Institutional Assessment of the Mexican Capacity to Fulfill the International Commitments on Climate Change on Oceans and Coasts During the 2013-2018 period

El objetivo de este trabajo es evaluar y analizar la efectividad, la eficiencia y la eficacia de las dos comisiones que tienen injerencia y representación en los asuntos de cambio climático en materia de océanos y costas; la Comisión Intersecretarial de Mares y Costas (CIMARES) y la Comisión Intergubernamental de Cambio Climático (CICC), a través de índices de desempeño definidos en este trabajo; así como la capacidad de formulación e instrumentación de políticas nacionales de mitigación y adaptación al cambio climático y el Objetivo de Desarrollo Sustentable 14 (ODS 14). Se aplicaron 22 cuestionarios estructurados a los tomadores de decisiones de 21 dependencias. El análisis estadístico consistió, por un lado, en la identificación de grupos de instituciones con similar respuesta en términos de los indicadores de evaluación del desempeño, lo cual se llevo a cabo mediante un análisis de conglomerados. Complementariamente también se analizó el nivel y tipo de asociación de cada uno de los indicadores de evaluación de desempeño con respecto a cada una de las instituciones de gobierno, para lo cual se realizó el análisis multidimensional denominado Análisis de Correspondencias. Ambos análisis estadísticos se llevaron a cabo a través del paquete Statistica v10. Como parte de los principales hallazgos se encontró que las instituciones estudiadas presentan carencias estructurales y operativas necesarias para una implementación efectiva y eficaz de sus acciones y cada una está actuando sola para atender el cambio climático, de manera particular se analizan las diversas relaciones entre los indicadores de evaluación de desempeño a través de cada una de las instituciones de gobierno.The main objective is to assess and analyze through performance indicators the efficiency and effectiveness of the institutional capacity of the two national commissions that have interference and representativeness in matters related to climate change for oceans and coasts: CIMARES (Comisión Intersecretarial de Mares y Costas in Spanish), and the CICC (Comisión Intergubernamental de Cambio Climático in Spanish); as well as the formulation and implementation of mitigation and adaptation to climate change national policies and the Sustainable Development Objective 14 (SDO 14). Twenty-two structured question-naires were applied to twenty -two decision-makers. The statistical analysis identified institution groups with similar responses in terms of the performance evaluation indicators, which was made through a conglomerate analysis. It was also analyzed the level and type of association of each one of the evaluation indicators in relation to each one of the government institutions; this was made through a multidimensional analysis called Correspondence Analysis. Both statistical analyses were made with the Statistica v10 software. The results showed that studied institutions present poor or null structural and operative capacities, required for an effective and efficient implementations of their actions; and each one of them are working alone to address climate change

Determinación de la Capacidad Institucional de México para Cumplir los Compromisos Internacionales ante el Cambio Climático en Materia de Océanos y Costas Durante el Periodo 2013-2018

El objetivo de este trabajo es evaluar y analizar la efectividad, la eficiencia y la eficacia de las dos comisiones que tienen injerencia y representación en los asuntos de cambio climático en materia de océanos y costas; la Comisión Intersecre- tarial de Mares y Costas (CIMARES) y la Comisión Intergubernamental de Cambio Climático (CICC), a través de índices de desempeño definidos en este trabajo; así como la capacidad de formulación e instrumentación de políticas nacionales de mitigación y adaptación al cambio climático y el Objetivo de Desarrollo Sustentable 14 (ODS 14). Se aplicaron 22 cuestionarios estructurados a los tomadores de decisiones de 21 dependencias. El análisis estadístico con- sistió, por un lado, en la identificación de grupos de instituciones con similar respuesta en términos de los indicadores de evaluación del desempeño, lo cual se llevo a cabo mediante un análisis de conglomerados. Complementariamente también se analizó el nivel y tipo de asociación de cada uno de los indicadores de evaluación de desempeño con respecto a  cada una de las instituciones de gobierno, para lo cual se realizó el análisis multidimensional  denominado Análisis de Correspondencias. Ambos análisis estadísticos se llevaron a cabo a través del paquete Statistica v10. Como parte de los principales hallazgos se encontró que  las instituciones estudiadas presentan carencias estructurales y operativas ne- cesarias para una implementación  efectiva y eficaz de sus acciones y cada una está actuando sola para atender el cambio climático, de manera particular se analizan las diversas relaciones entre los indicadores de evaluacion de desaempeño a traves de cada una de las instituciones  de gobierno

