Matemática aplicada a la arquitectura y aprendizaje significativo.

Trabajo presentado en el 9º Encuentro de Docentes de Matemática en Carreras al Arquitectura, Urbanismo y Diseño de Universidades Nacionales del MERCOSUR. San Miguel de Tucumán, Argentina. 2015Este trabajo tiene por objetivo compartir una experiencia educativa en la que estamos abocados integrantes de la Cátedra de Matemática IB de la FAUD (UNC), y que surge de la permanente búsqueda para lograr que la enseñanza de la matemática se convierta en un aprendizaje significativo para alumnos de primer año de la carrera de Arquitectura en condición de recursantes: esta experiencia "desarrollada desde el año pasado y en el corriente-, consiste en la elaboración de una Guía Teórico Práctica que se soporta en la idea de trabajar sobre una Matemática Aplicada a la Arquitectura. En esta Guía pretendemos materializar el espíritu con el que se viene trabajando desde hace? años, esto es que los contenidos de la Asignatura ?en tanto conjunto de conocimientos- son de carácter instrumental y, por lo tanto, conducentes a una aplicación plena con el resto de las asignaturas de la Carrera. Así, pensamos que la Geometría" elemental y analítica-, más la realización de cálculos numéricos o algebraicos y, por último, la modelización de situaciones, son herramientas fundamentales para abordar el objeto arquitectónico. Entonces, para que los contenidos de la Asignatura puedan apropiarse de manera efectiva, los conocimientos que se imparten y refieren deben anclarse a estructuras previas que le otorguen sentido: para eso -y según Vigotski-, para que el aprendizaje se produzca deben existir instrumentos mediadores y herramientas que funcionen como puentes entre el tema de estudio y los que aprenden, más aún cuando los sujetos de aprendizaje ya han cursado previamente los contenidos fundamentales de una Asignatura y en la cual han fracasado en su primer intento. En este sentido, la Guía intenta ser un instrumento posibilitador de ese aprendizaje significativo a través de cada tema recorrido, en la medida en que las actividades propuestas parten de la premisa básica de concebir una Matemática Aplicada a la Arquitectura.http://www.fau.unt.edu.ar/novedades/9o-encuentro-de-docentes-de-matematica-en-carreras-de-arquitectura-y-disenoFil: Simes, Juan José. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Almada, Pablo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Ávila, María Cristina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Álvarez, Nora. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Gareca, Claudia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Martín, Adriana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaMatemática Aplicad

Investigación guiada: innovación pedagógica aplicada a la enseñanza de acústica

Acoustics is an intrinsically interdisciplinary science that has changed the way it has been taught in recent decades. Currently in higher education its teaching is varied and even opposed, applying methods such as theoretical-practical lectures to problem-based learning where the student is the main protagonist of their own learning, since the inquiry conducted by the student leads the process. At the same time, the new paradigms of higher education prioritize students'research skills. This document describes two examples of guided research, applied pedagogical innovation in the subject Fundamentals of Acoustics and Electroacoustic of the National Technological University, showing favourable results in the learning process.La acústica es una ciencia intrínsecamente interdisciplinaria que ha modificado su forma de enseñanza en las últimas décadas. Actualmente en la educación superior su enseñanza resulta variada y aún contrapuesta, aplicando métodos como clases magistrales teórico-prácticas hasta el aprendizaje basado en problemas donde el estudiante es protagonista fundamental de su propio aprendizaje, ya que la indagación realizada por el alumno lidera dicho proceso. Al mismo tiempo, los nuevos paradigmas de la educación superior priorizan las habilidades de investigación de los estudiantes. Este documento describe dos ejemplos de investigación guiada, innovación pedagógica aplicada en la asignatura Fundamentos de Acústica y Electroacústica de la Universidad Tecnológica Nacional, evidenciando resultados favorables en el proceso de aprendizaje

