Dealing with polarization in schools: reflective and deliberative practices

Polarization and various extremist movements are on the rise and young people’s exposure to propaganda, disinformation, racism and hate speech has increased (Benjamin et al., 2021). Not only the society tends to be more polarized, but there is mounting concern that social media sites contribute to it by creating echo chambers that insulate people from opposing views about current events (Bail et al., 2018; Kubin and von Sikorski, 2021). Since teachers are at the forefront of these trends, they get to witness and address first-hand the effects and consequences that the various polarized ideologies may have on youth. Therefore, developing a global perspective that allows students to participate in an interconnected world, understand different viewpoints, learn to dialogue, value other cultures, and benefit from interculturality has become the objectives of world educational policy (Azqueta and Menino Arribas, 2020). The aim of this paper is to discuss the topic of polarization and then focus on two socio-pedagogical frameworks that are useful in this field: deliberative theory and reflexive practices

Freire e Fromm. Biografie e connessioni teoriche

The article presents a comparative analysis between Paulo Freire and Erich Fromm. The introduction is focused on the great importance of studying and interpreting Freire’s work nowadays and its contribution to Pedagogy and other fields. The article presents a synthesis of both Freire and Fromm’s biographies and some similar aspects that emerge, such as their experience with religion, the study of Marxism and their life in exile. Afterwards some key concepts used by the authors are analyzed. Their approaches to education, freedom, oppression, awareness and emancipation converge in many aspects and can be complementary and useful in several ways for contemporary studies

Murilo Mendes na Itália

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Poesia italiana de Murilo Mendes

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Perspectives on Radicalization and Violent Extremism: Critical Pedagogy, Psychoanalysis and Transcultural Psychiatry