Functional traits of the ichthyofauna from Terminos Lagoon, Campeche, Mexico

The dataset provides access to an Excel file (.xlsx) with a list of 128 fish species (rows), and a list of 23 bio-ecological traits grouped into 5 categories (columns). The characterization of the bio-ecological traits by species was done with information from primary literature, free access internet data repositories, and databases of previous institutional projects. In this way, a matrix of bio-ecological attributes of the fish community was assembled. Aspects related with the study area, the sampling design, the collection methodology, the species inventory, and the taxonomic composition of the ichthyofauna are described in Paz-Ríos et al. (2021). Link to this article: https://doi.org/10.3897/BDJ.9.e65317The present resource forms part of the first author's postdoctoral project titled "Influencia de la variabilidad hidrográfica temporal de Laguna de Términos en los atributos funcionales de la comunidad de peces ", carried out in the "Laboratorio de Oceanografía Biológica y Pesquerías" of the EPOMEX research institute of the "Universidad Autónoma de Campeche (UAC)". The project is financed by a CONAHCYT postdoctoral scholarship to CEPR

Distribución y abundancia de la comunidad de peces en la porción litoral de la Reserva de la Biósfera Los Petenes, Campeche, México Distribution and abundance of fish community in the littoral area of "Los Petenes" Biosphere Reserve, Campeche, Mexico

La Reserva de la Biósfera Los Petenes constituye un hábitat crítico para una gran diversidad de especies de peces, la zona de pastos marinos es utilizada con fines de alimentación, protección, crianza y refugio temporal. El objetivo es analizar la estructura espacio-temporal de la comunidad de peces y su relación con la variabilidad ambiental e identificar las especies dominantes. Se realizaron 12 muestreos mensuales en 24 sitios a partir de mayo 2009 hasta abril 2010. Se realizaron 288 arrastres, se capturó un total de 21 795 organismos con un peso total de 279.5 kg. Se identificaron 46 especies de peces (34 géneros y 23 familias). Los intervalos de variación espacial de la abundancia fueron: 0.018-0.094ind./m²; 0.249-1.072g/m² y 9.75-19.32g/ind. Los índices de diversidad fueron: Hn=1.46-2.15bits/ind., J=0.45-0.71 y D=2.08-3.92. La variación temporal de la abundancia y diversidad fue de 0.026-0.066ind./m²; 0.342-0.764g/m² y 6.49-22.98g/ind. Hn=1.76-2.08; J=0.52-0.64 y D=3.07-4.18. Se identificaron 11 especies dominantes, que representan el 94.39% en número de individuos y 89.66% en peso de la captura total. El análisis cluster permite identificar cuatro grupos de especies que se asocian a las distintas condiciones de hábitat de la reserva. El análisis de correspondencia canónica destaca la asociación de H. plumierii con la salinidad y los sólidos disueltos. La RBLP cuenta con una alta diversidad de hábitats y la comunidad de peces ha desarrollado estrategias para aprovechar todas las condiciones espaciales y temporales y así satisfacer sus necesidades en el desarrollo de sus ciclos de vida.<br>&#8220;Los Petenes&#8221; Biosphere Reserve (RBLP) is a critical habitat for many aquatic and terrestrial species. It has the biggest and better conserved seagrass beds, and it represents an important habitat for food, protection and breeding of aquatic organisms, and a temporal refuge for migratory species. The objective of this study was to describe the ichthyofauna diversity in the littoral coastal area of the RBLP, to identify the ecological dominant species, and to analyze the abundance of the fish community and its temporal and spatial changes, and their relationship with some environmental variables. Monthly fish samples were obtained with the aid of trawl nets, from 24 samplings sites distributed along the reserve, between May 2009 and April 2010. The trawl net was operated 288 times and 21 795 individuals with 279.5kg of weight were collected. A total of 46 fish species grouped in 34 genera and 23 families were identified. In a spatial scale, the abundance showed the next ranges: 0.018-0.094ind./m²; 0.249-1.072 g/m² and 9.75-19.32g/ind.; the diversity indexes obtained were: Hn=1.46-2.15, J=0.45-0.71 and D=2.08-3.92. In a temporal scale, the abundance and diversity ranged between: 0.026-0.066ind./m2; 0.342-0.764g/m² and 6.49-22.98g/ind.; Hn=1.76-2.08; J&#8217;=0.52-0.64 and D=3.07-4.18. Eleven dominant species were identified with a representation of the 94.39% in number of individuals, and 89.66% in weight of the total catch. From the total, eight species had economic or commercial importance, especially Lagodon rhomboides and Haemulon plumierii. The cluster analyses identified four fish associations; these results are discussed in order to identify relationships between habitat-species. Finally, the canonical correspondence analysis evidenced an association between H. plumierii with salinity and dissolved solids. The RBLP has high habitat diversity and its fish community has developed strategies to use all the spatial and temporal conditions and to satisfy the needs of their life cycles