Una muestra real para un museo virtual : MUVA-PROMU, UNC

En el marco del Plan Museológico del MuVA se desarrolló el Programa museográfico y expositivo, que incluye el Proyecto Colección Real – Presentaciones Especiales: Piloto Muestra Real. Esta muestra tiene por objetivo iniciar experiencias sobre exposiciones singulares a partir de la conceptualización de “museo virtual”. Su diseño permitió llevar la propuesta a una escala mayor y adaptarla a la muestra de La Noche de los Museos 2016-PROMU UNC, bajo el lema de Museos + Democracia Cultural. La unidad temática seleccionada fue el patrimonio histórico arquitectónico –declarado a nivel nacional, provincial, municipal-, y una selección de obras que en un futuro podrían incluirse en ese patrimonio para que el público votara. La exposición estuvo constituida por dos momentos, uno real y otro virtual. El primero fue el montaje de una estructura de cartón corrugado a la manera de pared “muro pixel” –placas ensambladas, ejecutadas por diseño paramétrico y fabricación digital en una cortadora láser, acompañado con imágenes y breves memorias de los edificios. En la segunda los participantes, accedían con dispositivos móviles y códigos QR a una encuesta en línea para votar el patrimonio futuro.Eje 2: Curaduría educativa y educación en museos.Red de Museos de la Universidad Nacional de La Plat

Una muestra real para un museo virtual : MUVA-PROMU, UNC

En el marco del Plan Museológico del MuVA se desarrolló el Programa museográfico y expositivo, que incluye el Proyecto Colección Real – Presentaciones Especiales: Piloto Muestra Real. Esta muestra tiene por objetivo iniciar experiencias sobre exposiciones singulares a partir de la conceptualización de “museo virtual”. Su diseño permitió llevar la propuesta a una escala mayor y adaptarla a la muestra de La Noche de los Museos 2016-PROMU UNC, bajo el lema de Museos + Democracia Cultural. La unidad temática seleccionada fue el patrimonio histórico arquitectónico –declarado a nivel nacional, provincial, municipal-, y una selección de obras que en un futuro podrían incluirse en ese patrimonio para que el público votara. La exposición estuvo constituida por dos momentos, uno real y otro virtual. El primero fue el montaje de una estructura de cartón corrugado a la manera de pared “muro pixel” –placas ensambladas, ejecutadas por diseño paramétrico y fabricación digital en una cortadora láser, acompañado con imágenes y breves memorias de los edificios. En la segunda los participantes, accedían con dispositivos móviles y códigos QR a una encuesta en línea para votar el patrimonio futuro.Eje 2: Curaduría educativa y educación en museos.Red de Museos de la Universidad Nacional de La Plat

Una muestra real para un museo virtual : MUVA-PROMU, UNC

En el marco del Plan Museológico del MuVA se desarrolló el Programa museográfico y expositivo, que incluye el Proyecto Colección Real – Presentaciones Especiales: Piloto Muestra Real. Esta muestra tiene por objetivo iniciar experiencias sobre exposiciones singulares a partir de la conceptualización de “museo virtual”. Su diseño permitió llevar la propuesta a una escala mayor y adaptarla a la muestra de La Noche de los Museos 2016-PROMU UNC, bajo el lema de Museos + Democracia Cultural. La unidad temática seleccionada fue el patrimonio histórico arquitectónico –declarado a nivel nacional, provincial, municipal-, y una selección de obras que en un futuro podrían incluirse en ese patrimonio para que el público votara. La exposición estuvo constituida por dos momentos, uno real y otro virtual. El primero fue el montaje de una estructura de cartón corrugado a la manera de pared “muro pixel” –placas ensambladas, ejecutadas por diseño paramétrico y fabricación digital en una cortadora láser, acompañado con imágenes y breves memorias de los edificios. En la segunda los participantes, accedían con dispositivos móviles y códigos QR a una encuesta en línea para votar el patrimonio futuro.Eje 2: Curaduría educativa y educación en museos.Red de Museos de la Universidad Nacional de La Plat

Análisis de Latencia de Controladores de Audio para Aplicaciones de Metrología Acústica

