Book Review: The Option of Urbanism

Christopher Leinberger’s The Option of Urbanism: Investing in a New American Dream is an eminently readable account of the re-emergence of “walkable urbanism” as an alternative to the dominant “drivable sub-urbanism” of late-20th-century America. Combining pop culture references, urban form history, and recent research, Leinberger entertains as he leads a general audience of readers through the possibilities and difficulties presented by this new version of the American dream. Although architects and historians such as Andrés Duany, Peter Calthorpe, and Kenneth Jackson have covered the subject in popular and broadly read books, Leinberger’s background as both a real estate scholar and a developer of mixed-use projects allows him to address this issue from a unique and relevant perspective. Planners, developers, and all those interested in sustainable real estate development will find this book an engaging and valuable addition to their library

Book Reviews

Book reviews for the following: A Better Way to Zone: Ten Principles to Create More Livable Cities by Donald L. Elliott; Growing Cooler: The Evidence on Urban Development and Climate Change by Reid Ewing, Keith Bartholomew, Steve Winkelman, Jerry Walters and Don Chen; A Legal Guide to Urban and Sustainable Development for Planners, Developers and Architects by Daniel Slone and Doris Goldstein with W. Andrew Gowder Jr.; Native to Nowhere: Sustaining Home and Community in a Global Age by Timothy Beatley; The Option of Urbanism by Christopher Leinberge

Att använda film i teknikundervisningen på högstadiet

Denna uppsats är ett examensarbete som inriktar sig på att undersöka hurlärare ser på film som metod under teknikundervisningen för högstadienivå,och hur lärarna använder film som en del av deras undervisning ocharbetsmetod.Teknikämnet är ett både brett och numera obligatoriskt skolämne som harförändrats över tid, tekniklärare behöver lång tid för att planera sinalektioner inom alla områden som undervisas i inom ämnet. Det är dessutomibland svårt för lärarna att beskriva och förklara olika fenomen och attorganisera alla material som behövs för att utföra olika experiment inom allaområden. Alltså kan det behövas didaktisk forskning som ger vägledning ihur skolan ska hantera undervisningsmetoder och tekniska hjälpmedel.I våra studie prioriterade vi högstadiet och framför allt teknikämnet. För attsamla in empiri till denna studie har vi valt att använda oss av en kvalitativmetod genom att intervjua verksamma tekniklärare på högstadieskolor, ochför att strukturera och systematisera resultat har vi analyserat intervjuarnassvar genom en tematisk analys. Åtta lärare intervjuades utifrån treolika teman: didaktiska utmaningar i teknikämnet, filmvisning påverkarlärarnas planering samt relationen mellan teknikämnet och filmvisning.Vi har valt att formulera vårt syfte i två frågor: Hur upplever tekniklärare attfilm påverkar undervisningen och vilka fördelar respektive nackdelar serlärare med att använda film under deras undervisning? Hur planerartekniklärare användningen av filmer i sin undervisning?Samtliga lärare är överens om att filmer kan användas på tekniklektioner föratt underlätta både lärarens undervisning och elevernas lärande ochförståelse. Lärarna har olika syn på vilka fördelar, eventuella nackdelar filmmetoden har, och hur de går till väga vid planering för att använda bästalämpliga filmer i sin teknikundervisning. Några av de intervjuade lärarehåller med Gardners teori om de nio intelligenserna, de tycker att hureleverna presterar är kopplat till de olika stimulerade sinnen (Gardner,2001).De resultat som framgick ställdes sedan mot tidigare forskning för att seskillnader, likheter och gemensamma nämnare. Det visar sig att svaren fråntidigare forskning till stor del stämmer överens med svaren som vi fickfrån de lärarna hade intervjuat

On graph kernels: Hardness results and efficient alternatives

As most ‘real-world’ data is structured, research in kernel methods has begun investigating kernels for various kinds of structured data. One of the most widely used tools for modeling structured data are graphs. An interesting and important challenge is thus to investigate kernels on instances that are represented by graphs. So far, only very specific graphs such as trees and strings have been considered. This paper investigates kernels on labeled directed graphs with general structure. It is shown that computing a strictly positive definite graph kernel is at least as hard as solving the graph isomorphism problem. It is also shown that computing an inner product in a feature space indexed by all possible graphs, where each feature counts the number of subgraphs isomorphic to that graph, is NP-hard. On the other hand, inner products in an alternative feature space, based on walks in the graph, can be computed in polynomial time. Such kernels are defined in this paper