A WebQuest na aula de matemática: um estudo de caso com alunos do 10.º ano de escolaridade

Dissertação de Mestrado em Educação - Área de Especialização em Tecnologia EducativaA WebQuest tem vindo a impor-se como uma metodologia de utilização didáctica da informação disponível na World Wide Web, orientando os alunos na selecção, organização e transformação da informação e na construção conjunta de conhecimento. Com base no modelo de WebQuest de Bernie Dodge e Tom March e nos princípios da aprendizagem construtivista, a presente investigação compreendeu a concepção e implementação da WebQuest, de longa duração, sobre estatística intitulada “Como está hoje o tempo na Europa?”. Desenvolveu-se um estudo de caso que teve por objectivos compreender como é que os 27 alunos de uma turma da investigadora, do 10º ano de escolaridade, interagem durante a resolução da WebQuest e avaliar a influência da WebQuest na aprendizagem, atentando nas implicações decorrentes da formação dos grupos de trabalho na aprendizagem colaborativa e cooperativa, na motivação e empenho dos alunos e no produto final. A apresentação e discussão dos dados fez-se acompanhar da triangulação dos dados obtidos pelos diferentes instrumentos: dois questionários, observação das sessões presenciais, registo de notas da investigadora, registo de acessos à WebQuest nas sessões não presenciais e aos fóruns da disciplina criada na Moodle, onde a WebQuest foi alojada, e documentos produzidos pelos alunos. Os resultados do estudo sustentam que a WebQuest encorajou a aprendizagem cooperativa e colaborativa, potenciou o papel construtivo dos alunos na compreensão do tópico de estatística e contribuiu para a motivação dos alunos para a aprendizagem da Matemática. Os alunos valorizaram o trabalho desenvolvido, entenderam ter realizado a actividade com sucesso e consideraram a WebQuest uma experiência relevante no conjunto das suas aprendizagens. As recomendações do estudo apontam para a implementação de WebQuests como uma metodologia eficaz para integrar nas aulas, orientando os alunos na construção do conhecimento e rentabilizando as potencialidades que a Web nos oferece.The WebQuest has increasingly established itself as a useful didactic approach to explore resources on the World Wide Web, and to guide the students in the selection, organization and transformation of information and in the knowledge construction. The following research embodies the conception and accomplishment of the longer term WebQuest on the statistics "What's the weather like in Europe today?”. A case study was carried out which focused on how twenty seven 10th grade students interact as they work out the WebQuest. Particular attention was paid to group work organization in a collaborative and cooperative learning environment and to students’ motivation and engagement in their learning and in accomplishing the task. In order to achieve these goals the presentation and discussion of data is seconded by the articulation of the following instruments: two questionnaires, class observations, the researcher’s notes and reflections on the class observations, the students’ access to the Mathematics forum in the Moodle where the WebQuest was available and the analysis of students’ reports. The study’s findings support that the WebQuest encouraged cooperative and collaborative learning and actively engaged students in the comprehension of the statistics topic and that it was also effective for enhancing students’ motivation to learn Mathematics. The students acknowledge the success of their activity and recognized the WebQuest a relevant experience in their learning. Recommendations based on the findings of this study suggest that the WebQuest can be used as an effective methodology to explore the Web resources and to guide students to learn collaboratively

Fotografia e representação: a redistribuição dos lugares na fotografia participativa

