ФИГУРЫ ТАНАТОСА И ЭРОСА В ПОЭТИКЕ А. С. ПУШКИНА

The article deals with ontological issues of creativity and mortal implied sense of Pushkin's fairy tale. The study object is the figures of Thanatos and Eros in ‘The Tale of the Golden Cockerel’ fairy tale. The images of King Dadon and the Queen of Shamakhan are revealed in symbiotic relationship with folklore aesthetics. Reference to folklore is caused not only by genre of the work but also by metaphysical nature of oral tradition since the Russian people have a special attitude to the theme of death. This is evidenced by the Russian fairy tale with search of “the other kingdom” in which a hero must suffer a temporary death in order to get a wonderful object, save a prophetic bride and obtain the sacred knowledge.El artículo trata sobre cuestiones ontológicas de la creatividad y el sentido implícito mortal del cuento de hadas de Pushkin. El objeto de estudio son las figuras de Thanatos y Eros en el cuento de hadas "El cuento del gallo de oro". Las imágenes del rey Dadon y la reina de Shamakhan se revelan en una relación simbiótica con la estética del folklore. La referencia al folclore es causada no solo por el género de la obra sino también por la naturaleza metafísica de la tradición oral, ya que el pueblo ruso tiene una actitud especial hacia el tema de la muerte. Esto se evidencia en el cuento de hadas ruso con la búsqueda del "otro reino" en el que un héroe debe sufrir una muerte temporal para obtener un objeto maravilloso, salvar a una novia profética y obtener el conocimiento sagrado.В статье рассматриваются онтологические вопросы творчества, мортальный подтекст пушкинской сказки. Предметом исследования выступают фигуры Танатоса и Эроса в «Сказке о золотом петушке». Образы царя Дадона и Шамаханской Царицы раскрываются в неразрывной связи с фольклорной эстетикой. Обращение к фольклору обусловлено не только жанром произведения, но и самой метафизической природой устного народного творчества, так как русский народ особым образом относится к теме смерти. Об этом свидетельствует и русская волшебная сказка с поисками «иного царства», в которой герой обязательно должен пережить временную смерть, чтобы добыть чудесный предмет, выручить вещую невесту, приобщиться к сакральным знаниям

Agressão de adolescentes como forma de manifestação de comportamento desviante

The aim of research is identify Aggression of teenagers as form of manifestation of deviant behavior. This is an analytical-descriptive study in which a questionnaire was used to collect data. the results showed that teenagers are more aggressive and hostile than students. This is due to the onset of accelerating the pace of physical development, puberty, hormonal alteration of the body, which, in turn, leads to emotional instability. Schoolchildren and students have their own psychological characteristics of aggressiveness, which was shown by factor analysis.El objetivo de la investigación es identificar la agresión de los adolescentes como forma de manifestación de conducta desviada. Este es un estudio analítico-descriptivo en el que se utilizó un cuestionario para recopilar datos. Los resultados mostraron que los adolescentes son más agresivos y hostiles que los estudiantes. Esto se debe al inicio de la aceleración del ritmo de desarrollo físico, la pubertad y la alteración hormonal del cuerpo, lo que, a su vez, conduce a la inestabilidad emocional. Los escolares y los estudiantes tienen sus propias características psicológicas de agresividad, lo que se demostró mediante el análisis factorial.O objetivo da pesquisa é identificar a agressão de adolescentes como forma de manifestação de comportamento desviante. Este é um estudo analítico-descritivo em que um questionário foi usado para coletar dados. Os resultados mostraram que os adolescentes são mais agressivos e hostis que os estudantes. Isto é devido ao início da aceleração do ritmo de desenvolvimento físico, puberdade, alteração hormonal do corpo, que, por sua vez, leva à instabilidade emocional. Alunos e alunos têm suas próprias características psicológicas de agressividade, o que foi demonstrado pela análise fatorial

