INNOVACIÓN METODOLÓGICA PARA ELEVAR EL NIVEL DE APRENDIZAJE DE LA QUÍMICA

It is intended to make manifest the methodological innovation carried out by the teachers of the technical university of Manabí, corresponding to the subjects of chemistry imparted in the institute of basic sciences. And, therefore, it is an important foundation in the experimentation of new methodologies adapted to the new demands that arise within the IES framework. It addresses the meaning of innovative and creative teacher, bringing creative teaching, the characterization of innovative didactic strategies and application in the university classroom. An "improvement" research is proposed as a methodological novelty carried out through a case study where there is the synergy of teachers, students and methodologies. The good reception reveals other forms of university learning that develops thinking skills and attitudes without abandoning the acquisition of knowledge for their professional development.  Se procura poner en manifiesto la innovación metodológica llevada a cabo por docentes de la universidad técnica de Manabí, correspondiente a las asignaturas de química impartidas en el Departamento de Química del Instituto de Ciencias Básicas. Y, por ende, es un importante cimiento en la experimentación de nuevas metodologías adecuadas a las nuevas exigencias que se plantean dentro del marco de las Instituciones de Educación Superior IES. Se aborda el significado de profesor innovador y creativo, llevando ésta al alcance de una enseñanza creativa, la caracterización de las estrategias didácticas innovadoras y la aplicación en el aula universitaria. Se plantea una investigación “de mejora” como novedad metodológica llevándose a cabo mediante un estudio de casos donde existe la sinergia de docentes, alumnos y metodologías. La buena acogida pone de manifiesto otras formas de aprendizaje universitario que desarrollan habilidades de pensamiento y actitudes sin abandonar la adquisición de conocimientos para su desarrollo profesional

LA TUTORÍA DIDÁCTICA: AGENTE DE CALIDAD DOCENTE-ESTUDIANTE EN EL DESEMPEÑO ACADÉMICO

La tutoría didáctica es un agente de calidad que guarda relación con el desempeño académico de los estudiantes, y por ende es parte integral del ambiente intra aula que el maestro de las Unidades Académicas fomenta como parte de su labor diaria, investigación que analizo su correlación entre los discente como docentes del sexto y séptimo año de Educación General Básica (EGB) de la “Unidad Educativa Federico Bazurto Bravo”, indagación que parte de una revisión bibliográfica del devenir histórico de la palabra tutoría, y se puntualiza las características del desempeño académico de los estudiantes, destacando el rol del Docente Tutor en el rendimiento académico, estudio que se fundamentó en el método inductivo y deductivo, que permitió analizar la influencia de la acción tutorial en el desempeño académico de los estudiantes, la aplicación de encuestas nos asintió llegar a conclusiones que relacionan la acción tutorial con procesos cognitivos que ayudan a la dinamización de la actitud tanto del discentes como de docentes. PALABRAS CLAVE: Tarea; instrucción; actitudes; valores; amigo. TEACHING TUTORING: TEACHER-STUDENT QUALITY AGENT IN ACADEMIC PERFORMANCE ABSTRACT Didactic tutorage is a quality agent that is related to the academic performance of students, and therefore is an integral part of the intra-classroom environment that the teacher of the Academic Units promotes as part of their daily work, research that analyzed their correlation between the students as teachers of the sixth and seventh years of Basic General Education (EGB) of the "Federico Bazurto Bravo Educational Unit", an inquiry that starts from a bibliographic review of the historical evolution of the word "tutoring", and specifies the characteristics of the academic performance of students, highlighting the role of the Tutor in academic performance, a study that was based on the inductive and deductive method, which allowed us to analyze the influence of the tutorial action on the students' academic performance, the application of the surveys assented us to reach conclusions that relate the tutorial action with cognitive processes that help the dynamisation of the attitude of both students and teachers. KEYWORDS: Homework; instruction; attitudes; values; friend

El trabajo cooperativo y el interaprendizaje en los estudiantes de Química de primero de bachillerato

