A RELAÇÃO ENTRE O INÍCIO DA VIVÊNCIA NO CAMPO DE PRÁTICA HOSPITALAR E O DESENVOLVIMENTO DE SINTOMAS DE DISTÚRBIOS PSICOSSOMÁTICOS EM GRADUANDOS DE ENFERMAGEM.

Raquel de Lima Soeiro, Ândrea Cardoso de Souza.Transtornos Somatoformes , Estágio clínico, Enfermagem INTRODUÇÃO: Durante a formação acadêmica de enfermagem, o aluno acaba tendo que lidar com um crescente volume de informações, com sentimentos de impotência diante dos problemas a serem enfrentados, vulnerabilidade, além do contato diário com pessoas doentes e não raro com a morte. Os acadêmicos ao vivenciam novas experiências que nem sempre são gratificantes, quer seja pela aproximação com sofrimento alheio e a incapacidade de lidar com isso, ou insegurança por não dominar as técnicas, acabam por desenvolver transtornos e ou sofrimento psíquico. OBJETIVOS: Este estudo tem como objetivo relacionar as vivências dos acadêmicos de enfermagem da UFF sobre efeitos da prática discente com o desencadeamento de sofrimentos psicossomáticos. METODOLOGIA: Para tanto foi realizado um estudo de caso de abordagem qualitativa, de caráter exploratório e descritivo. Através da abordagem dos alunos por meio de grupos focais foi possível conhecer alguns dos seus sentimentos ao se depararem pela primeira vez com o ambiente hospitalar. A coleta de dados se deu por meio da adoção da técnica de entrevista realizada através de um roteiro semi-estruturado, o que permitiu que os participantes de pesquisa tivessem liberdade para expressarem suas idéias e opiniões relacionadas ao tema do estudo.A escolha pela entrevista semi-estruturada deu-se pela maior possibilidade que o informante tem de discorrer sobre as suas experiências e por permitir que suas respostas sejam livres e espontâneas. Os dados encontrados foram agrupados de acordo com suas temáticas com o intuito de criar categorias de análise. Essas categorias foram apresentadas e discutidas para que se alcançassem os objetivos propostos, traçando a relação da prática discente com o desencadeamento de sofrimentos psicossomáticos em acadêmicos de enfermagem da Universidade Federal Fluminense.   RESULTADOS: Muitos relacionaram o início no campo de prática com o surgimento de alguns sintomas como: cansaço, tensão muscular, nervosismo e irritabilidade, dor lombar, ansiedade, dor de cabeça, problemas de memória, depressão, distúrbio do sono, dores no estômago, sudorese, agressividade e palpitações. O ensino clínico no currículo do curso de graduação em enfermagem é de suma importância por aproximar e preparar o discente para a realidade e as adversidades futuras do mercado de trabalho e tem como objetivo garantir a capacitação dos acadêmicos em relação à autonomia e discernimento para assegurar a integralidade da assistência e a humanização do atendimento de indivíduos. No entanto, grande parte dos estudos relacionados à transtornos psíquicos em acadêmicos de enfermagem, relaciona o início dos sintomas à inserção do aluno no ensino teórico-prático, principalmente no campo hospitalar.Por estarem em contato direto com questões relacionadas ao sofrimento, os estudantes da área da saúde são marcados constantemente por incertezas, ansiedades, que devem ser cuidadosamente consideradas, uma vez que ao serem vivenciadas, revelam os próprios sentimentos, como também a dificuldade em manejá-los. A falta de preparo para o cuidar e para o enfrentamento de experiências marcadas pelo sofrimento humano é relatada por alunos como dificuldades a serem consideradas durante o ensino clínico. CONCLUSÕES: Assim, concluímos que o aluno deve receber significativa atenção, quanto à orientação e apoio às dificuldades emocionais, com intuito de prepará-lo para o enfrentamento das possíveis dificuldades que surgem em decorrência desta primeira experiência em campo de estágio hospitalar. É fundamental que o aluno seja acolhido em suas limitações e conflitos, sendo fundamental a implantação de programas de suporte psicológico aos alunos, com o intuito de ajudá-los a lidar com as situações de conflito referentes à vida acadêmica, diminuindo o surgimento de possíveis distúrbios psíquicos. Auxiliando não somente sua formação técnica, mas contemplando também a formação de cidadão, cujo fazer sempre tem implicações nas dimensões social e existencial.REFERÊNCIAS: GARRO, I. M. B. ET AL. DEPRESSÃO EM GRADUANDOS DE ENFERMAGEM.ACTA PAULISTA DE ENFERMAGEM, V. 19, N. 2, P.163-66, 2006. BELANCIERI, M. F; BIANCO, M. H. B. C. ESTRESSE E REPERCUSSÕES PSICOSSOMÁTICAS EM TRABALHADORES DA ÁREA DE ENFERMAGEM EM UM HOSPITAL UNIVERSITÁRIO. REV TEXTO E CONTEXTO ENFERM, V. 13, N. 1, P. 128. 2004.CERCHIARI, E. A. N; CAETANO, D; FACCENDA, O. PREVALÊNCIA DE TRANSTORNOS MENTAIS MENORES EM ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS. ESTUDOS DE PSICOLOGIA, V.10, N.3, P.415, 2005.CASATE, J. C; CORREA, A. K. VIVÊNCIAS DE ALUNOS DE ENFERMAGEM EM ESTÁGIO HOSPITALAR: SUBSÍDIOS PARA REFLETIR SOBRE A HUMANIZAÇÃO EM SAÚDE. REV ESC ENFERM USP, V.40, N.3, P.323. 2005.DESCRITORES: ENFERMAGEM, DISTÚRBIOS PSICOSSOMÁTICOS, ENSINO TEÓRICO-PRÁTIC