Distribución y abundancia de la comunidad de peces en la porción litoral de la Reserva de la Biósfera Los Petenes, Campeche, México

La Reserva de la Biósfera Los Petenes constituye un hábitat crítico para una gran diversidad de especies de peces, la zona de pastos marinos es utilizada con fines de alimentación, protección, crianza y refugio temporal. El objetivo es analizar la estructura espacio-temporal de la comunidad de peces y su relación con la variabilidad ambiental e identificar las especies dominantes. Se realizaron 12 muestreos mensuales en 24 sitios a partir de mayo 2009 hasta abril 2010. Se realizaron 288 arrastres, se capturó un total de 21 795 organismos con un peso total de 279.5 kg. Se identificaron 46 especies de peces (34 géneros y 23 familias). Los intervalos de variación espacial de la abundancia fueron: 0.018-0.094ind./m²; 0.249-1.072g/m² y 9.75-19.32g/ind. Los índices de diversidad fueron: Hn=1.46-2.15bits/ind., J=0.45-0.71 y D=2.08-3.92. La variación temporal de la abundancia y diversidad fue de 0.026-0.066ind./m²; 0.342-0.764g/m² y 6.49-22.98g/ind. Hn=1.76-2.08; J=0.52-0.64 y D=3.07-4.18. Se identificaron 11 especies dominantes, que representan el 94.39% en número de individuos y 89.66% en peso de la captura total. El análisis cluster permite identificar cuatro grupos de especies que se asocian a las distintas condiciones de hábitat de la reserva. El análisis de correspondencia canónica destaca la asociación de H. plumierii con la salinidad y los sólidos disueltos. La RBLP cuenta con una alta diversidad de hábitats y la comunidad de peces ha desarrollado estrategias para aprovechar todas las condiciones espaciales y temporales y así satisfacer sus necesidades en el desarrollo de sus ciclos de vida

Variabilidad espacial y temporal de la abundancia y diversidad de la comunidad de peces en la costa de Campeche, México Spatial and temporal variability of fish community abundance and diversity off the coast of Campeche, Mexico

