticas de saúde, para a tomada de decisão e resolução de problemas. A estratégia revela-se impulsionadora da procura ativa de conhecimento e do desenvolvimento das habilidades para aquisição de competências culturais nos estudantes, promovendo o desenvolvimento da sua autorreflexão e pensamento crítico em enfermagem. Palavras-chaves: competência cultural, estratégias pedagógicas, promoção da saúde, estudantes de enfermageminfo:eu-repo/semantics/acceptedVersio

Processo de cuidados com famílias migrantes – do contexto de formação ao profissional

Apresentado no 1º Congresso Internacional de Enfermagem de Saúde Familiar em Outubro 2018 em Arcos de ValdevezIntrodução: O processo de cuidados desenvolvido pelos enfermeiros carateriza-se pela mobilização de conhecimentos específicos que lhes permitam fazer o diagnóstico e o planeamento do cuidado por eles próprios executado e controlado. Quando os focos de cuidados são famílias migrantes surgem contornos particulares, posto que o processo de cuidados acompanha as mudanças na vida, na saúde, nas relações e no ambiente em que estas pessoas se movem no país que os acolhe. A vivência da saúde e da doença nas pessoas/famílias migrantes, ocorre frequentemente com dificuldades quer na comunicação, pela barreira da língua nas situações de cuidados, quer pela menor sensibilidade cultural dos profissionais nos serviços de saúde. A evidência científica nacional e internacional mostra que estas dificuldades concorrem frequentemente para que surjam vulnerabilidades físicas, psicológicas e/ou socioculturais nas famílias migrantes. Decorre desta realidade que em contexto de formação em enfermagem, se procure investir no desenvolvimento das competências culturais dos estudantes, entendendo-as como as que resultam de um conjunto de habilidades que os enfermeiros precisam desenvolver, para conseguirem cuidar a pessoa/família de forma central e individualizada, desde o momento da avaliação inicial. Objetivo: Analisar estratégia facilitadora do desenvolvimento de competências nos estudantes do 1º ciclo da formação em enfermagem, com famílias migrantes. Metodologia: desenvolveu-se um estudo inicial qualitativo e etnográfico; técnicas de recolha de dados: narrativas, observação participante, grupos de discussão e entrevistas. Face aos resultados do estudo, mobilizou-se como estratégia o estudo de caso-análise em sala de aula com os estudantes, que analisaram e discutiram narrativas de enfermeiros sobre cuidados a famílias migrantes. Resultados: os estudantes revelaram aprendizagens para o desenvolvimento do processo de cuidados com famílias migrantes, nas suas diferentes etapas – pela identificação de diversos valores, costumes, crenças e práticas de saúde e aquisição de maior segurança para a tomada de decisão e resolução de problemas em contexto profissional. Conclusões: Assumiu-se a estratégia como facilitadora das competências culturais nos estudantes – essencialmente ao nível do seu desenvolvimento cognitivo e da autoconfiança – com reflexos efetivos a serem traduzidos na qualidade do processo de cuidados com famílias migrantes.info:eu-repo/semantics/acceptedVersio

Construir competências culturais com estudantes de enfermagem

Introdução: A prática clínica dos enfermeiros com famílias imigrantes apresenta dificuldades na promoção da sua saúde; esta constatação despoleta a necessidade de estratégias pedagógicas na formação em Enfermagem para a construção das competências culturais nos estudantes. Na investigação desenvolvida identificaram-se elementos facilitadores da comunicação e da avaliação inicial das famílias, promotores da adesão e continuidade aos cuidados. Objetivo: analisar a construção de competências culturais nos estudantes do 1º ciclo, partindo de situações estímulo em sala de aula – narrativas de enfermeiros. Método: estudo qualitativo e etnográfico; técnicas de recolha de dados: narrativas, observação participante, grupos de discussão e entrevistas. Mobilizou-se o estudo de caso-análise em contexto de sala de aula, enquadrado por narrativas produzidas por enfermeiros – situações-estímulo. Utilizou-se instrumento de colheita de dados para avaliação de pessoa/família imigrante, sugerido por Campinha-Bacote (2011) – LEARN (Listen, Explain, Aknowledge, Recommend, Negociate), para a sua análise e discussão. Resultados: emergem aprendizagens na intervenção com famílias – valores, costumes, crenças e práticas de saúde, para a tomada de decisão e resolução de problemas. Conclusões: Estratégia facilitadora das competências culturais nos estudantes, fornecendo orientações e objetivos a atingir em ensino teórico e ensino clínico, para promoção da saúde com famílias de imigrantes.N/