Trabalho de projetoO presente Ensaio visa refletir sobre o imaginário usado para representar grupos vulneráveis e marginalizados da sociedade e considerar novas formas de abordagem. Adotam-se formas alternativas de autoria na produção de imagens, a partir de um projeto fotográfico participativo que remodela a posição autoral tradicional do fotógrafo por meio da colaboração da pessoa fotografada, desmontando a ideia do fotógrafo como observador especial e privilegiado. Numa estratégia pautada pela valorização da dimensão do encontro entre aquele que fotografa e aquele que é fotografado, questiona-se a definição convencional de autoria individual e as relações entre o fotógrafo e os seus sujeitos. Neste estudo, destacam-se as várias questões que gravitam em torno da representação fotográfica e ensaia-se a possibilidade subversiva de um desvio as convenções da fotografia documental através de um projeto prático de fotografia participativa/colaborativa. Partindo, no contexto da toxicodependência, da identidade do sujeito, constrói- se uma história visual, tomando como hipótese a redistribuição de lugares na fotografia. Será também a volta desta redistribuição que se deverá analisar até que ponto a fotografia documental pode beneficiar com a introdução de práticas colaborativas e participativas. Simultaneamente, avalia-se se estas práticas fotográficas podem oferecer uma compreensão mais matizada, complexa e diversificada nas representações fotográficas de grupos vulneráveis e minorias (e ponderamos uma redefinição do papel do fotógrafo no contexto da fotografia contemporânea). Os resultados demonstram que o ato fotográfico pode assumir uma inter-relação humana entre o registo e a sequência do acontecimento onde o fotógrafo faz algo para além de fotografar e onde o fotografado faz o acontecimento, mas também o seu registo, com um poder de decisão do que mostra.This Essay aims to reflect on the imagery used to represent vulnerable and marginalised groups in society and consider new approaches. Alternative forms of authorship are adopted in the production of images, based on a participatory photographic project that remodels the traditional authorial position of the photographer through the collaboration of the person photographed, dismantling the idea of the photographer as a special and privileged observer. In a strategy guided by the valorisation of the dimension of the encounter between the one who photographs and the one who is photographed, the conventional definition of individual authorship and the relationships between the photographer and his subjects are questioned. In this study, the various issues that revolve around photographic representation are highlighted and the subversive possibility of a deviation from the conventions of documentary photography through a practical participatory/ collaborative photography project is rehearsed. Starting, in the context of drug addiction, from the subject's identity, a visual history is built, taking as a hypothesis the redistribution of places in photography. It will also be around this redistribution that the extent to which documentary photography can benefit from the introduction of collaborative and participatory practices shall be analysed. At the same time, we assess whether these photographic practices can offer a more nuanced, complex and diversified understanding of the photographic representations of vulnerable groups and minorities (and we consider a redefinition of the role of the photographer in the context of contemporary photography). The results demonstrate that the photographic act can assume a human interrelationship between the recording and the sequence of the event where the photographer does something beyond photographing and where the subject does the event, but also its recording, with a power of decision of what is shown

Programación de enseñanza individualizada para ambiente virtual de aprendizaje: elaboración del contenido registro de enfermería

OBJECTIVE: Describe the planning of contents on nursing records for use in a virtual learning environment, based on Individualized Teaching Programming, a didactic resource that uses basic principles of behavioral analysis. METHOD: Final objectives were specified, after defining the intermediary components to achieve each final objective, as well as the preliminary requirements for each intermediary component. At the end of this process, teaching activities were planned and organized in steps the students need to develop. RESULTS: By breaking up the contents into behaviors, seven action categories emerged: impartiality, organization, honesty, objectiveness, coherence, readability and discernment. CONCLUSION: the use of Individualized Teaching Programming as a didactic resource to plan contents on nursing records is feasible to identify the units and modules for the development of a course in a virtual learning environment for nursing professionals.OBJETIVO: Describir la planificación de contenido sobre registro de enfermería, para utilización en ambiente virtual de aprendizaje, con base en la Programación de Enseñanza Individualizada, un recurso didáctico que utiliza principios básicos del análisis del comportamiento. MÉTODO: fueron especificados objetivos finales, definidos los componentes intermediarios para alcanzar cada objetivo terminal, así como requisitos antecedentes para cada componente intermediario. Al final de ese proceso, fueron planeadas y organizadas las actividades de enseñanza en pasos que serán desarrollados por los aprendices. RESULTADOS: Al desmembrar el contenido en comportamientos, siete categorías de acciones emergieron: imparcialidad, organización, honestidad, objetividad, coherencia, legibilidad y discernimiento. CONCLUSIÓN: la utilización de la Programación de Enseñanza Individualizada como recurso didáctico para la planificación de contenido sobre registro de enfermería se mostró viable para el desarrollo del curso en ambiente virtual de aprendizaje para profesionales de enfermería.OBJETIVO: descrever o planejamento de conteúdo sobre registro de enfermagem para utilização em ambiente virtual de aprendizagem, fundamentado na Programação de Ensino Individualizado, recurso didático que utiliza princípios básicos da análise do comportamento. MÉTODO: foram especificados objetivos terminais, definidos os componentes intermediários para a consecução de cada objetivo terminal, assim como os requisitos antecedentes para cada componente intermediário. Ao fim desse processo, foram planejadas e organizadas as atividades de ensino em passos a serem desenvolvidos pelos aprendizes. RESULTADOS: ao desmembrar o conteúdo em comportamentos, sete categorias de ações emergiram: imparcialidade, organização, honestidade, objetividade, coerência, legibilidade e discernimento. CONCLUSÃO: a utilização da Programação de Ensino Individualizado, como recurso didático para o planejamento de conteúdo sobre registro de enfermagem, mostrou-se viável para identificar as unidades e módulos para o desenvolvimento do curso em ambiente virtual de aprendizagem, para profissionais de enfermagem

socio-discursive analysis of communicable diseases, stigma, and pathologization in sexual minorities in Brazil