La comunidad de peces en el sur del golfo de México es abundante y diversa y sus componentes se encuentran afectados por la captura incidental de la pesquería del camarón siete barbas. El presente trabajo describe y analiza los patrones de variación espacial y temporal de la abundancia y diversidad de la comunidad de peces, identificando las especies con dominio ecológico. Los muestreos se realizaron mensualmente entre febrero 2006 y enero 2007 en 37 sitios localizados desde la desembocadura del sistema Grijalva-Usumacinta hasta la desembocadura del sistema Chumpam-Balchacah al interior de la Laguna de Términos, en el estado de Campeche al sur del golfo de México. Se realizaron 444 arrastres experimentales con una red de prueba camaronera y se capturaron 26.386 peces con un peso conjunto de 407,1 kg. Se identificaron 94 especies agrupadas en 65 géneros y 38 familias. La abundancia y diversidad de la comunidad de peces se analizó en escalas espacial y temporal en términos de densidad (ind m-2), biomasa (g m-2), peso promedio (g ind-1), índice de diversidad (H'n), riqueza de especies (DMg) e índice de equidad (J'). En cuanto a abundancia se distinguieron los altos valores registrados en agosto y septiembre, en sitios cercanos a las desembocaduras de los sistemas Grijalva-Usumacinta y Palizada-Del Este. La especie más importante en términos de abundancia fue el bagre Cathorops melanopus. Los intervalos de variación de los índices de diversidad en escala espacial fueron: H'n = 0,5-2,8 bits; Dmg = 2,6-5,3 sp. ind-1 y J'= 0,1-0,8 bits. En escala temporal los intervalos fueron H'n = 1,8-2,6 bits; Dmg = 5,1-6,7 sp. ind-1 y J'= 0,4-0,6 bits. Se identificaron nueve especies dominantes con 16.840 individuos y un peso conjunto de 278,5 kg, equivalente al 63,8% de la captura total.<br>The fish community of the southern Gulf of Mexico is abundant and diverse, and its components are affected by the bycatch of the seabob shrimp fishery. The spatial and temporal abundance and diversity patterns of the fish community are described and analyzed in this paper, and the ecologically dominant species are identified. Monthly sampling was carried out from February 2006 to January 2007, at 37 sites located between the mouth of the Grijalva-Usumacinta system to the mouth of the Chumpan-Balchacah system inside the Terminos Lagoon, in the state of Campeche, southern Gulf of Mexico. Using an experimental trawl net, 444 experimental hauls were done, and 26,386 individuals were caught with a joint weight of 407.1 kg. In total, 94 species were identified, grouped in 65 genera and 38 families. The abundance and diversity of the fish community was analyzed on spatial and temporal scales in terms of density (ind m²), biomass (g m²), average weight (g ind-1), diversity index (H'n), species richness (Dmg), and evenness (J'). The abundance was high in August and September at sites near the mouths of the Grijalva-Usumacinta and Palizada-Del Este systems. The most important species in terms of abundance was the catfish, Cathorops melanopus. The intervals of variation of the diversity range on a spatial scale were H'n = 0.5 to 2.8 bits; Dmg = 2.6 to 5.3 sp ind-1, and J' = 0.1 to 0.8 bits. On a temporal scale, the intervals were: H'n = 1.8 to 2.6 bits; Dmg = 5.1 to 6.7 sp ind-1, and J' = 0.4 to 0.6 bits. Nine dominant species were identified, with 16,840 individuals and a joint weight of 278.5 kg, equivalent to 63.8% of the total capture

Fish species richness in the Terminos Lagoon: An occurrence data compilation of four sampling campaigns along a multidecadal series

As the nekton's central biological representatives, fish are an important natural resource subject to environmental conditions and human activities in the Terminos Lagoon. An initiative in 1980 was carried out to systematically sample the fish community of Terminos Lagoon for an annual cycle; the effectiveness of its results led to replicate in the lagoon the same sampling design for three more campaigns in 1998, 2010, and 2016. Constituted as a Flora and Fauna Protection Area in 1994, the Terminos Lagoon has received many efforts to inventory its biodiversity, particularly on the fish community since the 70’s, but none as the present one based on consistent survey protocols over four decades. Here we present an occurrence dataset that contributes to the knowledge of tropical fish distribution in coastal habitats from the Terminos Lagoon Flora and Fauna Protection Area, one of the largest lagoon ecosystems in the Gulf of Mexico.A total of 142 fish species, belonging to 90 genera, 48 families, 16 orders, and two classes are presented in this study. Information on fish species occurrence data is provided corresponding to the Terminos Lagoon coastal ecosystem, southern Gulf of Mexico, assembled from four time periods at 1980, 1998, 2010, and 2016. The records form part of a consistently homogeneous database compilation, mostly derived from the research program's sampled material on tropical fishery resources of the “Instituto de Ecologia, Pesquerias y Oceanografia del Golfo de Mexico (EPOMEX)”. The current dataset represents the first and most comprehensive online open-access source of information concerning the fish community occurring along and wide of the Terminos Lagoon ecosystem, with 1,249 data records and an abundance of 48,717 organisms. Data are available through the Ocean Biodiversity Information System (OBIS)