O estudante de enfermagem no processo de cuidados - uma reflexão

A valorização da formação em enfermagem, como produtora de saberes e base de reflexão do estudante numa lógica de aprendizagem do cuidar em ensino clínico (Martin, 1995; Abreu, 2007) é primordial. De acordo com a literatura revista, confrontamo-nos com um paradigma mais centrado no estudante enquanto sujeito aprendente; estratégias pedagógicas a partir de experiências entre os diferentes actores; reflexão dos momentos importantes no processo de auto-formação do estudante. Nesta reflexão analisaremos as dimensões que os estudantes valorizam no processo de cuidados em ensino clínico, fazendo-o a partir da análise documental, integrada na fase exploratória do doutoramento em Ciências de Enfermagem. Objectivo: identificar dimensões que os estudantes valorizam no processo de cuidados em ensino clínico. Utilizámos como técnica, a análise de conteúdo (Bardin, 2011) Resultados/conclusões As práticas mobilizadas em ensino clínico pelos estudantes valorizam a centralidade da pessoa, emerge uma conceptualização teórica que se evidencia em momentos na metodologia científica; é visível uma estrutura de organização com apelo aos princípios éticos, nas estratégias para a auto-formação evidencia-se a responsabilidade, a observação reflexiva e as alianças terapêuticas como dimensões fundamentais no processo de cuidados desenvolvido pelo estudante. El valor de la educación en enfermería, como productor de conocimiento y base para la discusión del aprendizaje estudiantil en una lógica de la atención en la enseñanza clínica (Martin, 1995; Abreu, 2007) es de suma importancia. De acuerdo con la literatura, nos encontramos con un paradigma más centrado en el estudiante como un sujeto que aprende, las estrategias de enseñanza basadas en las experiencias entre los diferentes actores; reflejo de los momentos clave en el proceso de la auto-educación. En este trabajo se analizan las dimensiones que los estudiantes valoran el proceso de atención en la enseñanza clínica, haciendo que a partir del análisis de documentos, integrada en la fase exploratoria del doctorado en Ciencias de la Enfermería. Objetivo: identificar las dimensiones que los estudiantes valoran el proceso de atención en la enseñanza clínica. Se utilizó como técnica, análisis de contenido (Bardin, 2011) Resultados y conclusiones Prácticas de enseñanza de los estudiantes movilizados en valor clínico de la centralidad de la persona, emerge una conceptualización teórica que se manifiesta a veces en la metodología científica, es una estructura de organización visible, apelando a los principios éticos, las estrategias de auto-aprendizaje pone de relieve la la responsabilidad, la observación reflexiva y la alianza terapéutica como dimensiones fundamentales en el proceso de atención desarrollado por el estudiante

Educação para a saúde: avaliação de capacidades em estudantes de enfermagem

Dissertação elaborada com vista à obtenção do Grau de Mestre em Ciências da Educação na especialidade de Educação para a SaúdeAs escolas de enfermagem preparam os estudantes para desenvolverem actividades no âmbito da educação para a saúde, em áreas relevantes, nomeadamente com grupos sociais e culturais diferentes. De acordo com a sua experiência profissional e de ensino, valoriza os hábitos de uma alimentação saudável na infância, nos primeiros meses de vida uma área sensível, e desafiante para mães de etnia cigana. Sendo o estudo, das práticas observacionais nem sempre acessíveis para avaliar o desempenho dos estudantes na educação para a saúde, neste estudo desenvolve-se uma pesquisa de avaliação com estudantes recém chegados e finalistas de ciências de enfermagem, onde se utiliza a combinação de um vídeo original com a aplicação de um questionário. Os resultados sugerem que a combinação dos métodos parecem revelar-se úteis na avaliação dos progressos de aprendizagem nos estudantes em educação para a saúde, bem como no conhecimento e aptidões para o exercício.Abstract: Nursing Schools prepare students for leading health education activities on relevant topics, namely with groups with social and cultural specificities. According to our previous professional and teaching experience, food safety and child nutrition during the first months, are sensitive topics and gipsy mothers a challenging group. Since observational practices are not always available to assess students performance in health education, during this evaluative research on fresh students and finalists in Nursing Sciences, was used a combination of an original video exposure and questionnaires were used. Results suggest the combination of methods seems to be useful assessing the students’ progresses in health education, knowledge and ability to practice

