3D Reconstruction & Traditional Illustrations, a Non-invasive Resource for the Practice and Teaching of Conservation and Restoration of Cultural Heritage

AbstractPhotogrammetry is the practice of determining the geometric properties of objects from pictures. Currently there are several techniques of photogrammetry, both in two and three dimensions that can also be used with video instead of images [1]. This paper seeks to bring traditional reconstruction techniques (through technical illustration) with new photogrammetric techniques focusing on Altarpieces restoring. Combining both we will obtain greater operability when watching and intervening the work, because such intervention will have been evaluated and supervised by a multidisciplinary team that will have contributed to the project design

Which Apps should be used to develop Digital & Didactical Materials?

Se trata de un proyecto de creación de Materiales Didácticos Digitales MDD, a partir de aplicaciones informáticas de fácil acceso y diseño. Los MDD están constituidos por Módulos de Aprendizaje, integrados por diversos Objetos de Aprendizaje, indivisos como unidad mínima de aprendizaje. El objetivo es facilitar el aprendizaje significativo y autónomo así como la adquisición de competencias digitales de los alumno/as del Máster de Formación del Profesorado de Secundaria y Bachillerato de la ULL, con el fin último de poder llevar a cabo, la creación y elaboración de sus propios Materiales Didácticos Digitales relacionados con el ámbito científicotecnológico. Para el desarrollo del proyecto se promueve principalmente el uso de dispositivos móviles a través de aplicaciones Web. Se realiza un estudio comparativo de las principales Apps disponibles de manera gratuita y de aplicación en los MDD para valorar su eficacia y viabilidad pedagógica. La metodología de aprendizaje basada en retos supone, en este caso, promover o incentivar la búsqueda de aplicaciones o herramientas según las necesidades de cada docente o, como es el caso, futuro docente. De esta forma se genera una autonomía en el dicente que le ayudará a resolver la situación independientemente de los recursos materiales o virtuales de los que disponga. Para la experimentación y aplicación de los resultados en la elaboración de los MDD se ha contado con el profesorado en activo, de un centro de Secundaria privado de enseñanza bilingüe y tres centros públicos, que han apostado por la calidad de la enseñanza, por la formación de su personal docente en competencias digitales y en la aplicación de una metodología activaIt is a project about the development of Digital & Didactical Materials DDM, using applications of easy access and design. The DDMs are made up of learning modules, integrated by various learning objects, which constitute a minimum learning unit. The goal is to facilitate a meaningful and autonomous learning as well as the acquisition of digital competences of the students of the Master in Teacher Training for Secondary Education of the ULL, with the ultimate aim of being able to carry out the creation and development of their own Digital & Didactical Materials related to the scientific-technological field. The development of the project mainly promotes the use of mobile devices through web applications. A comparative study of the main available Apps which are free of charge and its application in the DDM is made to assess its effectiveness and pedagogical feasibility. In this case, the learning methodology based on challenges is used to promote or encourage the search for applications or tools according to the needs of each teacher or, as is the case, future teachers. In this way, students become autonomous to resolve any situation regardless of the available material or virtual resources. The results about the development of the DDM were tested and applied with the support of the teaching staff of a bilingual education secondary private centre and three public centres that have opted for the quality of the education, the training in digital skills of its teaching staff and the application of an active methodolog

Integración de la sostenibilidad curricular mediante la elaboración de materiales didácticos digitales interactivos