L'obiettivo di questa ricerca è quello di riunire diverse prospettive per analizzare la radicalizzazione e l'estremismo violento e, allo stesso tempo, contribuire alla discussione sui modi per prevenire questi fenomeni. Vengono presentate alcune idee utili provenienti dai campi della Pedagogia Critica, della Psicoanalisi e della Psichiatria Transculturale, al fine di riflettere su come tre diverse discipline possano essere utili per interpretare la radicalizzazione e l'estremismo violento. La ricerca empirica è stata realizzata attraverso uno studio di caso in Québec (Canada) da aprile a luglio 2022 e da metà aprile a metà maggio 2023. La località è stata scelta per i suoi importanti centri di prevenzione della radicalizzazione e anche per la Cattedra Unesco sulla prevenzione della radicalizzazione e dell'estremismo violento. Creata nell'autunno del 2017, la Cattedra mira a fungere da centro di eccellenza per sviluppare, condividere e promuovere la ricerca e le azioni nel contesto della prevenzione primaria, secondaria e terziaria della radicalizzazione e dell'estremismo violento. Assicura una stretta collaborazione tra i ricercatori e le comunità di pratica in una prospettiva comparativa, multidisciplinare e nord-sud. La creazione della Cattedra Unesco-Prev è il risultato di una stretta collaborazione tra l'Università di Sherbrooke, l'Università del Québec a Montréal (UQÀM) e l'Università Concordia. Poiché nella letteratura scientifica non esiste una definizione universalmente accettata di questi fenomeni, è stato dedicato un certo spazio alla loro comprensione. Sono stati sintetizzati gli studi più importanti sulla radicalizzazione sviluppati negli ultimi due decenni e sono state descritte alcune attività e strumenti di prevenzione. Il focus teorico è partito da coloro che sono considerati da molti i padri dei due primi campi di studio scelti: Paulo Freire per la Pedagogia Critica e Sigmund Freud per la Psicoanalisi, e ha poi utilizzato approfondimenti sia da studi che da interviste a pensatori contemporanei. Per la Pedagogia Critica, Tião Rocha, un pedagogista brasiliano che lavora su progetti educativi da quasi 40 anni e ha collaborato con Paulo Freire; per la Psicoanalisi, Isildinha Baptista Nogueira, una psicoanalista brasiliana di colore che ha scritto molto sul razzismo e un libro intitolato "Il colore dell'inconscio". Per la Psichiatria Transculturale, dopo un'introduzione generale sul campo, viene presentata la Divisione di Psichiatria Sociale e Transculturale della McGill University, sia attraverso articoli che attraverso le interviste realizzate con il Prof. Laurence Kirmayer, il Prof. Jaswant Guzder e la Prof.ssa Cécile Rousseau. I risultati della ricerca empirica qualitativa sono presentati insieme ai capitoli teorici. L'obiettivo principale è quello di analizzare come le teorie, le pratiche e le ricerche contemporanee possano essere utili per coloro che vogliono comprendere meglio i fenomeni di radicalizzazione e di estremismo violento e desiderano pensare alle pratiche di prevenzione.The aim of this research is to bring together different perspectives to analyze radicalization and violent extremism and at the same time contribute to the discussion about ways to prevent these phenomena. Some useful ideas brought up by the fields of Critical Pedagogy, Psychoanalysis and Transcultural Psychiatry are presented in order to reflect on how three different disciplines can be insightful to interpret radicalization and violent extremism. The empirical research was realized through a case study in Québec (Canada) from April until July 2022 and from mid-April until mid-May 2023. The location was chosen because of its important radicalization prevention centers and also because of the Unesco Chair on Prevention of Radicalization and Violent Extremism. Created in the fall of 2017, the Chair aims to act as a center of excellence to develop, share and promote research and actions in the context of primary, secondary and tertiary prevention of violent radicalization and extremism. It ensures close cooperation among researchers and communities of practice in a comparative, multidisciplinary and north-south perspective. The creation of the Unesco-Prev Chair is the result of a close partnership between Université de Sherbrooke, Université du Québec à Montréal (UQÀM) and Concordia University. Since in scientific literature there is not a universally accepted definition of these phenomena, some space has been dedicated to their understanding. The most important studies on radicalization developed in the last two decades have been synthetized and some prevention activities and tools have been descripted. The theoretical focus started from those considered by many as fathers of the two first chosen studying fields: Paulo Freire for Critical Pedagogy and Sigmund Freud for Psychoanalysis and has then used insights both from studies and from interviews to contemporary thinkers. For Critical Pedagogy, Tião Rocha, a Brazilian pedagogist who has been working on education projects for almost 40 years and has collaborated with Paulo Freire; for Psychoanalysis, Isildinha Baptista Nogueira, a black Brazilian psychoanalyst who has written extensively about racism and a book entitled "The colour of the unconscious". For Transcultural Psychiatry, after a general introduction about the field, the Division of Social and Transcultural Psychiatry at McGill University is presented both through articles and through the interviews made with Prof. Laurence Kirmayer, Prof. Jaswant Guzder and Prof. Cécile Rousseau. The results of the qualitative empirical research are presented together with the theoretical chapters and the frameworks chosen. The main goal is to analyze how theories and contemporary practices and researches can be insightful for those who want to better understand the phenomena of radicalization and violent extremis and would like to think about prevention practices

Poesia italiana de Murilo Mendes

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Dare voce ai bisogni degli adulti al lavoro nell’era dello smart working: il caso di una azienda ICT

L’emergenza causata dal virus SARS-coV-2 ha generato trasformazioni radicali nella vita delle persone. In questo articolo viene analizzato uno dei cambiamenti più diffusi che la pandemia ha introdotto all’interno dei setting lavorativi: l'adozione di forme diversificate di smart working. Partendo dalla constatazione che i luoghi di lavoro rappresentano spazi di apprendimento informale (Yang, Watkins & Marsick, 2004), questo articolo si propone di discutere come rendere partecipi gli stessi professionisti nei processi di produzione di conoscenza che li vedono coinvolti in prima persona attraverso approcci di ricerca collaborativa. A partire da uno studio di caso - che ha visto partecipe un'azienda ICT affermata nel contesto italiano: ACI Informatica S.p.A. - si discuterà la possibilità di ampliare le opportunità per i professionisti di prendere parte ai processi di knowledge management, base per definire le loro traiettorie di sviluppo professionale e personale

Murilo Mendes na Itália

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