Sistematização de experiências de trabalho com grupos nos Centros de Referência em Obesidade/RJ

Produzido por profissionais dos Centros de Referência em Obesidade (CRO) em parceria com professores do Instituto de Nutrição da UERJ, este livro oferece um olhar interdisciplinar sobre a questão da obesidade, ampliando as possibilidades de abordagens de educação e promoção da saúde relacionadas ao excesso de peso. A publicação parte do contexto macropolítico brasileiro sobre as questões da obesidade, em relação aos dados epidemiológicos, políticas públicas e documentos e publicações norteadoras da área. Segue-se a apresentação dos Centros de Referência em Obesidade e de conceitos-chave para esse serviço, incluindo um olhar sobre as vivências, atividades e temas vitais ao cotidiano desses profissionais de saúde e daqueles que demandam os cuidados

Educational Video as a Permanent Education strategy for Primary Health Care professionals in group activities with grade III obese

A epidemia da obesidade tem trazido questões a serem refletidas desde o indivíduo portador de obesidade, passando pelas comorbidades que esta condição está associada, até o fato da necessidade dos profissionais de saúde estarem atualizados e preparados para lidarem com essa realidade. Este estudo tem como objetivo geral desenvolver um vídeo apresentando o modelo de Educação Permanente do Centro de Referência em Obesidade (CRO) como apoio matricial para incentivar os profissionais da Atenção Primária à Saúde (APS) na realização de atividades de educação em saúde em grupo voltadas para obesos grau III. Tem como objetivos específicos: identificar as ações que uma equipe multiprofissional pode desenvolver em relação ao matriciamento de outros profissionais para atuarem no cuidado do paciente obeso grau III, analisar os limites e possibilidades que os profissionais de saúde têm para implementar grupos de educação em saúde para obesos grau III e apresentar o modelo de Educação Permanente do CRO como incentivo aos profissionais da APS na realização de atividades de educação em saúde em grupo voltadas para obesos grau III. Trata-se de pesquisa qualitativa, do tipo estudo de caso, desenvolvida através da pesquisa ação no CRO do Bairro Acari e no Núcleo de Apoio à Saúde da Família (NASF) do CMS Clementino Fraga, ambos localizados na Cidade do Rio de Janeiro/RJ, seguindo as seguintes etapas: 1. Revisão integrativa da literatura na Biblioteca Virtual em Saúde sobre Educação em saúde em grupo no tratamento de Obesos Grau III; 2. Seminário interno com os profissionais do CRO; 3. Grupos Focais (GF) com os profissionais da equipe multiprofissional do referido centro e da equipe do NASF; 4. Elaboração do roteiro do vídeo educativo; 5. Elaboração e criação do vídeo; 6. Divulgação do vídeo nas mídias sociais. O Projeto de Pesquisa foi aprovado pelo Comitê de Ética e Pesquisa do HUAP/UFF sob Parecer número 3.526238. Da análise temática dos dados do GF emergiram duas categorias: uma referente às dificuldades que o profissional de saúde se depara ao implementar grupos com esse perfil de usuário, nomeada como “O desafio da implementação de grupos de educação em saúde para obesos grau III" e a outra que aborda as possibilidades do profissional de saúde na atuação com a obesidade e o apoio matricial, denominada “Ações da equipe multiprofissional como apoiadora matricial de outros profissionais da saúde no cuidado do obeso”. Seguidas as etapas, acrescidas da experiência profissional da pesquisadora na assistência direta a esse público, foi elaborado o vídeo educativo com dicas de temas, sugestões de atividades e passo a