How to stop disproportionation of a hydrochloride salt of a very weakly basic compound in a non-clinical suspension formulation

Our objectives were to stabilize a non-clinical suspension for use in toxicological studies and to develop methods to investigate the stability of the formulation in terms of salt disproportionation. The compound under research was a hydrochloride salt of a practically insoluble discovery compound ODM-203. The first of the three formulation approaches was a suspension prepared and stored at room temperature. The second formulation was stabilized by pH adjustment. In the third approach cooling was used to prevent salt disproportionation. 5 mg/mL aqueous suspension consisting of 20 mg/mL PVP/VA and 5 mg/mL Tween 80 was prepared for each of the approaches. The polymer was used as precipitation inhibitor to provide prolonged supersaturation while Tween 80 was used to enhance dissolution and homogeneity of the suspension. The consequences of salt disproportionation were studied by a small-scale in vitro dissolution method and by an in vivo pharmacokinetic study in rats. Our results show that disproportionation was successfully suppressed by applying cooling of the suspension in an ice bath at 2-8 degrees C. This procedure enabled us to proceed to the toxicological studies in rats. The in vivo study results obtained for the practically insoluble compound showed adequate exposures with acceptable variation at each dose level.Peer reviewe

First application of IFCB high-frequency imaging-in-flow cytometry to investigate bloom-forming filamentous cyanobacteria in the Baltic Sea

Cyanobacteria are an important part of phytoplankton communities, however, they are also known for forming massive blooms with potentially deleterious effects on recreational use, human and animal health, and ecosystem functioning. Emerging high-frequency imaging flow cytometry applications, such as Imaging FlowCytobot (IFCB), are crucial in furthering our understanding of the factors driving bloom dynamics, since these applications provide community composition information at frequencies impossible to attain using conventional monitoring methods. However, the proof of applicability of automated imaging applications for studying dynamics of filamentous cyanobacteria is still scarce. In this study we present the first results of IFCB applied to a Baltic Sea cyanobacterial bloom community using a continuous flow-through setup. Our main aim was to demonstrate the pros and cons of the IFCB in identifying filamentous cyanobacterial taxa and in estimating their biomass. Selected environmental parameters (water temperature, wind speed and salinity) were included, in order to demonstrate the dynamics of the system the cyanobacteria occur in and the possibilities for analyzing high-frequency phytoplankton observations against changes in the environment. In order to compare the IFCB results with conventional monitoring methods, filamentous cyanobacteria were enumerated from water samples using light microscopical analysis. Two common bloom forming filamentous cyanobacteria in the Baltic Sea, Aphanizomenon flosaquae and Dolichospermum spp. dominated the bloom, followed by an increase in Oscillatoriales abundance. The IFCB results compared well with the results of the light microscopical analysis, especially in the case of Dolichospermum. Aphanizomenon biomass varied slightly between the methods and the Oscillatoriales results deviated the most. Bloom formation was initiated as water temperature increased to over 15°C and terminated as the wind speed increased, dispersing the bloom. Community shifts were closely related to movements of the water mass. We demonstrate how using a high-frequency imaging flow cytometry application can help understand the development of cyanobacteria summer blooms

Finnish DMP evaluation guidance

This guide gives some general tips for evaluators. It can be used when evaluating DMP by students, peer reviewing or when evaluation is conducted by a data steward. The working group hopes you develop the guidance further in order to meet your specific needs and policies.Ideally data management plan will be read and evaluated together with the research plan. In the DMP context, ‘data’ is understood as a broad term. Data covers all the information and material research results are based on (like codes, software, notes, etc). </p

