Avaliação de gamificação: um estudo de caso no Duolingo apoiado pelo framework GAMIEFECTS

Este artigo apresenta o relato de uma avaliação de gamificação na plataforma Duolingo apoiado pelo GAMIEFECTS, um framework composto por cinco dimensões cuja finalidade é apoiar a construção de avaliações de gamificação para contextos educacionais. Com base nas recomendações do framework, realizou-se uma análise intrínseca dos elementos de jogos presentes no Duolingo. Desenvolveu-se também, uma avaliação heurística através de uma ferramenta inspeção desenvolvida para avaliar sistemas gamificados. Os resultados mostraram que o Duolingo é uma plataforma rica em elementos de gamificação que, no entanto, está sujeito a melhorias. Por fim, o framework utilizado mostrou ser uma ferramenta útil e eficaz na elaboração de uma avaliação centrada no design de gamificação para sistemas gamificados

GAMIEFECTS: A proposta de um framework para apoiar a avaliação de gamificação em contextos educacionais

Na educação, a gamificação tem se mostrado uma estratégia promissora para promover o aprendizado, a motivação e o engajamento dos alunos. Entretanto, alguns estudos têm mostrado que seu uso nem sempre traz resultados positivos, sendo imprescindível considerar o processo de avaliação um aspecto importante, uma vez que a partir dela é possível verificar a eficácia da gamificação e se os objetivos da gamificação estão sendo alcançados. Nesse contexto, verificou-se a escassez de métodos ou abordagens avaliativas específicas para a gamificação, resultando na falta de instruções e orientações para a realização desse procedimento. Assim, este trabalho trata-se de parte de uma dissertação em fase desenvolvimento, e apresenta um framework para apoiar o processo de avaliação da gamificação em contextos educacionais. O framework GAMIEFECTS foi desenvolvido com base no Design Science Research Methodology (DSRM) e é composto por cinco dimensões, onde cada uma delas corresponde a um determinado aspecto de avaliação e deve ser capaz de auxiliar professores, pesquisadores e/ou designers com processos avaliativos que envolvem o uso da gamificação para contextos de aprendizagem

A proposal for guidelines to foster student engagement in virtual reality environments

O uso de ambientes de realidade virtual pode ser visto como um diferencial na aprendizagem dos alunos, mas ainda enfrenta o desafio de envolver estes de forma engajadora em sua aprendizagem. Desta forma, esta pesquisa objetivou a elaboração de diretrizes para o uso de ambientes educacionais de realidade virtual. Após ter sido efetuada diferentes revisões de literatura, um conjunto de 17 diretrizes finais foi concebido, com base em princípios como clareza, objetividade e adequação ao engajamento. As diretrizes foram avaliadas por profissionais da área de tecnologia na educação, sendo a coleta de dados realizada por meio da aplicação de um questionário. Os resultados obtidos foram satisfatórios e apresentou um instrumento que pode auxiliar no uso deste tipo de ambiente para o âmbito educacional, com foco no engajamento do aluno.With the difficulty for involving students in an engaging way in their learning, this research aimed the elaboration of guidelines for the development of educational environments of virtual reality. After extensive literature reviews, a set of 17 final guidelines was conceived, based on principles such as clarity, objectivity, and appropriateness to engagement. The guidelines were evaluated by professionals in the area of technology in education, and the data collection was performed through the application of a questionnaire. The results were satisfactory and presented an instrument that can help in the use of this type of environment for the educational scope, with focus on student’s engagement.Facultad de Informátic

GAMIEFECTS: A proposta de um framework para apoiar a avaliação de gamificação em contextos educacionais

Na educação, a gamificação tem se mostrado uma estratégia promissora para promover o aprendizado, a motivação e o engajamento dos alunos. Entretanto, alguns estudos têm mostrado que seu uso nem sempre traz resultados positivos, sendo imprescindível considerar o processo de avaliação um aspecto importante, uma vez que a partir dela é possível verificar a eficácia da gamificação e se os objetivos da gamificação estão sendo alcançados. Nesse contexto, verificou-se a escassez de métodos ou abordagens avaliativas específicas para a gamificação, resultando na falta de instruções e orientações para a realização desse procedimento. Assim, este trabalho trata-se de parte de uma dissertação em fase desenvolvimento, e apresenta um framework para apoiar o processo de avaliação da gamificação em contextos educacionais. O framework GAMIEFECTS foi desenvolvido com base no Design Science Research Methodology (DSRM) e é composto por cinco dimensões, onde cada uma delas corresponde a um determinado aspecto de avaliação e deve ser capaz de auxiliar professores, pesquisadores e/ou designers com processos avaliativos que envolvem o uso da gamificação para contextos de aprendizagem

Gamification in the Educational Context: A Systematic Mapping of Literature with a Focus on the Evaluation of Gamification

Gamification has been a strategy widely used in the educational field to promote learning, engage and motivate students. Despite this, studies point to some issues related to the evaluation process in educational contexts. Thus, this work aims to identify the state of the art of evaluation in educational contexts. To this end, a systematic mapping of the literature was conducted. In total, 106 (one hundred and six) works were analyzed. As a result, a very heterogeneous scenario was found in the gamification evaluation process. Most authors carry out the evaluation of gamification in non-experimental studies; among the most used instruments are questionnaires. Regarding the observed metrics, most studies investigate metrics related to learning/performance, participation/interaction and metrics collected based on the opinion/perception of the participants

Gamification in the Educational Context: A Systematic Mapping of Literature with a Focus on the Evaluation of Gamification

Gamification has been a strategy widely used in the educational field to promote learning, engage and motivate students. Despite this, studies point to some issues related to the evaluation process in educational contexts. Thus, this work aims to identify the state of the art of evaluation in educational contexts. To this end, a systematic mapping of the literature was conducted. In total, 106 (one hundred and six) works were analyzed. As a result, a very heterogeneous scenario was found in the gamification evaluation process. Most authors carry out the evaluation of gamification in non-experimental studies; among the most used instruments are questionnaires. Regarding the observed metrics, most studies investigate metrics related to learning/performance, participation/interaction and metrics collected based on the opinion/perception of the participants

Gamification assessment: a case study in Duolingo supported by framework Gamiefects

Este artigo apresenta o relato de uma avaliação de gamificação na plataforma Duolingo apoiado pelo GAMIEFECTS, um framework composto por cinco dimensões cuja finalidade é apoiar a construção de avaliações de gamificação para contextos educacionais. Com base nas recomendações do framework, realizou-se uma análise intrínseca dos elementos de jogos presentes no Duolingo. Desenvolveu-se também, uma avaliação heurística através de uma ferramenta inspeção desenvolvida para avaliar sistemas gamificados. Os resultados mostraram que o Duolingo é uma plataforma rica em elementos de gamificação que, no entanto, está sujeito a melhorias. Por fim, o framework utilizado mostrou ser uma ferramenta útil e eficaz na elaboração de uma avaliação centrada no design de gamificação para sistemas gamificados.This article presents the report of a gamification assessment on the Duolingo platform supported by GAMIEFECTS, a framework composed of five dimensions whose purpose is to support the construction of gamification assessments for educational contexts. Based on the recommendations of the framework, an intrinsic analysis of the game elements present in Duolingo was carried out. A heuristic evaluation was also developed through an inspection tool developed to evaluate gamified systems. The results showed that Duolingo is a platform rich in gamification elements that, however, is subject to improvement. Finally, the framework used proved to be a useful and effective tool in the elaboration of an evaluation focused on gamification design for gamified systems.Facultad de Informátic