passo de algumas dinâmicas para se implementar grupos de educação em saúde com obesos grau III. Com este estudo foi possível identificar evidências científicas sobre a necessidade de se ter uma equipe multiprofissional qualificada no tratamento de obesos grau III e que o trabalho em grupo com esses usuários é essencial para auxiliar no processo de mudança de estilo de vida, adoção de hábitos saudáveis, promovendo assim, saúde ao individuo com obesidade grave, de forma que seja eficiente, visto que a obesidade é uma doença crônica.The obesity epidemic has brought questions to be reflected from the individual with obesity, through the comorbidities that this condition is associated with, to the need for health professionals to be updated and prepared to deal with this reality. This study has the general objective developing a video presenting Reference Center for Obesity (CRO) Permanent Education model as a matrix support to encourage professionals in Primary Health Care (PHC) to carry out group health education activities aimed at grade III obese people. The specific objectives are: identify actions that a multiprofessional team can develop in relation to other professionals to work in the care of grade III obese patients, analyze limits and possibilities that health professionals have to implement health education groups for grade III Obese present the CRO's Permanent Education model as an incentive for PHC professionals to carry out health education group activities aimed at grade III obese. It is a case study type of qualitative research, of the case study type, to be developed through action research in the CRO of Acari neighbourhood and in the Family Health Support Center (NASF) of the Municipal Health Center Clementino Fraga, both located in the City of Rio de Janeiro / RJ, following 6 steps: 1. Integrative literature review in the Virtual Health Library on group health education in the treatment of Grade III Obese people; 2. Internal seminar with CRO professionals; 3. Focus groups (FG) with multidisciplinary professionals and with NASF team; 4. educational video development; 5.Video elaboration and creation; 6. Video dissemination social medias. The Research Project was approved by the Ethics and Research Committee of HUAP / UFF under approval number 3.526238. Two thematic categories emerged from the thematic analysis of the FG data: one referring to difficulties that health professionals faces when are implementing groups with this user profile, named “The challenge of implementing health education groups for grade III obese people” and other that addresses health professional possibilities working with obesity and matrix support, called “Actions of the multiprofessional team as matrix support of other health professionals in the care of the obese.” Following the steps, besides researcher's professional experience in direct assistance to this public, an educational video was elaborated with tips, suggestions for activities and dynamics to implement health education groups with grade III obese step by step. With this study it was possible to identify scientific evidence about necessity to have a qualified multidisciplinary team in the obesity grades III treatment and the certain that working group with these users is essential to assist lifestyle change process, healthy habits, promoting so health to the individual with severe obesity so that it is long-lasting process since obesity is a disease.130 f

A RELAÇÃO ENTRE O INÍCIO DA VIVÊNCIA NO CAMPO DE PRÁTICA HOSPITALAR E O DESENVOLVIMENTO DE SINTOMAS DE DISTÚRBIOS PSICOSSOMÁTICOS EM GRADUANDOS DE ENFERMAGEM.