Simposio Internacional de Investigación Educativa y Pedagógica

El 4º. Simposio Internacional de Investigación Educativa y Pedagógica de la Red SUE Caribe, es un encuentro que reúne periódicamente a académicos nacionales y extranjeros de reconocida presencia y trayectoria, a estudiantes de maestría y doctorado y a maestros investigadores, que se concentran durante las jornadas agendadas del evento. Se constituye así un escenario propicio para la socialización de resultados de investigación, la reflexión y el debate alrededor de asuntos actuales en educación, pedagogía, psicología del aprendizaje, sobre las didácticas emergentes tecnología aplicada a la gestión de la enseñanza y el aprendizaje y en relación con el desarrollo humano y social.Presentación 12Líneas temáticas por mesas de trabajo 14Mesa 1. Didáctica, Mediación pedagógica y tecnologías en contextos vulnerables 15Percepciones sobre la influencia de un programa apoyado en TIC en relación con las prácticas de actividad física y deportiva de estudiantes de la Institución Educativa Rancho Grande de Montería. María Julia Caldera Quintero - Yina Paola Pérez Siyag 16Aplicación de estrategias cognitivas y metacognitivas en el uso del castellano escrito en estudiantes con discapacidad auditiva. Mercedes del Carmen Pico Aycardi 18Aprendizaje colaborativo con ambientes de liderazgo en el desarrollo del componente geométrico métrico. Lenis Judith Sierra Llorente – Juana Raquel Robles González 20Escenario de construcción conjunta del conocimiento mediado por las TIC en el área de filosofía en la Institución Educativa Normal Superior de Sahagún-Córdoba. Dayro Ruiz Araujo - Andrés Mercado Herazo 22Programa de formación docente para el mejoramiento de la lectura crítica de estudiantes de pregrado: una intervención formativa con docentes de la Universidad de Córdoba. Ibeth Morales Escobar – Arnaldo Peinado Méndez - Sonia Jerez Rodríguez 24Las prácticas de enseñanza. Un estudio interpretativo en las instituciones de la subregión sabanas del Departamento de Sucre, Colombia. Edy Luz Castro De Rodríguez 26Modelos pedagógicos y factores identitarios en las prácticas de enseñanza en contextos emergentes. Adriana Cristina Pérez Aguilar 28Rol del tutor durante los diálogos de reflexión desarrollados con futuros docentes mediatizados con video. Ceferina Cabrera Félix - Jesús Salcedo –Martha Serrata Taveras 30Desarrollo del pensamiento aleatorio a través de la utilización de un entorno virtual de aprendizaje en estudiantes de básica secundaria. Anny Leidys Valero Peña – Francisco Antonio Avilez Aguas – Juana Raquel Robles González 32Efectos de un programa de géneros textuales y la incidencia de factores sociodemográficos en los desempeños de lectura crítica. Diana Arroyo -Tatiana Becerra Posada – Antonio Oviedo Acosta 34El conocimiento glocal para alentar la confianza al hablar inglés: investigación-acción en una secundaria de Cartagena. Maryuris Vanessa Pérez Salcedo 36Los textos multimodales una estrategia didáctica para la inclusión educativa. Maura Paola Hoyos Carvajal - María Fernanda Martínez Garcés - Ludwig Isabel Segura Bermúdez 38Didáctica Ecoformadora para el desarrollo de la comprensión lectora de una lengua extranjera. Zaily Patricia Del Toro García 40Desarrollo de la competencia científica “indagación” a partir de la vivencia filosófica en los educandos de Básica Primaria. Un análisis desde sus fundamentos teóricos. Dina Villar Ortega - Nataly López Conde 42La estrategia metacognitiva y didáctica “Bitácora MAP” para el desarrollo del aprendizaje significativo en ciencias naturales en estudiantes del Alto San Jorge- Córdoba. Diana Sofía