Бунин И.А. и фольклор: онтологическое в поэтике

The article pays attention to the interaction of literature and folklore. The object of research is the work of Bunin I. A. The subject of the article is the forms and principles of folklorism in the poetics of the writer. Features of the functioning of the folk tradition can be seen in the novel “The Life of Arsenyev”, it’s the first book of the composition. Much attention is paid to spatial images associated with the mortal theme in the novel. The significance of the system of references to the works of A.S. Pushkin, M.Yu. Lermontov.El artículo presta atención a la interacción de la literatura y el folklore. El objeto de investigación es el trabajo de Bunin I. A. El tema del artículo son las formas y principios del folklorismo en la poética del escritor. Las características del funcionamiento de la tradición popular se pueden ver en la novela "La vida de Arsenyev", es el primer libro de la composición. Se presta mucha atención a las imágenes espaciales asociadas con el tema mortal en la novela. La importancia del sistema de referencias a las obras de A.S. Pushkin, M.Yu. Lermontov.В статье рассматривается вопрос взаимодействия литературы и фольклора. Объектом исследования выступает творчество И.А. Бунина. Предметом статьи являются формы и принципы фольклоризма в поэтике писателя. Особенности функционирования фольклорной традиции прослеживаются на примере романа «Жизнь Арсеньева», первой книги произведения. Большое внимание уделяется пространственным образам, связанным с мортальной темой в романе. Также оценивается значимость системы отсылок к произведениям А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтов

Departamento de processo educacional em condições de implementação de treinamento interativo de engenheiros futuros

Because of the established new socio-economic situation in the country that led to changes in the sphere of education, there is a need for modernization of education based on information technologies. One of the most important in this situation is interactive training. The new model of the student "learner", in contrast to the "learner", requires searching for actual ways of managing the educational process. Both the teacher and the student in the modern educational process should be equal, however, the teacher is assigned a leading role and he must manage the learning process without going beyond the subjectsubject relationship. The purpose of the article is to consider practical experience of managing educational process in conditions of application of interactive technologies in the training of engineers. The article explores the interactive course, located on the electronic platform Moodle for a more complete study of the management of training of engineering students. The variant of application of interactive technologies in Nizhny Novgorod State Pedagogical University named after KozmaMinin is offered at an auditor and extracurricular independent studying by students of a theoretical material. The results of real pedagogical practice are presented. It is indicated that in the course of work methods such as problem lectures, problem seminars, group discussions on various topics, brainstorming, a round table, case-tasks, simulation exercises, trainings, business games are used. The article shows the real practice of using Moodle at the university. The tools are shown with the help of which the teacher can manage the activities of the student, adjust his training.Debido a la nueva situación socioeconómica establecida en el país que llevó a cambios en la esfera de la educación, existe una necesidad de modernización de la educación basada en las tecnologías de la información. Uno de los más importantes en esta situación es la formación interactiva. El nuevo modelo del estudiante "aprendiz", en contraste con el "aprendiz", requiere la búsqueda de formas reales de gestionar el proceso educativo. Tanto el docente como el alumno en el proceso educativo moderno deben ser iguales; sin embargo, se le asigna un papel de liderazgo y debe gestionar el proceso de aprendizaje sin ir más allá de la relación sujeto-sujeto. El propósito del artículo es considerar la experiencia práctica de administrar el proceso educativo en condiciones de aplicación de tecnologías interactivas en la capacitación de ingenieros. El artículo explora el curso interactivo, ubicado en la plataforma electrónica Moodle para un estudio más completo de la gestión de la formación de estudiantes de ingeniería. La variante de la aplicación de tecnologías interactivas en la Universidad Pedagógica Estatal de Nizhny Novgorod, llamada así por KozmaMinin, se ofrece a un auditor y un estudio extracurricular independiente realizado por estudiantes de un material teórico. Se presentan los resultados de la práctica pedagógica real. Se indica que en el curso de los métodos de trabajo tales como conferencias de problemas, seminarios de problemas, discusiones de grupo sobre diversos temas, lluvia de ideas, una mesa redonda, tareas de casos, ejercicios de simulación, entrenamientos, juegos de negocios se utilizan. El artículo muestra la práctica real de usar Moodle en la universidad. Las herramientas se muestran con la ayuda de la cual el profesor puede gestionar las actividades del alumno, ajustar su formación.Devido à nova situação socioeconômica estabelecida no país, que levou a mudanças na esfera da educação, há necessidade de modernização da educação baseada nas tecnologias da informação. Um dos mais importantes nessa situação é o treinamento interativo. O novo modelo de "aprendiz" estudantil, em contraste com o "aprendiz", requer a busca de formas reais de gerenciar o processo educacional. Tanto o professor quanto o aluno no processo educacional moderno devem ser iguais; no entanto, ele é atribuído a um papel de liderança e deve gerenciar o processo de aprendizagem sem ir além da relação sujeitosujeito. O objetivo do artigo é considerar a experiência prática de gerenciar o processo educacional em condições de aplicação de tecnologias interativas na formação de engenheiros. O artigo explora o curso interativo, localizado na plataforma eletrônica do Moodle, para um estudo mais completo do gerenciamento de treinamento de estudantes de engenharia. A variante da aplicação de tecnologias interativas na Universidade Pedagógica Estado de Nizhny Novgorod, nomeado para KozmaMinin, ofereceu um auditor e um estudo extracurricular independente por estudantes de material teórico. Os resultados da prática pedagógica real são apresentados. É indicado que, no decorrer de métodos de trabalho, tais como conferências de problemas, seminários de problemas, discussões em grupo sobre vários tópicos, brainstorming, uma mesa redonda, tarefas de casos, exercícios de simulação, treinamentos, jogos de negócios são usar. O artigo mostra a prática real de usar o Moodle na universidade. As ferramentas são mostradas com a ajuda de que o professor pode gerenciar as atividades do aluno, ajustar seu treinamento