Publisher Copyright: © The Author(s), under exclusive licence to Springer Science+Business Media, LLC, part of Springer Nature 2024.Discrimination and stigma are significant barriers to healthcare for the LGBTQIAPN+ community, necessitating a deeper analysis of their sociocultural causes. There is a notable gap in the literature regarding the understanding of socio-discursive representations and their impact on the stigmatization and pathologization of sexual minorities in the context of communicable diseases. This study aims to discuss the understanding of the sociodiscursive aspects of the health-disease process, particularly in stigmatized infectious diseases affecting the LGBTQIAPN+ community. The focus is on examining how news articles, or the set of analyzed texts (corpus), shape these perceptions. We conducted documentary research with a qualitative and discursive approach using news articles retrieved from Google NewsⓇ about diseases affecting the LGBTQIAPN+ population from 2011 to 2022. The analysis was based on critical discourse analysis, processed using MAXQDA and IRAMUTEQ software. The identified representations predominantly align with biomedical ideology, manifesting in a discourse that normalizes and medicalizes (normative-curative discourse), and notable for its pathologizing and stigmatizing nature. Six classes were found: Ethical professional dilemmas facing stigma, infection and contamination of the LGBT+ population, prejudice and discrimination in the form of information, stigma related to sexual behavior/orientation, Vulnerability and stigma related to infectious diseases, and strategies for minimizing health risk/stigma for the LGBT+ public. The most relevant analytical categories were related to infectious diseases and sexual identity. These themes were identified, indicating that media representations reinforce stigma and maintain unequal health practices (verticalization) for the LGBT+ community. Understanding these patterns within a broader historical context is crucial for promoting health education and strategies that challenge internalized prejudice. The need to reformulate cultural norms and develop health information and education policies is urgent. These policies should be led by professionals with a comprehensive and humanized vision, addressing the diverse needs of the LGBT+ population.publishersversioninpres

Teses e Dissertações

Resumos das teses de Doutoramento em Educação e das Dissertações de mestrado defendidas em Ciências da Educação e em Educação Especial na Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias

a national survey

Funding Information: This study was financed in part by the Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior-Brasil (CAPES)-Finance Code 001. Publisher Copyright: © 2024 The Author(s). Published by Bentham Open.Background: Post-Exposure Prophylaxis (PEP) and Pre-Exposure Prophylaxis (PrEP) have been demonstrated to be crucial strategies in preventing HIV transmission. However, there is variability in the adoption of these measures within the population of men who have sex with men (MSM) in Brazil. Considering the Brazilian context of HIV prevention strategies, it is evident that the lack of awareness of these strategies is a primary and significant barrier to their dissemination. Our objective is to examine the factors associated with awareness of PEP and PrEP in a sample of Brazilian MSM. Methods: We conducted a nationwide cross-sectional study, exclusively online, with a sample of 2,250 MSM. To assess the factors linked to higher or lower awareness, we employed adjusted odds ratios (ORs). Results: The awareness of PEP and PrEP was reported by 1,228 (54.5%) and 1,044 (46.4%) MSM, respectively. Several factors were associated with awareness of both measures, including income, self-identification as heterosexual or bisexual, knowledge of one's HIV status, and more frequent utilization of healthcare services. Conclusion: The barriers associated with personal, social, and structural determinants influence the awareness of PEP and PrEP among Brazilian MSM.publishersversionpublishe

Prótese do tornozelo híbrida em um caso de necrose avascular pós-traumática do tálus

As fraturas do astrágalo originam frequentemente artrose pós-traumática tardia. Nestes casos, a utilização de próteses do tornozelo não cimentadas de última geração tem sido evitada pela presença de necrose avascular. Relatamos o caso de um paciente com 65 anos que se apresenta quatro anos após uma fratura do colo do astrágalo. Apresentava uma artrose do tornozelo dolorosa (escala AOFAS do retropé e tornozelo 19) e necrose avascular com colapso de toda a cúpula astragalina. Dada a extensão da necrose, foi decidido cimentar o componente protésico astragalino. Um ano após a cirurgia, o paciente apresenta bom resultado clínico e radiológico (escala AOFAS do retropé e tornozelo 87) e está satisfeito com o procedimento. Não temos conhecimento de nenhum relato semelhante na literatura.Talus fractures often lead to late post-traumatic arthrosis. In such cases, the use of latest generation, cementless prostheses has been hindered by the presence of avascular necrosis. We report the case of a 65-year-old patient who presented four years after a talus neck fracture. He had painful ankle arthrosis (AOFAS ankle-hindfoot score 19) and avascular necrosis, with collapse of the entire talar dome. Given the extent of the necrosis, it was decided to cement the talus prosthetic component. One year after the surgery, the patient shows good clinical and radiological results (AOFAS ankle-hindfoot score 87) and is satisfied with the procedure. We are not aware of any similar reports in the literature

