Desarrollo de la competencia “uso comprensivo del conocimiento científico” en un entorno b learning.

The present communication is based on a proposal for a master's degree project whose objective is to analyze how the environment b, learning based on problem solving, contributes to the development of the competence, the comprehensive use of scientific knowledge in eighth grade students in the Jaime Exbrayat Educational Institution of the city of Montería-Córdoba. In recent years, the Institution has reflected low levels of performance in the area of ​​natural sciences, specifically in the competence of the comprehensive use of scientific knowledge. The methodology is based on qualitative research - case study, information gathering tools are participant observation, activity record and interview. The expected results are those diagnosing the level of competence, the comprehensive use of scientific knowledge to analyze the learning strategy that would be implemented for the design of the blended learning environment, in addition to assessing the effectiveness of these in the development of the mentioned competence.La presente comunicación se basa en una propuesta de proyecto de maestría cuyo objetivo es analizar de qué forma el entorno b, learning basado en la resolución de problemas contribuye en el desarrollo de la competencia “uso comprensivo del conocimiento científico” en estudiantes de grado de octavo en la Institución Educativa Jaime Exbrayat de la ciudad de Montería-Córdoba. En los últimos años en la Institución se ha reflejado bajos niveles de desempeños en el área de ciencias naturales específicamente en la competencia “uso comprensivo del conocimiento científico”.  La metodología se basa en la investigación cualitativa- estudios de caso, los instrumentos de recolección de información planteados son observación participante, registro de actividades y entrevista. Los resultados esperados son los de diagnosticar el nivel de la competencia “uso comprensivo del conocimiento científico” para analizar la estrategia de aprendizaje que se implementaría para el diseño del entorno b learning, además de valorar la efectividad de esta en el desarrollo de la competencia en mención

Caracterización de la competencia. uso comprensivo del conocimiento científico en estudiantes de básica secundaria

 This reflection article presents the results of the exploratory phase of a research project for a master's degree in didactics of natural sciences at the University of Córdoba, called " Development of a Blended Learning Environment to strengthen the Competence "Comprehensive Use of Scientific Knowledge", the purpose of which was to identify the level of competence in the comprehensive use of scientific knowledge in students. In the research, the qualitative approach was used, with the descriptive method, with the application of the techniques: Observation of participants and questionnaire The results required require the level of competence in the skills of identification, association and analysis for the understanding of scientific knowledge, in this sense a didactic strategy is proposed to strengthen competence.Este artículo de reflexión presenta los resultados de la fase exploratoria de un proyecto de investigación de maestría en didáctica de las ciencias naturales de la Universidad de Córdoba, denominado “Desarrollo de un entorno blended learning para el fortalecimiento de la competencia uso comprensivo del conocimiento científico”, cuyo propósito fue identificar el nivel de competencia del uso comprensivo del conocimiento científico en los educandos. En la pesquisa se empleó el enfoque cualitativo, con método descriptivo, con la aplicación de las técnicas: observación a participantes y cuestionario. Los resultados demuestran que se requiere fortalecer el nivel de competencia en las habilidades de identificar, asociar y analizar para la comprensión del conocimiento científico, en ese sentido se propone una estrategia didáctica para fortalecer la competencia

Perspectivas Investigativas en la Didáctica de las Ciencias Naturales y la Educación Ambiental. Aportes a la formación continua de profesores de ciencias

Perspectivas investigativas en la Didáctica de las Ciencias Naturales y la Educación Ambiental. Aportes a la formación continua de profesores de ciencias, constituye para la Maestría en Didáctica de las Ciencias Naturales de la Universidad de Córdoba, la primera ventana que hace visible las construcciones, apuestas y en especial, los desarrollos logrados por los estudiantes de la primera cohorte, quienes en comunión con sus profesores, enfrentaron sus sueños investigativos concebidos a lo largo de su desarrollo profesional, precisados en los dos últimos años y perpetuados en una importante discusión de aporte a la educación en ciencias para la región caribe, Colombia y el mundo entero, consignando en su ser docente, un modelo de profesor como práctico reflexivo e investigador en y sobre su propia acción docente, como elementos vitales dentro del campo de la formación continua y desarrollo profesional.Capítulo I. Didácticas específicas de las Ciencias Naturales en la formación básica, media y superior ............................................................................................................................................ 9La integralidad del currículo en ciencias, una apuesta de formación docente desde la interdisciplinariedad .................................................................................................................................10Los desafíos en la formación del profesor de ciencias desde la Investigación Guiada ..................38Formación por competencias científicas desde las concepciones y prácticas de docentes de química en educación secundaria................................................................................................... 66Estrategia didáctica basada en los juicios metacognitivos para el aprendizaje de las ciencias naturales en la media académica de la Institución Educativa La Victoria .................................... 98Diseño y valoración de un entorno blended learning para el fortalecimiento de la competencia uso compresivo del conocimiento ............................................................................................... 127Capítulo II. Educación Ambiental y Diversidad ....................................................................... 157Estrategia Etnoeducativa desde los Saberes Ancestrales de la Etnia Emberá Katío sobre el Cuidado del Medio Ambiente ..................................................................................................... 158Fortalecimiento de competencias científicas en ciencias naturales a partir de una secuencia didáctica basada en la biodiversidad.....................................................................................................196Competencias ambientales basadas en los procesos de aprendizajes por observación desde la teoría cognitiva social de Albert Bandura en estudiantes de básica primaria ..............................226Aportes didácticos de una experiencia escolar a la enseñanza-aprendizaje de la biodiversidad local...........................................................................................................................................................256Edición 202