DIAGNÓSTICOS DE ENFERMAGEM EM PESSOAS SOROPOSITIVAS PELO VÍRUS LINFOTRÓPICO T HUMANO

Objetivo: identificar diagnósticos de enfermagem em pessoas sintomáticas e soropositivas para o vírus linfotrópico T humano. Método: pesquisa documental, realizada nos prontuários de pessoas soropositivas para o vírus linfotrópico T humano, cadastradas no Centro de Testagem e Aconselhamento de um município do interior do estado da Bahia. A análise dos registros foi realizada com base na Taxonomia II da NANDA-I 2018-2020. Resultados: foram identificados 13 diagnósticos de enfermagem distribuídos em 5 domínios: Conforto; Eliminação e Troca; Atividade e repouso; Autopercepção; Enfrentamento/Tolerância ao estresse. Os diagnósticos mais prevalentes foram: Dor crônica, em 21 (100%) dos soropositivos, Incontinência urinária em nove (43%), e Deambulação prejudicada em 8 (38%). Conclusão: a identificação dos diagnósticos em pessoas sintomáticas e soropositivas para o vírus linfotrópico T humano fornece subsídios para a construção de planos de cuidados de enfermagem específicos.Descritores: Vírus 1 Linfotrópico T humano. Vírus 2 Linfotrópico T humano. Processo de Enfermagem. Diagnóstico de Enfermagem. Cuidados de Enfermagem

Empregabilidade na Área de Administração

Este trabalho apresenta os elementos necessários para o egresso dos recém-formados na área de Administração, analisando a dificuldade de empregabilidade no mercado atual, que fica cada vez mais exigente. O individuo deve ter pela consciência de que o mercado de trabalho muda constantemente e diante de tantas mudanças o mesmo deve aperfeiçoar suas habilidades para que possa se manter no mercado competitivo. Há tantas vagas no mercado de trabalho, mas esta faltando é profissionais qualificados na área, isso devido às mudanças frenéticas da evolução tecnológica que tem causado grandes impactos no mercado de trabalho. Portanto, hoje em dia investir na carreira, é mais do que adquirir conhecimento técnico, mas melhorar como pessoa, pois, num mundo onde as pessoas estão cada vez mais importantes, o relacionamento com o próximo também tem sido cada vez mais valorizado, saber trabalhar em equipe, liderar, lidar com dificuldades, diferentes perfis de profissionais e empresas e seus valores pessoais, vem sendo cada vez mais importante para que você se destaque

Uma sequência didática para discutir gravidez na adolescência, métodos contraceptivos e infecções sexualmente transmissíveis no ensino médio de uma escola pública / A teaching sequence to discuss pregnancy in adolescence, contraceptive methods and sexually transmitted infections in the high school of a public school

O trabalho é referente a uma prática pedagógica desenvolvida em uma turma de segunda série do ensino médio de uma escola pública no Estado do Espírito Santo/Brasil. A Sequência Didática (SD) proposta foi estruturada no método dos Três Momentos Pedagógicos propostos por Delizoicov; Angotti e Pernambuco (2011). O planejamento dessa prática de ensino levou em consideração a reflexão acerca das temáticas relacionadas com à gravidez na adolescência e a prevenção das Infecções Sexualmente Transmissíveis (IST). Tratou-se de uma investigação qualitativa participante e a coleta de dados se deu durante o desenvolvimento da SD através das observações, das fotografias, das entrevistas por meio google forms, da construção dos diagramas, além das atividades realizadas pelos alunos. Os resultados desta intervenção apontam para a necessidade de no ensino de Ciências e Biologia discutir as inter-relações entre as explicações científicas e a tomada de decisão sobre temas práticos de importância social. Percebeu-se ao longo das atividades a importância de práticas pedagógicas que despertem o interesse dos alunos para a construção de conhecimentos que sejam relevantes para a vida pessoal e coletiva e que essa construção se dê por meio do diálogo e da investigação, onde o professor exerça a função de mediador e orientador da aprendizagem e que faça uso de recursos necessários para estimular a participação de todos, tornando a aprendizagem mais significativa. 