Raquel de Lima Soeiro, Ândrea Cardoso de Souza. Transtornos Somatoformes , Estágio clínico, Enfermagem   INTRODUÇÃO: Durante a formação acadêmica de enfermagem, o aluno acaba tendo que lidar com um crescente volume de informações, com sentimentos de impotência diante dos problemas a serem enfrentados, vulnerabilidade, além do contato diário com pessoas doentes e não raro com a morte. Os acadêmicos ao vivenciam novas experiências que nem sempre são gratificantes, quer seja pela aproximação com sofrimento alheio e a incapacidade de lidar com isso, ou insegurança por não dominar as técnicas, acabam por desenvolver transtornos e ou sofrimento psíquico. OBJETIVOS: Este estudo tem como objetivo relacionar as vivências dos acadêmicos de enfermagem da UFF sobre efeitos da prática discente com o desencadeamento de sofrimentos psicossomáticos. METODOLOGIA: Para tanto foi realizado um estudo de caso de abordagem qualitativa, de caráter exploratório e descritivo. Através da abordagem dos alunos por meio de grupos focais foi possível conhecer alguns dos seus sentimentos ao se depararem pela primeira vez com o ambiente hospitalar. A coleta de dados se deu por meio da adoção da técnica de entrevista realizada através de um roteiro semi-estruturado, o que permitiu que os participantes de pesquisa tivessem liberdade para expressarem suas idéias e opiniões relacionadas ao tema do estudo.A escolha pela entrevista semi-estruturada deu-se pela maior possibilidade que o informante tem de discorrer sobre as suas experiências e por permitir que suas respostas sejam livres e espontâneas. Os dados encontrados foram agrupados de acordo com suas temáticas com o intuito de criar categorias de análise. Essas categorias foram apresentadas e discutidas para que se alcançassem os objetivos propostos, traçando a relação da prática discente com o desencadeamento de sofrimentos psicossomáticos em acadêmicos de enfermagem da Universidade Federal Fluminense.   RESULTADOS: Muitos relacionaram o início no campo de prática com o surgimento de alguns sintomas como: cansaço, tensão muscular, nervosismo e irritabilidade, dor lombar, ansiedade, dor de cabeça, problemas de memória, depressão, distúrbio do sono, dores no estômago, sudorese, agressividade e palpitações. O ensino clínico no currículo do curso de graduação em enfermagem é de suma importância por aproximar e preparar o discente para a realidade e as adversidades futuras do mercado de trabalho e tem como objetivo garantir a capacitação dos acadêmicos em relação à autonomia e discernimento para assegurar a integralidade da assistência e a humanização do atendimento de indivíduos. No entanto, grande parte dos estudos relacionados à transtornos psíquicos em acadêmicos de enfermagem, relaciona o início dos sintomas à inserção do aluno no ensino teórico-prático, principalmente no campo hospitalar.Por estarem em contato direto com questões relacionadas ao sofrimento, os estudantes da área da saúde são marcados constantemente por incertezas, ansiedades, que devem ser cuidadosamente consideradas, uma vez que ao serem vivenciadas, revelam os próprios sentimentos, como também a dificuldade em manejá-los. A falta de preparo para o cuidar e para o enfrentamento de experiências marcadas pelo sofrimento humano é relatada por alunos como dificuldades a serem consideradas durante o ensino clínico. CONCLUSÕES: Assim, concluímos que o aluno deve receber significativa atenção, quanto à orientação e apoio às dificuldades emocionais, com intuito de prepará-lo para o enfrentamento das possíveis dificuldades que surgem em decorrência desta primeira experiência em campo de estágio hospitalar. É fundamental que o aluno seja acolhido em suas limitações e conflitos, sendo fundamental a implantação de programas de suporte psicológico aos alunos, com o intuito de ajudá-los a lidar com as situações de conflito referentes à vida acadêmica, diminuindo o surgimento de possíveis distúrbios psíquicos. Auxiliando não somente sua formação técnica, mas contemplando também a formação de cidadão, cujo fazer sempre tem implicações nas dimensões social e existencial. REFERÊNCIAS: GARRO, I. M. B. ET AL. DEPRESSÃO EM GRADUANDOS DE ENFERMAGEM.ACTA PAULISTA DE ENFERMAGEM, V. 19, N. 2, P.163-66, 2006. BELANCIERI, M. F; BIANCO, M. H. B. C. ESTRESSE E REPERCUSSÕES PSICOSSOMÁTICAS EM TRABALHADORES DA ÁREA DE ENFERMAGEM EM UM HOSPITAL UNIVERSITÁRIO. REV TEXTO E CONTEXTO ENFERM, V. 13, N. 1, P. 128. 2004. CERCHIARI, E. A. N; CAETANO, D; FACCENDA, O. PREVALÊNCIA DE TRANSTORNOS MENTAIS MENORES EM ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS. ESTUDOS DE PSICOLOGIA, V.10, N.3, P.415, 2005. CASATE, J. C; CORREA, A. K. VIVÊNCIAS DE ALUNOS DE ENFERMAGEM EM ESTÁGIO HOSPITALAR: SUBSÍDIOS PARA REFLETIR SOBRE A HUMANIZAÇÃO EM SAÚDE. REV ESC ENFERM USP, V.40, N.3, P.323. 2005. DESCRITORES: ENFERMAGEM, DISTÚRBIOS PSICOSSOMÁTICOS, ENSINO TEÓRICO-PRÁTIC