Monialaisten oppimisryhmien pedagoginen kehittäminen

Perusopetuksen puitteissa opitaan oman ammattialan tietous ja luodaan oman ammattialan osaamisen varmuus. Työelämän projekteissa toimitaan hyvin usein eri aloja edustavien ammattilaisten muodostamissa toimintaympäristöissä. Tällöin korostuvat erilaiset sosiaaliset valmiudet ja kyky toimia osana suurempaa monialaista ryhmää. Monialaisissa oppimisryhmissä voidaan simuloida työelämäprojektien monialaista toimintaympäristöä. Näin opiskelijoille tarjotaan paremmat valmiudet työelämästarttia varten. Tämä kehittämishanke lähti liikkeelle Kymenlaakson ammattikorkeakoulun rakennustekniikan koulutusohjelman muutamien opettajien toteuttamista monialaisista oppimisprojekteista. Nämä projektit ja Saimaan ammattikorkeakoulun vastaavat projektit otettiin tähän työhön pilottiprojekteiksi. Pilottiprojektit ja niistä kerätty palaute on esitelty tässä kehittämishankeraportissa. Kehittämishankkeessa on tarkasteltu monialaisia oppimisryhmäprojekteja niin työelämäkontekstissa kuin pedagogisessa viitekehyksessä. Näin syntyi teoreettinen pohja ja tausta kehittämishankkeelle. Pedagogisteoreettiselta tarkastelukannalta monialaisten oppimisprojektien viitekehykseen sopii erityisesti sosiokonstruktivismi ja John Deweyn oppimisnäkemykset. Projektien kehittämisosiossa tarkasteltiin monialaisten oppimisprojektien eri vaiheita, toteumaa, vaativuustaso- ja ryhmämäärittelyä, arviointia, opiskelijan reflektointia ja oppimisympäristökysymyksiä, mutta myös projektien pedagogisteoreettisia mahdollisuuksia sekä projektien pedagogishallinnollisia aspekteja. Prosessin kehittämisosiossa on tuotu esille tärkeimpiä huomioitavia näkökantoja ja projektien tarjoamia mahdollisuuksia, mutta myös esille tulevia haasteita. Projektit vaativat niin opettajilta, opiskelijoilta kuin organisaatioilta enemmän kuin perusopetusryhmäajattelumalli. Monialaiset oppimisprojektit tarjoavat kaikille osapuolille mahdollisuuden jatkuvaan oppimiseen ja kehittymiseen

Katsaus verkko-oppimisen johtamisen ja kehittämisen nykytilan kirjallisuuteen : verkko-oppimisen strateginen johtaminen ja kehittäminen

Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön kysymykset liittyvät laajemmin oppilaitosten toimintaan: kuinka kehitetään opettajien digi-osaamista ja virtuaalioppimisympäristöjen monipuolista käyttöä, kuinka taataan oikea-aikainen tekninen tuki, kuinka ylläpidetään riittävää laitteistoa ja ohjelmistoja, millaisia laitteiden tulisi olla ja ennen kaikkea kuinka oppilaitosta tulisi johtaa ja kehittää, jotta tieto- ja viestintätekniikan tehokas ja joustava käyttö taattaisiin. Käsillä olevassa raportissa kysymyksiä tarkastellaan kirjallisuuden kautta perehtyen aihetta käsitteleviin selvityksiin, tutkimuksiin, puheenvuoroihin ja raportteihin. Menetelmällisesti kirjallisuutta lähestyttiin internetistä löytyvien lähteiden kautta nk. ”lumipallo-menetelmällä” eli hakusanoilla löydetyistä lähteistä saatiin eväitä uusiin lähteisiin. Raportti jäsentyy viiteen pääteemaan: Tieto- ja viestintätekniikan infrastruktuuri ja käytön tuki, opiskelijoiden ja opettajien tieto- ja viestintätekniikan käyttö sekä osaaminen, pedagogiset ratkaisut ja tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön johtaminen ja kehittäminen. Raportin lopuksi esitetään kehittämisehdotuksia oppilaitoksille tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön johtamisen kehittämiseksi.Tämä raportti on puheenvuoro tieto- ja viestintätekniikan opetuskäyttöä koskevaan keskusteluun ja ennen kaikkea oppilaitosten johtamis- ja kehittämisnäkökulmiin. Raportti on koostettu aihetta käsittelevien monimuotoisten julkaisujen, selvitysten, tutkimusten, puheenvuorojen ja raporttien pohjalta käsitellen tieto- ja viestintäteknisten laitteiden käyttöä, käytön tukea, vaadittavaa osaamista, pedagogisia ratkaisuja sekä tieto- ja viestintätekniikan tehokkaan hyödyntämisen vaativaa oppilaitosjohtamista. Raportin lopuksi on analyysin pohjalta koottu kehittämisehdotuksia oppilaitoksille tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön johtamisen kehittämiseksi. Raportti liittyy Verkko-oppimisen strateginen johtaminen ja kehittäminen VESTRA -projektiin, jota rahoitti Euroopan sosiaalirahasto ja Keski-Suomen elinkeino- liikenne ja ympäristökeskus. Raportti sopii oppilaitosten johtajille, opettajille, päättäjille ja aiheesta kiinnostuneille tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön kehittämiseen