La presente investigación se la realizó debido a la importancia que implica la calidad de educación que se imparta a los estudiantes en el aula de clases y se cumplan los objetivos que en un principio fueron establecidos por los docentes. Hay que estar conscientes de que, el proceso educativo es una cadena de propuestas objetivas que deben cumplir en un orden secuencial hasta cumplir su objetivo final que es la formación académica de un ser humano listo para enfrentar, cumplir nuevos retos y metas. El aprendizaje cooperativo constituye una de las metodologías alternativas de gran importancia en el proceso de interaprendizaje que permite desarrollar habilidades y destrezas grupales que promuevan la motivación del estudiante. En este sentido se pudo determinar la incidencia del trabajo cooperativo en el interaprendizaje de los estudiantes en la asignatura de Química en la Unidad Educativa fiscal “José Leónidas Delgado” mediante la aplicación de los métodos descriptivos y propositivos, fortaleciendo el aprendizaje de manera colectiva, generando mayor motivación y el deseo de aprender de manera cooperativa. PALABRAS CLAVE: Metodología; colaboración; motivación; innovación. Cooperative work and inter-learning in Chemistry students of the first year of high school ABSTRACT This research was carried out due to the importance of the quality of education given to students in the classroom and the objectives that were initially established by teachers are met. We must be aware that the educational process is a chain of objective proposals that must be met in a sequential order until they reach their final objective, which is the academic formation of a human being ready to face, meet new challenges and goals. Cooperative learning is one of the alternative methodologies of great importance in the inter-learning process that allows developing group skills and abilities that promote student motivation. In this sense, it was possible to determine the incidence of cooperative work in the inter-learning of students in the subject of chemistry in the Fiscal Education Unit "José Leónidas Delgado", through the application of descriptive and propositive methods, strengthening learning collectively, generating greater motivation and the desire to learn cooperatively. KEYWORDS: Methodology; collaboration; motivation; innovation

Innovación metodológica para elevar el nivel de aprendizaje de la Química

It is intended to make manifest the methodological innovation carried out by the teachers of the technical university of Manabí, corresponding to the subjects of chemistry imparted in the institute of basic sciences. And, therefore, it is an important foundation in the experimentation of new methodologies adapted to the new demands that arise within the IES framework. It addresses the meaning of innovative and creative teacher, bringing creative teaching, the characterization of innovative didactic strategies and application in the university classroom. An "improvement" research is proposed as a methodological novelty carried out through a case study where there is the synergy of teachers, students and methodologies. The good reception reveals other forms of university learning that develops thinking skills and attitudes without abandoning the acquisition of knowledge for their professional development.Se procura poner en manifiesto la innovación metodológica llevada a cabo por docentes de la universidad técnica de Manabí, correspondiente a las asignaturas de química impartidas en el Departamento de Química del Instituto de Ciencias Básicas. Y, por ende, es un importante cimiento en la experimentación de nuevas metodologías adecuadas a las nuevas exigencias que se plantean dentro del marco de las Instituciones de Educación Superior IES. Se aborda el significado de profesor innovador y creativo, llevando ésta al alcance de una enseñanza creativa, la caracterización de las estrategias didácticas innovadoras y la aplicación en el aula universitaria. Se plantea una investigación “de mejora” como novedad metodológica llevándose a cabo mediante un estudio de casos donde existe la sinergia de docentes, alumnos y metodologías. La buena acogida pone de manifiesto otras formas de aprendizaje universitario que desarrollan habilidades de pensamiento y actitudes sin abandonar la adquisición de conocimientos para su desarrollo profesional

Innovación metodológica para elevar el nivel de aprendizaje de la Química

Se procura poner en manifiesto la innovación metodológica llevada a cabo por docentes de la Universidad Técnica de Manabí, correspondiente a las asignaturas de química impartidas en el Departamento de Química del Instituto de Ciencias Básicas. Y, por ende, es un importante cimiento en la experimentación de nuevas metodologías adecuadas a las nuevas exigencias que se plantean dentro del marco de las Instituciones de Educación Superior IES. Se aborda el significado de profesor innovador y creativo, llevando ésta al alcance de una enseñanza creativa, la caracterización de las estrategias didácticas innovadoras y la aplicación en el aula universitaria. Se plantea una investigación “de mejora” como novedad metodológica llevándose a cabo mediante un estudio de casos donde existe la sinergia de docentes, alumnos y metodologías. La buena acogida pone de manifiesto otras formas de aprendizaje universitario que desarrollan habilidades de pensamiento y actitudes sin abandonar la adquisición de conocimientos para su desarrollo profesional. PALABRAS CLAVE: Innovación metodológica; enseñanza creativa; estrategias; innovador; creativo; desarrollo profesional. METHODOLOGICAL INNOVATION TO RAISE THE LEARNING LEVEL OF CHEMISTRY ABSTRACT It is intended to make manifest the methodological innovation carried out by the teachers of the Technical University of Manabí, corresponding to the subjects of chemistry imparted in the institute of basic sciences. And, therefore, it is an important foundation in the experimentation of new methodologies adapted to the new demands that arise within the IES framework. It addresses the meaning of innovative and creative teacher, bringing creative teaching, the characterization of innovative didactic strategies and application in the university classroom. An "improvement" research is proposed as a methodological novelty carried out through a case study where there is the synergy of teachers, students and methodologies. The good reception reveals other forms of university learning that develops thinking skills and attitudes without abandoning the acquisition of knowledge for their professional development. KEYWORDS: Methodological innovation; teaching; strategies; Innovative; creative; professional development