Использование учебных видео-материалов в образовательном процессе высшего учебного заведения

This article is devoted to the creation and use of educational video clips in higher educational institutions. This article analyzes the results of studies on the impact of video content on listeners, which showed a large degree of positive impact, presents a theoretical analysis of the basics of developing video materials. The purpose of the article is to create a technology for developing instructional videos in a higher educational institution. The authors presented the experience of implementing video materials in the classroom on pedagogical disciplines. The stages of developing video materials were proposed, recommendations for creating video were highlighted, the conditions and tasks of using video materials in the educational process were substantiated. Experience allowed us to identify the possibilities of video materials in the modern learning process, which can significantly increase the effectiveness of the teaching activities of the teacher and increase the level of students' perception of the material.Este artículo está dedicado a la creación y uso de videoclips educativos en instituciones de educación superior. Este artículo analiza los resultados de estudios sobre el impacto del contenido de video en los oyentes, que mostraron un alto grado de impacto positivo, presenta un análisis teórico de los conceptos básicos del desarrollo de materiales de video. El propósito del artículo es crear una tecnología para desarrollar videos instructivos en una institución de educación superior. Los autores presentaron la experiencia de implementar materiales de video en el aula sobre disciplinas pedagógicas. Se propusieron las etapas de desarrollo de los materiales de video, se resaltaron las recomendaciones para la creación de video, se confirmaron las condiciones y las tareas de uso de materiales de video en el proceso educativo. La experiencia nos permitió identificar las posibilidades de los materiales de video en el proceso de aprendizaje moderno, lo que puede aumentar significativamente la efectividad de las actividades de enseñanza del maestro y aumentar el nivel de percepción del material por parte de los estudiantes.Данная статья посвящена вопросам создания и использования учебных видео-роликов в высших учебных заведениях. В данной статье проанализированы результаты исследований влияния видео-контента на слушателей, показавшие большую степень положительного воздействия, представлен теоретический анализ основ разработки видео-материалов. Цель статьи состоит в создании технологии разработки обучающего видео в условиях высшего образовательного учреждения. Авторами представлен опыт реализации видео-материалов на занятиях по педагогическим дисциплинам. Были предложены этапы разработки видео-материалов, выделены рекомендации к созданию видео, обоснованы условия и задачи использования видео-материалов в учебном процессе. Опыт позволил выявить возможности видео-материалов в современном процессе обучения, которые позволяют существенно повысить результативность обучающей деятельности преподавателя и увеличить уровень восприятия студентами материала

Capacitación interna para empleados de empresas de servicios que utilizan tecnología de la información