Desenvolvendo competências para lidar com as finanças pessoais: contribuições de um ambiente de modelagem matemática

Busca-se, com este artigo, refletir sobre o desenvolvimento de um grupo de estudantes, em um ambiente investigativo sobre finanças pessoais, no que se refere à Educação Financeira e ao conhecimento matemático nela envolvido. É um estudo de natureza qualitativa, que prioriza a descrição da situação analisada e busca extrair dela alguma compreensão. Para tanto, foi proporcionado aos estudantes de cursos superiores em tecnologia, sujeitos desta pesquisa, um ambiente de aprendizagem estabelecido a partir da perspectiva da modelagem matemática, com a proposta de ampliar as reflexões e os conhecimentos sobre finanças pessoais. As produções dos estudantes, nesse ambiente, constituíram-se em dados para esta análise. Os resultados indicam que a dinâmica proposta contribuiu para instigar os estudantes a fazerem ponderações sobre o controle financeiro pessoal por meio de conceitos e modelos matemáticos. Com isso, constatou-se que houve um processo dinâmico de discussão, ação e reflexão, que favoreceu o desenvolvimento de atitudes positivas para o controle do orçamento pessoal e o conhecimento matemático

A META 4 DO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO À LUZ DA TEORIA DE GRAMSCI

This work aims to reflect on the National Education Plan (PNE) 2014, in particular “Goal 4”, on Antonio Gramsci's assumptions of a full-time school. Throughout the research, we observed some inconsistencies in “Goal 4”, because, if the proposal of universalization of education for the target public student of special education, approaches the principles of this theorist, in relation to the proposal of a school of integral formation and for all, contradictorily, the same document, configures itself as a space of disputes of hegemonic forces in which certain groups take ownership of the contradictions presented in the law, to offer a segregated teaching and to implement in the society ideas of the ruling class. We realize that although the writings of this author last more than a century, they are still current. It is also noted that the same document presents a progressive and contradictory character in relation to the AEE, configuring itself as a space of struggle for hegemony.Questo lavoro si propone di riflettere sul Piano Scolastico Nazionale (PNE) 2014, in particolare sul “Goal 4”, sui presupposti di Gramsci di una scuola a tempo pieno. Nel corso della ricerca, abbiamo osservato alcune incongruenze nell “Obiettivo 4”, perché, se la proposta di universalizzazione dell'educazione per il target studente di educazione speciale, si avvicina ai principi di questo teorico, in relazione alla proposta di una scuola di formazione integrale, contraddittoriamente, lo stesso documento, si configura come uno spazio di dispute di forze egemoniche in cui determinati gruppi si appropriano delle contraddizioni presentate nella legge, per offrire un insegnamento segregato e per attuare nella società le idee della classe dirigente. Ci rendiamo conto che sebbene gli scritti di questo autore durino più di un secolo, sono ancora attuali. Si nota inoltre che lo stesso documento presenta un carattere progressivo e contraddittorio rispetto all'AEE, configurandosi come spazio di lotta per l'egemonia.Este trabalho tem como objetivo fazer uma reflexão acerca do Plano Nacional de Educação (PNE) 2014, em especial a “Meta 4”, aos pressupostos de escola integral de Antônio Gramsci. Ao longo da pesquisa observamos algumas incongruências na “Meta 4”, pois, se a proposta de universalização do ensino para aluno público alvo da educação especial, aproxima-se dos princípios desse teórico, no que se relaciona à proposta de escola de formação integral  e para todos, contraditoriamente,  o mesmo documento, configura-se como espaço de disputas de forças hegemônicas no qual determinados grupos apropriam-se das contradições apresentadas na lei, para ofertar um ensino segregador e implementar  na sociedade ideias da classe dominante. Percebemos que embora os escritos deste autor perduram mais de um século os mesmos continuam atuais. Nota-se ainda, que o mesmo documento apresenta um caráter progressista e contraditório com relação ao AEE, configurando-se como espaço de luta pela hegemonia