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Descripci贸n de marcadores del discurso de hablantes con afasia afluente : an贸mica, de conducci贸n y de Wernicke.
El trabajo presentado a continuaci贸n es un estudio cualitativo, en el cual se
pretende describir, en primer lugar, las caracter铆sticas de los marcadores del
discurso utilizados durante el habla espont谩nea de 4 pacientes con afasia; adem谩s,
en segundo lugar, se procura determinar las diferencias y similitudes respecto del
uso de aquellos elementos ling眉铆sticos entre los tipos de afasia estudiados
(an贸mica, de conducci贸n y de Wernicke) de un centro hospitalario del Callao.
La recolecci贸n de datos se realiz贸 a trav茅s de la aplicaci贸n del Test de
Boston mediante las pruebas que eval煤an el habla espont谩nea. Luego, se
efectuaron las transcripciones de las entrevistas, el vaciado y an谩lisis de datos,
pero brindando especial 茅nfasis a los marcadores del discurso. Para dicho an谩lisis,
se utiliz贸 la clasificaci贸n de Mart铆n Zorraquino y Portol茅s (1999).
Posteriormente al an谩lisis de cada paciente, se concluy贸 que el tipo de
afasia es un factor primordial y determinante para la utilizaci贸n de los marcadores
del discurso durante el habla espont谩nea. Asimismo, se evidenci贸 que existen
diferencias en el uso de marcadores, incluso, en pacientes con el mismo tipo de
afasia. Adem谩s, aunque no se puede generalizar, se observ贸 que en la afasia de
Wernicke estos elementos ling眉铆sticos casi no son insertados durante el
intercambio conversacional, respecto de los otros tipos de afasia investigados.
Palabras clave: afasia, marcadores del discursoThe following study presented is a qualitative research which is intended
to describe, first of all, the characteristics of discourse markers utilized during the
spontaneous speech of four patients with aphasia, and second of all, to determine
the differences and similarities regarding the use of those linguistic elements
among the types of aphasia in the case study (anomic, of conduction and
Wernicke鈥焥) at a health center in Callao.
The compilation of data was done based on the application of the Boston
diagnostic aphasia examination, through the tests that evaluate the spontaneous
speech. Then, there was a transcript of the interviews, the emptying and analysis
of data, providing special emphasis on the discourse markers. For such analysis
was used the classification of Martin Zorraquino and Portol茅s (1999).
After that analysis of each patient, it was concluded that the type of
aphasia is an essential and determinant factor for the utilization of the discourse
markers during the spontaneous speech. Additionally, it was evident that there are
differences in the use of markers, even in patients with the same type of aphasia.
Also, even although one cannot generalize, it was observed that the Wernicke
aphasia these linguistic elements are hardly inserted during conversational
interaction, respect to the other investigated types of aphasia.Tesi
Seminario De Investigaci贸n Acad茅mica-HE49-201501
Seminario de Investigaci贸n Acad茅mica(HE49)es un acercamiento a la investigaci贸n bibliogr谩fica y a la creaci贸n de textos acad茅micos. En el curso se parte de la premisa de que la investigaci贸n y la creaci贸n de textos acad茅micos son tareas fundamentales en el quehacer universitario. Por ello este es un curso instrumental para la vida universitaria pues proporciona las herramientas b谩sicas para realizar investigaci贸n bibliogr谩fica y producir textos acad茅micos de investigaci贸n.Este curso contribuye al desarrollo de dos de las competencias generales de la UPC: Manejo de la Informaci贸ny Pensamiento Cr铆tico
Estrategias de redacci贸n - HE59 201801
Descripci贸n: Estrategias de Redacci贸n es un curso de Humanidades, que brinda al participante un conjunto de
herramientas ling眉铆sticas para la redacci贸n en el entorno laboral, tales como el uso apropiado de la normativa
del espa帽ol y la aplicaci贸n de estrategias de redacci贸n como la enumerativa y la causal. Estas 煤ltimas se
emplean en la elaboraci贸n de un tipo de documento: el informe de recomendaci贸n.
Prop贸sito: El curso desarrolla la competencia de comunicaci贸n escrita en el primer nivel de logro. La asignatura
se orienta a la redacci贸n de textos administrativos que ayuden a optimizar el desempe帽o profesional del
participante, ya sea en el entorno universitario o en el 谩mbito laboral