A relação entre o início da vivência no campo de prática hospitalar e o desenvolvimento de sintomas de distúrbios psicossomáticos em graduandos de enfermagem

Raquel de Lima Soeiro, Ândrea Cardoso de Souza.Transtornos Somatoformes , Estágio clínico, Enfermagem INTRODUÇÃO: Durante a formação acadêmica de enfermagem, o aluno acaba tendo que lidar com um crescente volume de informações, com sentimentos de impotência diante dos problemas a serem enfrentados, vulnerabilidade, além do contato diário com pessoas doentes e não raro com a morte. Os acadêmicos ao vivenciam novas experiências que nem sempre são gratificantes, quer seja pela aproximação com sofrimento alheio e a incapacidade de lidar com isso, ou insegurança por não dominar as técnicas, acabam por desenvolver transtornos e ou sofrimento psíquico. OBJETIVOS: Este estudo tem como objetivo relacionar as vivências dos acadêmicos de enfermagem da UFF sobre efeitos da prática discente com o desencadeamento de sofrimentos psicossomáticos. METODOLOGIA: Para tanto foi realizado um estudo de caso de abordagem qualitativa, de caráter exploratório e descritivo. Através da abordagem dos alunos por meio de grupos focais foi possível conhecer alguns dos seus sentimentos ao se depararem pela primeira vez com o ambiente hospitalar. A coleta de dados se deu por meio da adoção da técnica de entrevista realizada através de um roteiro semi-estruturado, o que permitiu que os participantes de pesquisa tivessem liberdade para expressarem suas idéias e opiniões relacionadas ao tema do estudo.A escolha pela entrevista semi-estruturada deu-se pela maior possibilidade que o informante tem de discorrer sobre as suas experiências e por permitir que suas respostas sejam livres e espontâneas. Os dados encontrados foram agrupados de acordo com suas temáticas com o intuito de criar categorias de análise. Essas categorias foram apresentadas e discutidas para que se alcançassem os objetivos propostos, traçando a relação da prática discente com o desencadeamento de sofrimentos psicossomáticos em acadêmicos de enfermagem da Universidade Federal Fluminense.   RESULTADOS: Muitos relacionaram o início no campo de prática com o surgimento de alguns sintomas como: cansaço, tensão muscular, nervosismo e irritabilidade, dor lombar, ansiedade, dor de cabeça, problemas de memória, depressão, distúrbio do sono, dores no estômago, sudorese, agressividade e palpitações. O ensino clínico no currículo do curso de graduação em enfermagem é de suma importância por aproximar e preparar o discente para a realidade e as adversidades futuras do mercado de trabalho e tem como objetivo garantir a capacitação dos acadêmicos em relação à autonomia e discernimento para assegurar a integralidade da assistência e a humanização do atendimento de indivíduos. No entanto, grande parte dos estudos relacionados à transtornos psíquicos em acadêmicos de enfermagem, relaciona o início dos sintomas à inserção do aluno no ensino teórico-prático, principalmente no campo hospitalar.Por estarem em contato direto com questões relacionadas ao sofrimento, os estudantes da área da saúde são marcados constantemente por incertezas, ansiedades, que devem ser cuidadosamente consideradas, uma vez que ao serem vivenciadas, revelam os próprios sentimentos, como também a dificuldade em manejá-los. A falta de preparo para o cuidar e para o enfrentamento de experiências marcadas pelo sofrimento humano é relatada por alunos como dificuldades a serem consideradas durante o ensino clínico. CONCLUSÕES: Assim, concluímos que o aluno deve receber significativa atenção, quanto à orientação e apoio às dificuldades emocionais, com intuito de prepará-lo para o enfrentamento das possíveis dificuldades que surgem em decorrência desta primeira experiência em campo de estágio hospitalar. É fundamental que o aluno seja acolhido em suas limitações e conflitos, sendo fundamental a implantação de programas de suporte psicológico aos alunos, com o intuito de ajudá-los a lidar com as situações de conflito referentes à vida acadêmica, diminuindo o surgimento de possíveis distúrbios psíquicos. Auxiliando não somente sua formação técnica, mas contemplando também a formação de cidadão, cujo fazer sempre tem implicações nas dimensões social e existencial.REFERÊNCIAS: GARRO, I. M. B. ET AL. DEPRESSÃO EM GRADUANDOS DE ENFERMAGEM.ACTA PAULISTA DE ENFERMAGEM, V. 19, N. 2, P.163-66, 2006. BELANCIERI, M. F; BIANCO, M. H. B. C. ESTRESSE E REPERCUSSÕES PSICOSSOMÁTICAS EM TRABALHADORES DA ÁREA DE ENFERMAGEM EM UM HOSPITAL UNIVERSITÁRIO. REV TEXTO E CONTEXTO ENFERM, V. 13, N. 1, P. 128. 2004.CERCHIARI, E. A. N; CAETANO, D; FACCENDA, O. PREVALÊNCIA DE TRANSTORNOS MENTAIS MENORES EM ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS. ESTUDOS DE PSICOLOGIA, V.10, N.3, P.415, 2005.CASATE, J. C; CORREA, A. K. VIVÊNCIAS DE ALUNOS DE ENFERMAGEM EM ESTÁGIO HOSPITALAR: SUBSÍDIOS PARA REFLETIR SOBRE A HUMANIZAÇÃO EM SAÚDE. REV ESC ENFERM USP, V.40, N.3, P.323. 2005.DESCRITORES: ENFERMAGEM, DISTÚRBIOS PSICOSSOMÁTICOS, ENSINO TEÓRICO-PRÁTIC

