Silencing of three members of the cytochrome p450 family of genes to uncover their role in iron regulation in A. thaliana

Abstract only availableIron absorption and distribution by an organism needs to be tightly regulated because iron is essential but in excess it can be dangerous and may even result in death. Through microarray analyses of iron-starved Arabidopsis plants (WT and a mutant) we discovered that three members of the Cytochrome p450 family of genes are up-regulated under iron deficiency. The genes are At4g31940, At4g31950 and At4g31970 and they are highly homologous to each other. Individual Arabidopsis knockouts do not show a phenotype suggesting that their function may be redundant. Since obtaining a triple mutant plant via crossings of individual KO lines is not achievable due to the three genes being tightly linked, here we employ a RNAi strategy to silence them. This approach will enable us to gain further insight into their role in iron homeostasis.Plant Genomics Internships @ M

Mathematics anxiety in students in grade six

Fenomenet matematikängslan påverkar ett flertal elevers upplevelser av matematikundervisning under de tidiga skolåren. Syftet med föreliggande uppsats är att undersöka hur elever i årskurs 6 beskriver ängslan i matematikundervisningen. Den insamlade empirin utgörs av fyra semistrukturerade intervjuer av elever från årskurs 6. För att materialet ska kunna tolkas, förstås och sedan analyseras har en hermeneutisk metodansats och den socialkognitiva teorin valts att användas. Resultatet indikerar att tre av de fyra intervjuade eleverna upplevde matematikängslan i situationer av samma slag. Tre av de fyra intervjuade eleverna antydde även en låg självförmåga (begreppet förklaras i kapitel 3), vilket kan vara en av orsakerna till matematikängslan. Dessa elever uttryckte liknande resonemang gällande tidigare erfarenheter, motivation och negativ tilltro till sin egen förmåga. Slutsatsen av studien är att det finns ett starkt samband mellan matematikängslan och elevernas tidigare negativa erfarenheter av ämnet

Mathematics anxiety in students in grade six

Fenomenet matematikängslan påverkar ett flertal elevers upplevelser av matematikundervisning under de tidiga skolåren. Syftet med föreliggande uppsats är att undersöka hur elever i årskurs 6 beskriver ängslan i matematikundervisningen. Den insamlade empirin utgörs av fyra semistrukturerade intervjuer av elever från årskurs 6. För att materialet ska kunna tolkas, förstås och sedan analyseras har en hermeneutisk metodansats och den socialkognitiva teorin valts att användas. Resultatet indikerar att tre av de fyra intervjuade eleverna upplevde matematikängslan i situationer av samma slag. Tre av de fyra intervjuade eleverna antydde även en låg självförmåga (begreppet förklaras i kapitel 3), vilket kan vara en av orsakerna till matematikängslan. Dessa elever uttryckte liknande resonemang gällande tidigare erfarenheter, motivation och negativ tilltro till sin egen förmåga. Slutsatsen av studien är att det finns ett starkt samband mellan matematikängslan och elevernas tidigare negativa erfarenheter av ämnet