Osteosynthesis metal plate system for bone fixation using bicortical screws: numerical modelling

This work describes the numerical modelling of an immobilization system currently used to repair long bone fractures. The referred system was employed to ensure the mechanical stabilization of an oblique bone fracture by means of a dynamic compression plate (DCP) and bicortical screws. The numerical characterization of the fixation system was performed to obtain stress and strain fields in cortical bone tissue. The validation of the numerical model was performed using experimental data previously obtained in other work. Since the experimental characterization indorsed the visualization of the screw pull-out phenomenon during the loading process, damage parameters (trapezoidal law) were measured experimentally in this region. These parameters were introduced in the finite element model (FEM) to simulate the initiation and propagation of damage in bone tissue. A mixed-mode (I+II) damage law was used to mimic the mechanical behaviour of the bone fracture and the screw-bone interface

Quality Analysis of YouTube Videos Presenting Pelvic Floor Exercises after Prostatectomy Surgery

Background: Prostate cancer (PC) is a major cause of disease and mortality among men. Surgical treatment involving the removal of the prostate may result in temporary or permanent erectile dysfunction (ED) and urinary incontinence (UI), with considerable impact on quality of life. Pelvic floor muscle training (PFMT) is one of the recommended techniques for the prevention, treatment, and rehabilitation of postoperative complications. The aim of this observational study was to assess the quality of YouTube videos—accessible to any patient—related to exercises after prostatectomy surgery. Methods: A systematic search was performed on YouTube on 24 September 2020. One hundred and fifty videos were selected and analyzed. Two statistical analyses were conducted based on machine-learning techniques, and videos were classified as ‘Relevant’ or ‘Non-Relevant’ using Principal Component Analysis (PCA) models. Two reviewers conducted independent analyses. Inter-observer agreement and individual correlations of video data were evaluated with the Intraclass Correlation Coefficient (ICC). Information quality, reliability, and accuracy were measured using the DISCERN Scale and Global Quality Score (GQS), while video popularity was evaluated using the Video Power Index (VPI). Results: DISCERN scored a mean of 3.35 and GQS scored 3.38. Average number of views was 124,354, mean duration was 14:42 min, mean days online was 1777, mean view ratio was 138.30, mean Likes was 1082, mean Dislikes was 68.58, and mean VPI was 92.28. Conclusions: The quality of the videos available on YouTube regarding the recommended pelvic floor exercises in PC surgery, according to the scores obtained, is High. Educational and health institutions, health professionals, government health authorities, and policy makers need to be involved in the proper development of policies to improve the information available on the web in order to have a positive impact on the healthy behavior of the population

Análise de Tempo-Frequência de Alta Resolução da Precipitação no Sudeste do Brasil Usando Técnica de Ondeleta

Este estudo objetiva analisar o sinal da precipitação (PRP) e da radiação de onda longa (ROL) em diferentes escalas de tempo-frequência, a partir da técnica matemática da Transformada de Ondeletas (TO) no estado de Minas Gerais. Utilizaram-se séries de dados diários de PRP e ROL no período de 2003 a 2012 de distintas regiões homogêneas (RH) previamente determinadas. A técnica da TO aplicada a series diárias possibilitou decompor o sinal da PRP em várias escalas de tempo, identificando oscilações subsazonais dos fenômenos em escala de alta frequência, associando-os com a ocorrência de eventos sinóticos que influenciaram as volumosas chuvas no estado, principalmente nos anos de 2010, 2011 e 2012. Os resultados mostraram que a escala dominante é de aproximadamente dez dias, interagindo com escalas menores e maiores no final da primavera e verão austral para todas as localidades estudadas. Nesse período, a Zona de Convergência do Atlântico Sul (ZCAS), o Sistema de Monção da América do Sul (SMAS) e a Oscilação de Madden-Julian (OMJ) foram os principais sistemas responsáveis pelas chuvas. Além disso, a técnica evidenciou oscilações em escalas menores que dez dias, no verão 2011/2012, possivelmente associados a sistemas meteorológicos de curto prazo, ou seja, os sistemas transientes em geral