A RELAÇÃO ENTRE O INÍCIO DA VIVÊNCIA NO CAMPO DE PRÁTICA HOSPITALAR E O DESENVOLVIMENTO DE SINTOMAS DE DISTÚRBIOS PSICOSSOMÁTICOS EM GRADUANDOS DE ENFERMAGEM.

Raquel de Lima Soeiro, Ândrea Cardoso de Souza. Transtornos Somatoformes , Estágio clínico, Enfermagem   INTRODUÇÃO: Durante a formação acadêmica de enfermagem, o aluno acaba tendo que lidar com um crescente volume de informações, com sentimentos de impotência diante dos problemas a serem enfrentados, vulnerabilidade, além do contato diário com pessoas doentes e não raro com a morte. Os acadêmicos ao vivenciam novas experiências que nem sempre são gratificantes, quer seja pela aproximação com sofrimento alheio e a incapacidade de lidar com isso, ou insegurança por não dominar as técnicas, acabam por desenvolver transtornos e ou sofrimento psíquico. OBJETIVOS: Este estudo tem como objetivo relacionar as vivências dos acadêmicos de enfermagem da UFF sobre efeitos da prática discente com o desencadeamento de sofrimentos psicossomáticos. METODOLOGIA: Para tanto foi realizado um estudo de caso de abordagem qualitativa, de caráter exploratório e descritivo. Através da abordagem dos alunos por meio de grupos focais foi possível conhecer alguns dos seus sentimentos ao se depararem pela primeira vez com o ambiente hospitalar. A coleta de dados se deu por meio da adoção da técnica de entrevista realizada através de um roteiro semi-estruturado, o que permitiu que os participantes de pesquisa tivessem liberdade para expressarem suas idéias e opiniões relacionadas ao tema do estudo.A escolha pela entrevista semi-estruturada deu-se pela maior possibilidade que o informante tem de discorrer sobre as suas experiências e por permitir que suas respostas sejam livres e espontâneas. Os dados encontrados foram agrupados de acordo com suas temáticas com o intuito de criar categorias de análise. Essas categorias foram apresentadas e discutidas para que se alcançassem os objetivos propostos, traçando a relação da prática discente com o desencadeamento de sofrimentos psicossomáticos em acadêmicos de enfermagem da Universidade Federal Fluminense.   RESULTADOS: Muitos relacionaram o início no campo de prática com o surgimento de alguns sintomas como: cansaço, tensão muscular, nervosismo e irritabilidade, dor lombar, ansiedade, dor de cabeça, problemas de memória, depressão, distúrbio do sono, dores no estômago, sudorese, agressividade e palpitações. O ensino clínico no currículo do curso de graduação em enfermagem é de suma importância por aproximar e preparar o discente para a realidade e as adversidades