Blanquicet Arrieta - José Pantaleón Barrera Sierra 44Las concepciones del currículo y las prácticas curriculares de los docentes. Una revisión sistemática de literatura. Brianda Isabel Vergara Ibarra - Yisenia Lucía Vergara Vergara 46Implementación de metodologías activas en el fortalecimiento de competencias comunicativas en escenarios vulnerables. Liana Álvarez Cantero – José Antonio Sánchez Sánchez 48Estrategia pedagógica discursiva interactiva para el mejoramiento de la comprensión textual de estudiantes de básica primaria. Osvaldo Enrique Manjarrez Villalba - Ibeth Del Rosario Morales Escobar 50Proyecto pedagógico para mejorar la lectoescritura en los estudiantes de grado 5º aula multigrado. Miriam Albán Villarreal – María Dorila Díaz Valentierra 52La Oratoria como escenario pedagógico para el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico: una apuesta en la virtualidad. María Andrea Baquero Escobar – Rudy Doria Correa 54Mesa 2. Pedagogía social, ética y desarrollo humano 56Prácticas discursivas en torno a la enseñanza de la Educación Religiosa: una perspectiva desde el educando. Cetty Carlos Benjumea Loaiza - Jesús Andrés Vélez Vélez 57Transversalidad de la formación en valores en las prácticas de enseñanza de docentes de básica secundaria en la institución etnoeducativa Los Córdobas. Emilio Elis Cogollo – Ezequías Balaguera Ortiz 59Mediaciones pedagógicas para el fortalecimiento de la convivencia escolar entre estudiantes, una revisión en el contexto educativo hispano parlante. Jesús Alberto Peñaranda Bastidas – José Tomas Fragozo Soto – Miladys Paola Redondo Marin 61La mediación como estrategia de convivencia escolar en la Institución Educativa Técnica Agropecuaria La Buena Esperanza del municipio de Turbaco – Bolívar. Cinthya Inés Martínez Mendoza 63Formación de maestros educadores para la paz desde la didáctica del conflicto para la inclusión educativa. Dilia Elena Mejía Rodríguez – Liris Múnera Cavadía 65Educación en derechos humanos desde el reconocimiento y humanismo del otro. Ledys Alcira Arrieta Perez – María Alejandra Taborda Caro 67Educación para la convivencia y la paz: Una mirada crítica desde la intervención docente. Decired Ojeda Pertuz 69El clima escolar en el diseño curricular: Una perspectiva que favorece la enseñanza - aprendizaje en instituciones educativas rurales de Cartagena de Indias, Colombia. Neisa del Carmen Gómez Diaz - Alexander Javier Montes Miranda 71La danza folclórica cómo satisfactor sinérgico de necesidades humanas en los estudiantes del grupo de danzas folclóricas sede Montería de la Universidad de Córdoba. Elaine Patricia Parra Martínez - Fernando De La Espriella Arenas 73La música, una estrategia didáctica para el fortalecimiento de las competencias ciudadanas. Marta Guerra Muñoz – Rosa Beatriz Gómez -Yamira Rodríguez 74Convivencia escolar desde la pedagogía de paz: estrategia didáctica a través de la lúdica. Hna. Olga Lucia Canchila Salcedo - Martha Pacheco Lora 76Mesa 3. Innovación educativa y pedagógica 78Mesa 3. Innovación educativa y pedagógica 78Objetos virtuales de aprendizaje para la formación profesional: una mirada desde los estudiantes de la Universidad del Atlántico. Mirna Patricia Bernal Martínez - Roberto Enrique Figueroa Molina - Melba Rosa Cuadrado Galán 80Las apuestas investigativas y el desarrollo profesional de los egresados de la Maestría en Educación SUE Caribe Universidad de Cartagena. Nadia Mallarino Miranda – Katia Martínez Morad 82Investigación y desarrollo profesional de los egresados de la Maestría en Educación SUE Caribe. Universidad de Cartagena, 2006-2018. Clara Inés Sagre Hernández 84Aprendizaje Invertido: autoinstrucción, evaluación formativa y desempeños de comprensión. Esteban Rodríguez Garrido 86Transformación de la praxis docente durante un programa de formación en Pedagogía de Géneros Textuales para la enseñanza de la lectura crítica. José David Herazo Rivera – Paula García Montes - Pedro Guerra Meza 88Estrategias didácticas basadas en laboratorios virtuales y presenciales en el aprendizaje de las leyes de Newton. Alberto Iriarte Pupo – Yessica Ortega Pérez - Lizeth Estrada Soto 90Impacto del uso de la estrategia "Leo y argumento" para el desarrollo de las habilidades del pensamiento crítico. Dairo de Jesus Bustamante de Hoyos – Paulo Emilio Fúnez Chávez 92Impacto de la mediación pedagógica virtual como contingencia ante situación de pandemia Covid-19 en la Institución de Educación Superior ITFIP. Mauren Andrés Guayara Ramírez - Luis Antonio Herrán Cardoso -Jimmy Alexander Vergara Rodríguez 94Origem da Escola Doméstica Dona Júlia e a influência do Grêmio Literário Júlia Lopes De Almeida no proceso implementação da instituição em Cuiabá/MT (1946-1947). Gabriella Moura da Silva – Nilce Vieira Campos Ferreira 96Uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) por docentes de educación primaria en atención a estudiantes en confinamiento por pandemia. Leida de la Rosa Rosa 98Resignificación de la praxis educativa para favorecer la competencia lectora desde la sistematización de experiencias docentes. Elia Marina Santuario Rada - Jorge Carlos Peinado Ballesteros 100Relación entre competencias mediáticas y saberes digitales en la formación de maestros. Claudia Saavedra - Dijibath Matallana Rodríguez – Karen Medina Jaime 102Las concepciones de evaluación de los docentes de ciencias naturales. Gina Violeta Verbel González 104Estrategias para la mejora del aprendizaje autónomo del alumnado de la Licenciatura en Educación Física. Sandy Portorreal - Atlas Osiris Sosa - Rudy Gilberto López 106Escuelas Normales: Instituciones formadoras de profesoras rurales en Cundinamarca 1950-1970. Nataly Rojas - Nilce Vieira Campos Ferreira 108Perspectivas teóricas del liderazgo escolar: una resignificación pedagógica del liderazgo transformacional y su contribución a la calidad educativa. Amalfi Rosales - Alexander Montes - Vladimir Figueroa Gutiérrez 110Gestión de prácticas educativas innovadoras desde un enfoque educativo STEM+A. Arnovis Alemán - Rainer Villarreal Contreras – Daniel Salas Álvarez 112La investigación, un camino para la transformación de las prácticas pedagógicas. Belkis Vergara Pérez 113Processo Histórico De Denominação Da Escola Estadual Da Polícia Militar “Tiradentes”. Junior Cézar Lopes dos Santos – Nilce Vieira Campos Ferreira 115Modelos de mediación para el análisis de datos educativos: Más allá de los modelos cuantitativos típicamente usados en las tesis de postgrado en Educación en Colombia. Claudia Patricia Ovalle Ramirez 117Mesa 4. Perspectivas neurocientíficas y abordajes psicosociales contemporáneos en educación 119Análisis de la relación entre inteligencia emocional y estrategias de afrontamiento en situaciones de acoso y cyberbullyng en universitarios. María Fernanda Méndez Losada - Isabel Alicia Sierra Pineda 121Emoción y academia: historias no contadas de las estancias doctorales. Harold Castañeda Peña - Pilar Méndez - Carmen Helena Guerrero 123La conciencia fonológica en la enseñanza de la lectura en estudiantes de grado primero de la Institución Educativa Santa María Goretti en Montería. María Victoria González Zapa 125Estrategias educativas para promover competencias socioemocionales en los estudiantes articulando procesos pedagógicos y evaluativos. Becky Román Pérez 