INSTITUTOS FEDERAIS E COMMUNITY COLLEGES AMERICANOS, O FOMENTO À PESQUISA CIENTÍFICA COMO CAMINHO PARA O SUCESSO

Os desafios apresentados pelo século XXI exigem das instituições de ensino uma adaptação a essa nova realidade onde o conhecimento aparece como o alicerce da economia, a qual demanda a formação de profissionais mais flexíveis e capacitados. Baseado nestes aspectos, o fomento à pesquisa aparece como uma forma das instituições se adaptarem a este novo momento. Por meio de uma abordagem exploratória e qualitativa este artigo teve como objetivo comparar os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia brasileiros e os Community Colleges (Faculdades Comunitárias) americanos, a partir dos modelos de desenvolvimento de atividades de pesquisa científica praticados por essas instituições. Partindo-se de dados coletados na literatura, realizou-se um levantamento histórico destas instituições, definindo seus principais objetivos e público-alvo, bem como a caracterização do corpo docente e as fontes de recursos orçamentários e de financiamento da pesquisa. Também, foram descritos os principais modelos de pesquisa adotados pelas Faculdades Comunitárias americanas e seus resultados quanto à geração de conhecimento comparadas ao modelo tradicional das Universidades de pesquisa adotado pelos institutos federais. Como resultado ressalta-se a perspectiva de adaptação de alguns desses modelos exógenos à realidade dos institutos federais como forma de incrementar o processo de formação profissional e adaptar este tipo de instituição à economia do conhecimento

Caracterização molecular dos genes fdxA, modB2, modE1 e modE2 de Herbaspirillum seropedicae /

Orientadora : Profª Drª Liu Un RigoCo-orientadora : Profª Drª Leda Satie ChubatsuTese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Biológicas, Programa de Pós-Graduação em Bioquímica. Defesa: Curitiba, 2007Inclui bibliografi

DESENVOLVIMENTO DE ATIVIDADES DE PESQUISA EM INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA: ANÁLISE DOS INDICADORES DE PESQUISA DO INSTITUTO FEDERAL CATARINENSE - CÂMPUS ARAQUARI

Os Institutos Federais atuam em todos os níveis e modalidades da educação profissional. A concepção de Educação Profissional e Tecnológica orienta os processos de formação com base nas premissas da integração e da articulação entre ciência, tecnologia, cultura e conhecimentos específicos e do desenvolvimento da capacidade de investigação científica, estabelecendo a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. Neste sentido, o Instituto Federal Catarinense (IFC) - Câmpus Araquari possui parte de seu corpo docente associado a grupos de pesquisa credenciados pela instituição e envolvidos no desenvolvimento de atividades de pesquisa. O objetivo desse trabalho foi analisar os indicadores de pesquisa do Câmpus, apontando os fatores que influenciam no pleno desenvolvimento destas atividades. A análise dos dados revelou que características próprias deste modelo de instituição bem como dificuldades estruturais e regimentais são fatores importantes que impactam na consolidação das atividades de pesquisa da instituição

MINICURSO TEÓRICO-PRÁTICO DE MATEMÁTICA DE LABORATÓRIO PARA MEDICINA VETERINÁRIA

O médico veterinário participa do processo de produção animal, envolvendomanejo, alimentação, reprodução e melhoramento genético dos rebanhos.Também atua no planejamento e execução do controle sanitário dos rebanhos,diagnóstico, profilaxia e tratamento das doenças que acometem os animais. Outraárea de atuação do profissional é a medicina veterinária preventiva, quando,mantendo ou recuperando a saúde dos animais por meio de exames específicos,permite a produção de alimentos de origem animal de qualidade aceitável (CNE/CES, 2003; IFC, 2013)

ATIVIDADE ANTIFÚNGICA DE INFUSÃO DE A rtemisi a absinthum E A rtemisia vulgaris SOBRE C andida albicans ATCC 10231

Com o intuito de estudar a atividade antifúngica da infusão de extratos de Artemisia absinthium e Artemisia vulgaris sobre Candida albicans foi desenvolvido o presente trabalho justificado pelo crescente campo de estudo , pelo uso popular destas plantas e ausência de relatos prévios. Foram preparadas e caracterizadas infusões alcoólicas e aquosas das duas espécies vegetais e realiza dos teste s de atividade antifúngica sobre Candida albicans ATCC 10231 . Ambas espécies inibiram em aproximada mente 15% o crescimento de C. albicans a partir das concentrações de 20% e 10% para A. vulgaris e A. absinthium , respectivament