futuras do mercado de trabalho e tem como objetivo garantir a capacitação dos acadêmicos em relação à autonomia e discernimento para assegurar a integralidade da assistência e a humanização do atendimento de indivíduos. No entanto, grande parte dos estudos relacionados à transtornos psíquicos em acadêmicos de enfermagem, relaciona o início dos sintomas à inserção do aluno no ensino teórico-prático, principalmente no campo hospitalar.Por estarem em contato direto com questões relacionadas ao sofrimento, os estudantes da área da saúde são marcados constantemente por incertezas, ansiedades, que devem ser cuidadosamente consideradas, uma vez que ao serem vivenciadas, revelam os próprios sentimentos, como também a dificuldade em manejá-los. A falta de preparo para o cuidar e para o enfrentamento de experiências marcadas pelo sofrimento humano é relatada por alunos como dificuldades a serem consideradas durante o ensino clínico. CONCLUSÕES: Assim, concluímos que o aluno deve receber significativa atenção, quanto à orientação e apoio às dificuldades emocionais, com intuito de prepará-lo para o enfrentamento das possíveis dificuldades que surgem em decorrência desta primeira experiência em campo de estágio hospitalar. É fundamental que o aluno seja acolhido em suas limitações e conflitos, sendo fundamental a implantação de programas de suporte psicológico aos alunos, com o intuito de ajudá-los a lidar com as situações de conflito referentes à vida acadêmica, diminuindo o surgimento de possíveis distúrbios psíquicos. Auxiliando não somente sua formação técnica, mas contemplando também a formação de cidadão, cujo fazer sempre tem implicações nas dimensões social e existencial. REFERÊNCIAS: GARRO, I. M. B. ET AL. DEPRESSÃO EM GRADUANDOS DE ENFERMAGEM.ACTA PAULISTA DE ENFERMAGEM, V. 19, N. 2, P.163-66, 2006. BELANCIERI, M. F; BIANCO, M. H. B. C. ESTRESSE E REPERCUSSÕES PSICOSSOMÁTICAS EM TRABALHADORES DA ÁREA DE ENFERMAGEM EM UM HOSPITAL UNIVERSITÁRIO. REV TEXTO E CONTEXTO ENFERM, V. 13, N. 1, P. 128. 2004. CERCHIARI, E. A. N; CAETANO, D; FACCENDA, O. PREVALÊNCIA DE TRANSTORNOS MENTAIS MENORES EM ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS. ESTUDOS DE PSICOLOGIA, V.10, N.3, P.415, 2005. CASATE, J. C; CORREA, A. K. VIVÊNCIAS DE ALUNOS DE ENFERMAGEM EM ESTÁGIO HOSPITALAR: SUBSÍDIOS PARA REFLETIR SOBRE A HUMANIZAÇÃO EM SAÚDE. REV ESC ENFERM USP, V.40, N.3, P.323. 2005. DESCRITORES: ENFERMAGEM, DISTÚRBIOS PSICOSSOMÁTICOS, ENSINO TEÓRICO-PRÁTIC

Popular healing practices and medical plants use for riparian mothers in early childhood care