127La competencia docente de análisis de idoneidad didáctica en futuros profesores de matemáticas al planificar la enseñanza. Juan Alberto Barboza Rodríguez - Walter Fernando Castro Gordillo 129Pensamiento pedagógico en la Educación Superior del departamento de Córdoba 1951-2019. Carolina Castellanos Ramos 131Concepciones y Creencias de futuros profesores de matemáticas sobre la enseñanza y evaluación al planificar clases en el componente geométrico métrico. José Luis Acosta Pérez - Juan Alberto Barboza Rodríguez 133Comprensión de la incidencia formativa de un grupo de maestros de Ciencias Sociales a través de narrativas biográficas en el departamento de Córdoba. María Andrea Acosta García - Daniel David Chimá Arroyo 135Percepciones de los docentes de una institución privada de Montería, sobre la implementación del modelo pedagógico institucional, incluyendo sus prácticas de aula. Keila Paola Ramos Buelvas 137Indagación narrativa de la identidad profesional del docente de Tecnología e Informática: Tensiones y reflexiones en la construcción cotidiana del currículo. Atahualpa Villadiego Alvarez 139Autopercepción de los docentes sobre neurociencia y transferencia a la didáctica de las ciencias: un estudio fenomenográfico. Claudia Patricia Mercado Aguado - Isabel Alicia Sierra Pineda 140Mesa 5. Multiculturalidad, diversidad y educación inclusiva 142Formación inclusiva: concepciones y prácticas pedagógicas en docentes de educación superior. Roberto Figueroa Molina – Mirna Patricia Bernal Martínez - Roberto Thorné Torné 144La Escuela: Un lugar en la cartografía y en los imaginarios de las Ciencias Sociales. Daniel Antonio Pérez Cerro – Luis Alfredo González Monroy – Iván Manuel Sánchez Fontalvo 146Lineamientos para incorporar la política de inclusión social en los planes de acción del plan de desarrollo en el municipio de El Charco de Nariño. Aura Pérez Caicedo - Delia De la Hoz – Robinson Rafael Peña Almeida 148Inclusión de estudiantes en situación de discapacidad en una Institución Educativa: visiones desde la ruralidad. Leidy Sofía Peñata Doria 150Percepciones sobre la discapacidad física en las clases de educación física en Montería. Heider Ramiro Díaz Better - Cleiber Eusse López 152Framework basado en gestión de conocimiento para la salvaguarda de la lengua embera. Ernesto Llerena García – Manuel Caro Piñeres 154Educación inclusiva: una oportunidad para la transformación de la escuela rural. Liliana María Escobar Guerra - Isabel Hernández Arteaga – Henry David Uribe Londoño 156Ciudadanía Planetaria. Una mirada desde la multiculturalidad y la interculturalidad. Milton Fabián Badel Gómez 158Nivel de apropiación de la Competencia Tic e Intercultural en docentes de básica primaria del departamento del Atlántico. Nathaly Sofía Daza Morales 160El sistema pictográfico como medio para fomentar la comunicación de estudiantes con Síndrome de Down en el entorno escolar. Evis Danith Ariza Jiménez 162Literatura infantil y deporte inclusivo: estrategias didácticas para fomentar la inclusión, el respeto a la diferencia y a la diversidad en la educación infantil. Jesús Kerguelén - Luisa Fernanda Llorente Vergara - Luis Pacheco Lora 164Modelos de enseñanza de los docentes de música Vallenata en la Facultad de Bella Artes, Universidad Popular del Cesar. Juan De La Rosa López – Camilo Andrés Andrade Guerra – Martha Guerra Muñoz 166Enseñando fracciones desde un aula inclusiva: fracciones para no fraccionarnos. Silvia Madera - Nasly Ruíz – Ángel Viloria - Heidy Esperanza Gordillo 168Escenarios para la apropiación patrimonial con tecnologías digitales en Santa Cruz de Lorica. Jacob Vargas Arteaga 1701 Edició