INCORPORAÇÃO DA ENZIMA β-GALACTOSIDASE (E.E. 3.2.1.23) EM MATRIZ POLIMÉRICA DE ÁGAR

Este trabalho buscou encontrar uma alternativa à produção de produtos sem lactose pela imobilização da enzima β-galactosidase (E.C. 3.2.1.23) comercial (Lactaid ® ) em suporte sólido de ágar para reaproveitamento da enzima em outros substratos até sua inativação. As enzimas dos comprimidos imobilizadas em ágar foram avaliadas quanto à sua atividade catalítica, assim como o tempo deestabilidade, em uma perspectiva de utilização contínua da enzima imobilizada perante 5 mL de solução de lactose 0,006 mol.L -1 . Ao final do trabalho foi observado que a enzima alcança sua atividade máxima em cerca de 7 minutos e mantém sua estabilidade por 6 dias se guardada e refrigerada a 6 ºC

SÍNTESE E AVALIAÇÃO DA ATIVIDADE CARRAPATICIDA DE DERIVADOS DE TIMOL, DO CARVACROL E DO EUGENOL

O presente projeto procurou produzir produtos semi-sintéticos orgânicospreferencialmente que possuam atividade biológica, através de reações click,utilizando como composto de partida o timol, carvarol e eugenol. Os compostos estãopresentes nos óleos essenciais extraídos do orégano ( Origanum Vulgare ) tanto parao timol, quanto carvacrol e cravo da índia ( Eugenia caryophyllata ) para o eugenol. Osderivados foram produzidos via reações de cicloadição, utilizando o timol, o carvacrole o eugenol propargilados e benzilazidas. Seis compostos foram sintetizados comrendimentos entre 62 a 77%, caracterizados por técnicas espectroscópicas (IV, RMNde 1 H e de 13 C) e espectrométrica (EM), assim como, avaliados quato a sua atividadecarrapaticida, por meio de testes biológicos in vitro

Identificação do grau de maturidade em gestão do conhecimento no setor de ensino: um estudo no Instituto Federal Catarinense Câmpus Araquari

Este estudo identificou o nível de maturidade em gestão do conhecimento (GC) no setor de ensino do Instituto Federal Catarinense (IFC) Câmpus Araquari, instituição pública de ensino localizada na região norte do Estado de Santa Catarina, que oferece cursos que variam desde formação inicial e continuada até a pós-graduação. Utilizou-se o modelo de maturidade em GC proposto por Batista (2012). Este modelo é composto por sete critérios (liderança em GC, processo, pessoas, tecnologia, processos de conhecimento, aprendizagem e inovação, e resultados da GC) e 42 assertivas, as quais foram pontuadas em uma escala que variou de 1 a 5, por gestores do setor de ensino câmpus, responsáveis por coordenações gerais e de cursos, ambos envolvidos no planejamento do ensino na instituição. Foram analisadas as percepções da Direção Geral e a de Ensino, Coordenação Geral de Graduação, Coordenação Geral de Ensino Técnico e coordenadores de cursos superiores e técnicos. A análise dos resultados revelou que o câmpus se encontra no nível de maturidade em gestão do conhecimento (96 pontos), o que demonstra o reconhecimento da necessidade de gerenciar o conhecimento e a sua importância e benefícios para a gestão da instituição

Aquecimento Global: Ameaça Real ou Farsa? Um Júri Simulado para Promover a Argumentação Científica acerca de uma Temática Ambiental Emergente

Mudança climática é um assunto global urgente que demanda ações pessoais, coletivas e governamentais. De acordo com o Painel Intergovernamental de Mudanças Climáticas (IPCC), o aquecimento global é resultado de causas antropogênicas, entretanto, alguns cientistas discordam disso e afirmam que se trata de uma hipótese não comprovada. Diante desse contexto, o aquecimento global não é concebido pelas pessoas como um consenso científico, principalmente porque a aceitabilidade de algumas informações de divulgação científico-tecnológicas está sujeita à mediação político-partidária e ideológica. O objetivo deste trabalho foi relatar e analisar uma atividade didática caracterizada como um júri simulado realizada com estudantes de um curso técnico em química integrado ao ensino médio, tendo como réu o aquecimento global. Os estudantes foram organizados em promotoria, defesa e tribunal do júri, com o professor intermediando a discussão no papel de juiz. A análise das discussões mostrou que a promotoria e a defesa apresentaram uma argumentação variada e apoiada em informações científicas. Baseado nestas informações, o júri sentenciou o aquecimento global como uma farsa, mesmo que particularmente a maioria dos estudantes acredite que o aquecimento global é uma ameaça real para o planeta. As interações discursivas promovidas no júri simulado colaboraram para o desenvolvimento da linguagem científica, favorecendo o engajamento dos estudantes para o aprendizado de conceitos e práticas das ciências. A linguagem científica movimentou termos e expressões que evidenciaram entendimentos do fenômeno estudado, numa perspectiva argumentativa, buscando construir e apresentar proposições de conhecimento que justifiquem e legitimem suas ideias como constructos pessoais, baseados em pesquisas realizadas