Objectives: To analyze the popular healing practices with the use of medicinal plants by riparian mothers during child care. Methods: This is a qualitative research called ethnonursing, with data collection through semi-structured interview and participative observation. 15 mothers participated in the study of the riverside community Vila Nova Maringa, Amazonas, Brazil. For data analysis, the thematic analysis was used. Research was approved by the CEP EEAN / HESFA n°54/08. Results: It was found that the popular healing practices vary according to the etiology; 17 infant physical health problems can be treated with 37 medicinal plants; and many of the plants used are supported by the scientific knowledge. Conclusion: It is believed that this research has relevance for the nursing and community, because it allowed the exchange of popular and scientific knowledge and pointed to a need for investment in works approaching this theme.OBJETIVO: Analisar as práticas populares de cura com plantas medicinais pelas mães ribeirinhas durante o cuidado dos filhos.  MÉTODOS: Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de etnoenfermagem, com coleta de dados por meio de entrevista semiestruturada e observação participante. Participaram do estudo 15 mães da comunidade ribeirinha Vila Nova Maringá, Amazonas. Para análise dos dados foi utilizada a análise temática. Pesquisa aprovada pelo CEP EEAN/HESFA n°54/08. RESULTADOS: Constatou-se que as práticas populares de cura variam de acordo com a etiologia; que 17 problemas físicos de saúde infantis podem ser tratados com 37 plantas medicinais; e que grande parte das plantas utilizadas encontram respaldo no saber científico. CONCLUSÃO: Acredita-se que a pesquisa tenha relevância para a enfermagem e comunidade, pois permitiu o intercâmbio de saberes popular e científico, bem como apontou uma necessidade de investimentos que trabalhem com esta temática. Objetivo: Analizar las prácticas de curación populares con el uso de plantas medicinales por las madres de ribera durante el cuidado del niño. Métodos: Se trata de una investigación cualitativa, etnoenfermería con la recopilación de datos a través de entrevistas semiestructuradas y observación participante. Los participantes del estudio fueron 15 madres de la comunidad ribereña Vila Nova Maringá, Amazonas. Para el análisis de datos se utilizó el análisis temático. De investigación aprobado por el CEP EEAN/HESFA n°54/08. Resultados: Se encontró que las prácticas de curación populares varían de acuerdo a la etiología; 17 que los problemas de salud física para niños pueden ser tratados con 37 plantas medicinales; y que muchas de las plantas utilizadas están basadas en el conocimiento científico. Conclusión: Se cree que la investigación tiene relevancia para el mal gema y la comunidad debido a que permitía el intercambio de conocimiento popular y científica, y señaló una necesidad de inversión para trabajar con este tema

EXIGÊNCIAS DA PROFISSÃO CONTÁBIL: AS PERSPECTIVAS DOS ESTUDANTES E A REALIDADE DOS BACHARÉIS

Através de questionários aplicados com graduandos e graduados do curso de ciências contábeis, mais especificamente com os discentes do 1º e 2º semestre (143 participantes) para representar o ingresso no curso, do 7º e 8º semestre (69 participantes) para a amostra dos concluintes e os graduados entre 2008 e 2017 (88 participantes) para representar o egresso. Obteve-se uma amostra no total de 300 pesquisados, para responder o objetivo deste trabalho que é saber dos formandos e formados (nos últimos 10 anos), se os conhecimentos adquiridos durante o curso de ciências contábeis são suficientes para atender as necessidades e exigências para o ingresso no mercado de trabalho, pois tem se cobrado dos profissionais uma atenção maior devido as constantes mudanças e atualizações na área contábil. Para isto apresentamos o perfil dos atuais graduados e graduando, onde 54% foram de mulheres e 46% homens, 50% da amostra estavam entre seus 21 e 28 anos e 43% recebiam renda familiar até R$ 2.000,00(dois mil reais), 85% estudam/estudaram na Faculdade Santa Helena. A identificação com o curso 59% foi apontada coma o maior influenciador pela escolha do curso, 49% responderam que utilizam a internet como maior fonte de atualização. 36% da amostra têm perspectiva de atuar na área privada ou prestar concurso público, 88% afirmaram ter entre boa e ou excelente expectativas quanto o mercado de trabalho, como diferencia para ingresso nesse mercado diante de uma especialização 32% desejam se especializar na área tributária, e apena 44% dos profissionais possuem CRC. Embora 69% afirmem estar satisfeito com os conhecimentos adquiridos nas IES, 64 dos 88 graduados participantes responderam que os mesmos não foram suficientes diante das necessidades e exigências do mercado de trabalho