El objetivo de este proyecto es que el alumnado adquiera las habilidades en el aprendizaje autónomo, que conozca y aplique propuestas docentes innovadoras, adquiriendo competencias digitales y garantizando los criterios de sostenibilidad. Mediante la creación y elaboración de sus propios MDDi, el alumnado cumple con dichos objetivos. El uso de metodologías activas que favorezcan la contextualización crítica del conocimiento, el trabajo cooperativo y la aplicación de las Tecnologías del Apren- dizaje y el Conocimiento (TAC), han sido la base en las que se han desarrollado los MDDi. Acogiéndonos a la aplicación de principios éticos relacionados con los valores de la sostenibilidad, así como en el uso sostenible de los recursos y en la prevención de impactos negativos sobre el medio natural y social, el tema a tratar ha sido la introducción de Especies Exóticas Invasoras y las consecuencias para la conservación de la Biodiversidad Canaria. En conclusión, los resultados obtenidos muestran un elevado grado de éxito y satisfacción por parte del alumnado durante el desarrollo de la asignatura y por las competencias adquiridas, que se ponen de manifiesto, en las asignaturas de Prácticas Externas y TFM, con lo que se garantiza una correcta sostenibilidad curricular del alumnado, así como, un desarrollo de las habilidades necesarias en entornos profesionales del siglo XXI.The objective of this project is that the students acquire the skills in autonomous learning, that knows and applies innovative teaching proposals, acquiring digital competences, and guaranteeing the criteria of sustainability. Through the creation and elaboration of their own MDDi, the students meet this objective. The use of active methodologies that favor the critical contextualization of knowled- ge, cooperative work and the application of Learning and Knowledge Technologies (TAC) have been the basis on which the MDDi has been developed. Welcoming the application of ethical principles related to the values of sustainability, as well as the sustainable use of resources and the prevention of negative impacts on the natural and social environment, the issue to be addressed has been the introduction of Invasive Alien Species and the consequences for the conservation of the Canary Biodiversity. In conclusion, the results obtained show a high degree of success and satisfaction on the part of the students during the development of the subject and for the acquired competences, which are evident, in the subjects of External Practices and TFM, with which it is guaranteed a correct curricular sustainability of the students, as well as a development of the necessary skills in professional environments of the XXI century

Learning Arabic with an interactive material

En este trabajo presentamos una propuesta de vocabulario interactivo en lengua árabe (kalam) con el objetivo de facilitar el aprendizaje del léxico árabe, en torno a 200 palabras del nivel básico correspondientes al A.1.1 del Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas (MCER). Cada una de esas palabras lleva una asociación audiovisual y, para consolidar ese aprendizaje, se han elaborado diferentes tipos de ejercicios interactivos que proporcionan al usuario retroalimentación sobre sus aciertos y errores. En estas páginas se describe tanto la herramienta como los resultados obtenidos en los últimos cursos académicos en los que se ha puesto en práctica este material interactivoIn this paper, we present a proposal for interactive vocabulary in Arabic (kalam) in order to make learning Arabic lexicon easier at the basic level, around 200 words of A.1.1 level in The Common European Framework of Reference for Languages (CEFR). All of these words have an audiovisual association and, to consolidate this learning, we have prepared different types of interactive exercises that provide the user with feedback on their successes and mistakes. In these pages, we describe the tool and so the results we obtained in these lasts academic years, where we have implemented the interactive materia

Innovación en las enseñanzas universitarias: experiencias presentadas en las III Jornadas de Innovación Educativa de la ULL

En este libro se recoge un conjunto de experiencias de innovación educativa desarrolladas en la ULL en el curso 2011-12. Se abordan distintos ámbitos y ramas del conocimiento, y ocupan temáticas variadas que han sido desarrolladas con rigor, y con un claro potencial para su extrapolación a efectos de la mejora educativa en el ámbito universitario. Esta publicación constituye una primera edición de una serie que irá recogiendo las experiencias de innovación educativa de la ULL. Este es un paso relevante para su impulso en nuestra institución, como lo es el de su vinculación con la investigación educativa, para potenciar su publicación en las revistas científicas en este ámbito cada vez más pujante y relevante para las universidades. Sobre todo representan el deseo y el compromiso del profesorado de la ULL para la mejora del proceso educativo mediante la investigación, la evaluación y la reflexión compartida de nuestras prácticas y planteamientos docentes