The article reveals the structure of the content of in-house training and retraining of employees, reflects the principles on which training is based and the functions that are performed by in-house professional training. Throughout the world and in Russia in particular, the subject of increased attention is the introduction of information technology. Therefore, the authors consider the in-house training of employees of the service company using the designated technologies. The agency Registration Agency, a limited liability company, was considered in the article. In 2018, among its employees, a survey was conducted that revealed the desire of employees to improve their skills through electronic courses provided by Nizhny Novgorod State Pedagogical University. It was attended by 30 respondents. After the meeting, employees were asked to undergo training on the organization of personal effectiveness. The training was conducted successfully and, based on the data obtained, we concluded that there is a need for further closer cooperation between organizations, therefore, we presented a plan of interaction between Nizhny Novgorod State Pedagogical University named after Kozma Minin and the Registration Agency limited liability company, the result of which in the future should be the achievement of benefits for both parties, that is, an increase in the intensification of the organization’s activities "and The effectiveness of the training of future graduates of the “Service” field of study.El artículo revela la estructura del contenido de la capacitación interna y el reciclaje de los empleados, refleja los principios en los que se basa la capacitación y las funciones que realiza la capacitación profesional interna. En todo el mundo y en Rusia en particular, el tema de mayor atención es la introducción de la tecnología de la información. Por lo tanto, los autores consideran la capacitación interna de los empleados de la empresa de servicios utilizando las tecnologías designadas. La agencia, la Agencia de Registro, una compañía de responsabilidad limitada, fue considerada en el artículo. En 2018, entre sus empleados, se realizó una encuesta que reveló el deseo de los empleados de mejorar sus habilidades a través de cursos electrónicos proporcionados por la Universidad Pedagógica Estatal de Nizhny Novgorod. Asistieron 30 encuestados. Después de la reunión, se pidió a los empleados que recibieran capacitación sobre la organización de la efectividad personal. La capacitación se realizó con éxito y, en base a los datos obtenidos, concluimos que existe la necesidad de una cooperación más estrecha entre las organizaciones, por lo tanto, presentamos un plan de interacción entre la Universidad Pedagógica del Estado de Nizhny Novgorod, cuyo nombre es Kozma Minin y la Agencia de Registro limitada empresa de responsabilidad, cuyo resultado en el futuro debería ser el logro de beneficios para ambas partes, es decir, un aumento en la intensificación de las actividades de la organización "y la efectividad de la capacitación de futuros graduados del campo de estudio" Servicio"

Desarrollo de habilidades creativas de los estudiantes en instituciones de educación superior

main purpose of vocational training in higher education is training of a competitive highly qualified graduate. The requirements for his professional and creative level of development increase with increasing role of creative abilities in professional activities implementation. The purpose of the article is to describe experience of students’ creative abilities development. The authors identified the stages of students’ creative abilities development: organizational and preparatory; activity-evaluation; designing, during which students develop original projects, develop creative abilities and readiness for creative activity. The article describes the experience of project training in the branch of Tyumen industrial University in Surgut. The stages of project preparation "Drilling rig, combined with installation of a rod depth pump (hereinafter –RSP) are analyzed in detail. The paper also provides examples of project tasks performed by students in the study of pedagogical courses. Criteria for evaluating creative abilities were developed. In order to achieve high results, students plan their own individual activities and team activities in detail, make non-standard decisions during the project, show flexibility in resolving conflicts and originality of ideas. Modern high school, acting in terms of competence approach, using project activities, contributes to developing an independent and creative personality of future professional.El objetivo principal de la formación profesional en la educación superior es la formación de un graduado competitivo altamente calificado. Los requisitos para su nivel de desarrollo profesional y creativo aumentan con el papel cada vez mayor de las habilidades creativas en la implementación de actividades profesionales. El propósito del artículo es describir la experiencia del desarrollo de habilidades creativas de los estudiantes. Los autores identificaron las etapas del desarrollo de las habilidades creativas de los estudiantes: organizacionales y preparatorias; evaluación de actividad; diseño, durante el cual los estudiantes desarrollan proyectos originales, desarrollan habilidades creativas y preparación para la actividad creativa. El artículo describe la experiencia de capacitación en proyectos en la rama de la Universidad industrial de Tyumen en Surgut. Las etapas de preparación del proyecto "Plataforma de perforación, combinadas con la instalación de una bomba de profundidad de varilla (en adelante, RSP) se analizan en detalle. El documento también proporciona ejemplos de tareas de proyectos realizadas por estudiantes en el estudio de cursos pedagógicos. Criterios para evaluar habilidades creativas se desarrollaron. Con el fin de lograr altos resultados, los estudiantes planean sus propias actividades individuales y actividades de equipo en detalle, toman decisiones no estándar durante el proyecto, muestran flexibilidad para resolver conflictos y originalidad de ideas. Preparatoria moderna, actuando en términos de competencia El enfoque, utilizando actividades de proyecto, contribuye al desarrollo de una personalidad independiente y creativa del futuro profesional