Development process of a web platform to promote health literacy among young people – Your PEL

artigo apresentado em Coimbra no Annual Meeting 2019The project Your PEL - Promote and Empower Literacy in health in the young people in the areas of healthy diet, sexuality and tobacco and alcohol use, presenting the "ICT applied to Health" as an area of activity, shows the information diffusion as one of the axes of the National Health Plan, enabling the creation of tools and communication channels supported on the Web. The activities development aimed to innovation, makes use of the creative potential that the presente generation young people have in this domain.info:eu-repo/semantics/acceptedVersio

Caracterização hidráulica, hidrológica e de transporte sólido do evento de 20 de fevereiro de 2010 na bacia hidrográfica da Ribeira de Santa Luzia - Ilha da Madeira

Em consequência ao temporal que atingiu a Ilha da Madeira no dia 20 de Fevereiro de 2010, o Governo Regional da Madeira através da Secretaria do Equipamento Social decidiu fazer uma investigação sobre a Avaliação dos Riscos de Aluviões na Ilha da Madeira. Este estudo pretendeu analisar este tipo de fenómenos, Aluviões, para identificar problemas e posteriormente corrigi-los. Assim, foi pedido ao Instituto Superior Técnico, à Universidade da Madeira e ao LREC (Laboratório Regional de Engenharia Civil), que em parceria realizassem este estudo. O estudo incidiu sobre as zonas mais afectadas pelo temporal de dia 20, o Funchal e a Ribeira Brava. Foram estudadas as bacias das ribeiras da Ribeira Brava, Tabua, São João, Santa Luzia e João Gomes. No presente trabalho, o autor ficou encarregue de fazer o estudo sobre a bacia hidrográfica da Ribeira de Santa Luzia. Primeiramente, efectuou-se uma abordagem sobre a caracterização biofísica da Ilha da Madeira, para depois particularizar à bacia em estudo. Fez-se referência ao histórico das aluviões que atingiram anteriormente a ilha da Madeira e ao evento de 20 de Fevereiro. Caracterizou-se geomorfológicamente a bacia hidrográfica, através de sistemas de informação geográfica, para uma melhor percepção do comportamento da bacia a cheias rápidas. Por último, o trabalho prático consistiu na selecção de secções, recolha e tratamento dos dados efectuados nas visitas ao terreno. Esta selecção teve como base critérios pré-estabelecidos. Após a recolha desses dados, estimaram-se os caudais máximos no pico de cheia e caudais posteriores ao evento, assim como as respectivas velocidades de escoamento. Foram igualmente estimados, através de fotos e vídeos, os volumes de material sólido depositados ao longo do curso de água principal da bacia da ribeira de Santa Luzia e em locais fora deste. Além desta estimativa, fez-se uma caracterização granulométrica percentual do material depositado. Por fim, identificaram-se os locais de inundação, zonas de depósito de material e áreas com danos em infra-estruturas.As a result of the storm that struck the island of Madeira on February 20, 2010, the Regional Government of Madeira trough Secretaria do Equipamento Social decided to do Risk Assessment on this phenomenon in Madeira Island. This study aims to analyze the behavior of these phenomenon, Alluvial, in order to identify problems to correct in the future. Thus, the Government asked the Instituto Superior Técnico, the University of Madeira and the LREC (Regional Laboratory of Civil Engineering), to carry out this study together. The study is focused on the areas most affected by the storm of February 20, wich were Funchal and Ribeira Brava. The streams of Ribeira Brava, Tabua, São João, Santa Luzia and João Gomes were studied in detail. In this work, the author was assigned to perform a study on the basin of the Ribeira of Santa Luzia. First, an approach on the biophysical characterization of Madeira was made, followed up by an individualized study of the watershed. Then, the history of earlier floods that hit the Madeira Island and the February 20 event were referred. The watershed was geomorphologically characterized through geographic information systems to gain better insights into the behavior of the basin to flash floods. Finally, the practical work consisted in selecting sections, data collection and processing carried out on field visits. This selection was based on predetermined criteria. After collecting these data, the author estimated flow rates in the maximum flood peak flow and post-event, as well as their flow velocities. Were also estimated, through pictures and videos, the volumes of solid material deposited along the main watercourse of the river basin of Santa Luzia and in places out of this. In addition to this estimate, it was a size grain percentage of the material deposited. Finally, the author identified the local flood zones, material deposition and areas with infrastructure damage