Colorimetric measurements as control elements in wood conservation status

This paper is a methodological proposal for the study of altarpieces on wooden supports. The process was implemented to study the altarpiece of San Antonio de Padua in Garachico, Tenerife. For this, we conducted a review of key aspects appropriate to the discipline of wood identification carried out by macroscopic examination and for the characterization of the status of deterioration by colorimetric analysis. For the evaluation of the wood conservation status, the samples were subjected for the first time to colorimetric measurement. As a result we have created an online database to provide information for conservation professionals permitting them to design a proposal for preventive conservation and intervention individually for each object

Técnicas de análisis para el estudio de soportes lígneos en retablos de la isla de Tenerife. Propuesta metodológica para su aplicación en el campo de la conservación y restauración

Propuesta metodológica para el estudio de los soportes lígneos a través de la identificación macroscópica y colorimetría, recogiendo la información obtenida en un base de datos online que georreferencia, cuantifica y distribuye las especies usadas en el patrimonio de la isla de Tenerife.Soto Martín, O. (2010). Técnicas de análisis para el estudio de soportes lígneos en retablos de la isla de Tenerife. Propuesta metodológica para su aplicación en el campo de la conservación y restauración. http://hdl.handle.net/10251/12672Archivo delegad

Augmented Reality’ technology and the dissemination of historical graffiti in the Temple of Debod

This contribution presents a digital tool, created with the intention of disseminating a part of the results generated by the Tahut Project: the historical graffiti carved on the walls of the temple of Debod. It also deals with the practical problems encountered during the development of the tool. This is an application made available for the visitors of the monument, providing them with information in an appealing manner, through ‘Augmented Reality’: complementary images and explanations are received in the visitors’ smart-phones or tablets as they read across the walls. In its first version, a printed document is necessary as medium to activate the application. The user can choose between Spanish or English to listen to brief notices about the most significant types of graffiti. The results of this experience are under evaluation in order to apply its lessons to future methods of disseminating the rest of the project’s materials: reliefs, inscriptions, history, and development of the templePeer reviewe

Innovación docente para convencidos : VI Jornadas de Innovación Educativa de la Universidad de La Laguna

Las VI Jornadas de Innovación Educativa representan la continuidad del esfuerzo de la Universidad de La Laguna en su apuesta por la Innovación en el ámbito de la docencia. El profesorado actual debe formarse en los distintos procesos de diseño, puesta en práctica, evaluación y reflexión necesarios para el desempeño docente, así como adquirir competencias pedagógicas diferentes, adaptadas al entorno social y a un alumnado que demanda nuevos modelos de aprendizaje en la universidad. Esta edición de las Jornadas de Innovación se ha centrado en la idea del docente como un profesional convencido y reflexivo, que conoce y valora la importancia de la innovación en la docencia universitaria como medio para alcanzar unos fines que van más allá de transmitir el conocimiento de un repertorio técnico, por más denso y extenso que éste pueda ser, despreciando la posibilidad de enseñar a preguntar más que a responder. La mejora de la calidad educativa está directamente vinculada a un profesorado que aspira a convertirse en un especialista en enfrentarse a situaciones problemáticas de distinta naturaleza, a través de una actividad reflexiva que no se agota en la búsqueda de los medios idóneos para unos fines ya definidos, sino que trasciende hasta la indagación sobre los propios fines

VII Jornadas de Innovación Educativa de la Universidad de La Laguna: imaginar y comprender la innovación en la Universidad

The change of structure and process of the organizations of the current society has generated a great impact in the new way of working. Work teams coordination ensures that a team functions as a unitary whole; is identified as a key process to understand work team effectiveness. This paper presents a brief introduction of the recent research on Work teams in organizations and raises relevant issues about their implications for Pedagogy studies. This paper aims, first, to analyze the potential of team based organizations. And secondly, to examine the effects in pedagogy studies. Coordination is a process that involves the use of strategies and patterns of behavior aimed to integrate actions, knowledge and goals of interdependent members. The tasks have increased its difficulty, doing that individual resolution is very difficult or impossibleUniversidad de La Lagun