The use of narrative as a speech behaviour model

The authors of this paper view narrative as a way for a human to express his or her attitude to the world, finding its presence virtually in every aspect of human relations. Revealing the essence of a narrative approach, the authors refer to the works by J. Brockmeier, R. Harré, A. Schütz, J.F. Lyotard, J. Bruner who analyzed the essence of narrative in their studies. The structure, characteristics, forms and functions of narrative as a type of discursive reality are analyzed. Particular attention is paid to personal narrative as a way to reflect acquired experience. The authors underline the use of narrative techniques in many knowledge areas: psychology, sociology, linguistics, philosophy, and psychiatry. Analyzing pedagogical aspects of narrative, the authors mention the use of metaphors as a means of influencing the audience. The authors pay a special attention to the practicability of narrative teaching methods, namely a narrative game as one of the methods of active learning in an educational process.peer-reviewe

Дополнительное образование в высшем профессиональном образовательном учреждении

With the active renewal and development of science and technology in society, there is an objective need for continuous improvement of competencies for the implementation of qualified professional activities. The issues of retraining and advanced training of specialists are becoming particularly important, which necessitates the development of additional education. The purpose of the article is to analyze the experience of additional education. Based on the necessary regulatory support, the University organizes the activities of the Institute of continuing education, which prepares students for programs of courses of different directions. The authors analyzed the program of additional training, highlighted its features. The methodological support of the courses is highlighted. Analysis of the experience of additional education courses showed their high level of demand among students, so it is planned to expand the scientific and methodological support for the implementation of additional areas.Con la renovación activa y el desarrollo de la ciencia y la tecnología en la sociedad, existe una necesidad objetiva de mejora continua de las competencias para la implementación de actividades profesionales calificadas. Los temas de reciclaje y capacitación avanzada de especialistas se están volviendo particularmente importantes, lo que requiere el desarrollo de educación adicional. El propósito del artículo es analizar la experiencia de la educación adicional. Basado en el apoyo regulatorio necesario, la Universidad organiza las actividades del Instituto de educación continua, que prepara a los estudiantes para programas de cursos de diferentes direcciones. Los autores analizaron el programa de capacitación adicional, destacaron sus características. Se destaca el apoyo metodológico de los cursos. El análisis de la experiencia de los cursos de educación adicional mostró su alto nivel de demanda entre los estudiantes, por lo que está previsto ampliar el apoyo científico y metodológico para la implementación de áreas adicionales.При активном обновлении и развитии науки и техники в обществе возникает объективная необходимость постоянного совершенствования компетенций для осуществления квалифицированной профессиональной деятельности. Особую актуальность приобретают вопросы переподготовки и повышения квалификации специалистов, что обуславливает необходимость развития дополнительного образования. Целью статьи является анализ опыта дополнительного образования. Опираясь на необходимое нормативное обеспечение, университет организует деятельность Института непрерывного образования, который готовит студентов по программам курсов различных направлений. Авторы проанализировали программу дополнительного обучения, выделили ее особенности. Выделено методическое обеспечение курсов. Анализ опыта проведения курсов дополнительного образования показал их высокий уровень востребованности среди студентов, поэтому планируется расширить научно-методическое обеспечение реализации дополнительных направлений

Ambiente educacional como recurso de desenvolvimento para o processo de aprendizagem

Following overseas examples, educational institutions in Russia are trying to interact with other organizations implementing practical competence approach. The relevance of the topic lies in the fact that modern educational environment is constantly changing both due to the dynamics of everyday and professional conditions. Due to competence approach constant monitoring and new resources are required for the development of each subject in this educational environment. The goal of the work is to create means for open social and educational environment realization which allows achieving positive results for all participants in the project. In this article, the authors raise the issue of modern educational environment creation as a resource for each subject of the educational process development.The article attempts to improve students’, teachers’ and others participants’ interested in educational environment development interaction. We try to achieve a qualitatively new level of participants’ skills and competencies development in this process. For this, analysis of the essence and structure of educational process in a higher educational institution was carried out. After that, the authors propose, within the framework of a project implemented by Nizhny Novgorod State Pedagogical University on the organization and development of the social and educational environment, to conduct special computer literacy courses for the elderly. The courses offered combine the activities of a large number of people who, working for a common result, achieve the development of individual qualities. The results obtained are the basis for further improvement of educational environment.Siguiendo ejemplos en el extranjero, las instituciones educativas en Rusia están tratando de interactuar con otras organizaciones implementando un enfoque de competencia práctica. La relevancia del tema radica en el hecho de que el entorno educativo moderno está cambiando constantemente debido a la dinámica de las condiciones cotidianas y profesionales. Debido al enfoque de competencia, el monitoreo constante y nuevos recursos son necesarios para el desarrollo de cada asignatura en este entorno educativo. El objetivo del trabajo es crear medios para la realización de un entorno social y educativo abierto que permita lograr resultados positivos para todos los participantes en el proyecto. En este artículo, los autores plantean el tema de la creación de un entorno educativo moderno como un recurso para cada tema del desarrollo del proceso educativo.El artículo intenta mejorar la interacción entre los estudiantes, los maestros y otros participantes interesados en el desarrollo del entorno educativo. Intentamos alcanzar un nivel cualitativamente nuevo de desarrollo de habilidades y competencias de los participantes en este proceso. Para ello, se realizó un análisis de la esencia y estructura del proceso educativo en una institución de educación superior. Posteriormente, los autores proponen, en el marco de un proyecto implementado por la Universidad Pedagógica Estatal Nizhny Novgorod sobre la organización y el desarrollo del entorno social y educativo, realizar cursos especiales de alfabetización informática para personas mayores. Los cursos ofrecidos combinan las actividades de un gran número de personas que, trabajando por un resultado común, logran el desarrollo de cualidades individuales.Na sequência de exemplos no exterior, instituições educacionais na Rússia estão tentando interagir com outras organizações implementando uma abordagem de competência prática. A relevância do tema reside no fato de que o ambiente educacional moderno está em constante mudança, tanto devido à dinâmica das condições cotidianas e profissionais. Devido à abordagem de competência, monitoramento constante e novos recursos são necessários para o desenvolvimento de cada disciplina nesse ambiente educacional. O objetivo do trabalho é criar meios para a realização de um ambiente social e educacional aberto que permita alcançar resultados positivos para todos os participantes do projeto. Neste artigo, os autores levantam a questão da criação de ambientes educacionais modernos como recurso para cada sujeito do processo de desenvolvimento educacional.O artigo tenta melhorar a interação dos alunos, professores e outros participantes interessados na interação do desenvolvimento do ambiente educacional. Tentamos alcançar um nível qualitativamente novo de desenvolvimento de habilidades e competências dos participantes neste processo. Para isso, foi realizada a análise da essência e estrutura do processo educacional em uma instituição de ensino superior. Em seguida, os autores propõem, no âmbito de um projeto implementado pela Universidade Pedagógica Estadual Nizhny Novgorod, a organização e desenvolvimento do ambiente socioeducacional, para a realização de cursos especiais de alfabetização em informática para idosos. Os cursos oferecidos combinam as atividades de um grande número de pessoas que, trabalhando por um resultado comum, alcançam o desenvolvimento de qualidades individuai