La adquisición y reproducción en alta definición de señales acústicas implica cumplimentar diversos requisitos en función de las características de las señales y del sistema interviniente. La fidelidad del proceso de adquisición/reproducción de sonido, la latencia, lainmunidad al ruido y la diafonía son algunos de los factores que definen la calidad de un sistema de adquisición/reproducción de señales acústicas. Por lo general, en aplicaciones de metrología acústica, estos sistemas son de elevado costo y uso privativo. En este trabajo se presenta la comparación de la medición de latencia de dos controladores de audio que operan un sistema para aplicaciones de metrología acústica de bajo costo, evidenciando diferencias significativas entre ambos para dos condiciones de ensayo. Dicho sistema está conformado por computador personal, una tarjeta de adquisición/reproducción de sonido estándar y programas de cómputo numérico. El trabajo se presenta en el marco del proyecto de diseño y desarrollo de un sistema automático de medición de dispositivos acústicos, el cual permite caracterizar dispositivos acústicos activos y pasivos.Fil: Simes, José. Centro de Investigación y Transferencia en Acústica; ArgentinaFil: Ferreyra, Sebastian Pablo. Centro de Investigación y Transferencia en Acústica; ArgentinaFil: Moreno, Ana M.. Centro de Investigación y Transferencia en Acústica; ArgentinaFil: Lopez, Juan Facundo. Centro de Investigación y Transferencia en Acústica; ArgentinaFil: Morales, Juan Ignacio. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Bahía Blanca. Instituto de Investigaciones en Ingeniería Eléctrica "Alfredo Desages". Universidad Nacional del Sur. Departamento de Ingeniería Eléctrica y de Computadoras. Instituto de Investigaciones en Ingeniería Eléctrica "Alfredo Desages"; ArgentinaFil: Rametta, Julian. Centro de Investigación y Transferencia en Acústica; ArgentinaFil: Cravero, Gabriel Agustín. Centro de Investigación y Transferencia en Acústica; ArgentinaFil: Longoni, Hugo César. Centro de Investigación y Transferencia en Acústica; ArgentinaXXIII Congreso sobre Métodos Numéricos y sus AplicacionesLa PlataArgentinaAsociacion Argentina de Mecanica computaciona

Análisis de latencia de controladores de audio para aplicaciones de metrología acústica

La adquisición y reproducción en alta definición de señales acústicas implica cumplimentar diversos requisitos en función de las características de las señales y del sistema interviniente. La fidelidad del proceso de adquisición/reproducción de sonido, la latencia, la inmunidad al ruido y la diafonía son algunos de los factores que definen la calidad de un sistema de adquisición/reproducción de señales acústicas. Por lo general, en aplicaciones de metrología acústica, estos sistemas son de elevado costo y uso privativo. En este trabajo se presenta la comparación de la medición de latencia de dos controladores de audio que operan un sistema para aplicaciones de metrología acústica de bajo costo, evidenciando diferencias significativas entre ambos para dos condiciones de ensayo. Dicho sistema está conformado por computador personal, una tarjeta de adquisición/reproducción de sonido estándar y programas de cómputo numérico. El trabajo se presenta en el marco del proyecto de diseño y desarrollo de un sistema automático de medición de dispositivos acústicos, el cual permite caracterizar dispositivos acústicos activos y pasivos.Publicado en: Mecánica Computacional vol. XXXV, no. 3Facultad de Ingenierí

Una mirada matemática sobre los objetos de diseño

El presente documento es parte del libro de ponencias y disertaciones de las IV jornadas de Investigación, Encuentro y Reflexión. Investigar en la Encrucijada. Córdoba : Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño. Secretaría de Investigaciones, 2013.Fil: Simes, Juan José. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina.Fil: Almada, Pablo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina.Fil: Álvarez, Nora. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina.Fil: Ávila, María Cristina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina.Fil: Gareca, Claudia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina.Fil: Moll, Gustavo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina.Fil: Trípodi, Roberto. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina.Fil: Sosa, Alejandra. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina.Una de las características del aprendizaje convencional es su carácter descontextualizado. Como consecuencia de esto, es que a lo largo de años de experiencia como docentes de la cátedra de Matemática aplicada al Diseño, observamos como una constante, la dificultad que presentan los alumnos para recorrer el camino del objeto a la abstracción, y su contrario, de la abstracción al objeto. Surge así la idea de trabajar con una metodología que los involucre a ellos como sujetos activos en la elección de una temática que, introduciendo conceptos de diseño, pueda serles de real interés. Este análisis conduce a la elaboración de un trabajo práctico donde los alumnos estudiarán objetos de uso cotidiano desde un punto de vista matemático. La propuesta busca demostrar al estudiante, que, con las herramientas y conocimientos matemáticos y en especial geométricos que posee, puede recorrer el camino antes mencionado. También tiene como objetivo realizar un trabajo de aplicación donde además de las resoluciones y análisis en el campo de las matemáticas, se evaluarán también su capacidad de síntesis gráfico-conceptual y la correcta utilización de los sistemas de representación elegidos para la diagramación y presentación final del producto. Debemos situar al aprendizaje de la matemática en una cultura de necesidades y prácticas que ofrezca un contexto, y una motivación a los conocimientos y habilidades aprendidos.Fil: Simes, Juan José. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina.Fil: Almada, Pablo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina.Fil: Álvarez, Nora. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina.Fil: Ávila, María Cristina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina.Fil: Gareca, Claudia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina.Fil: Moll, Gustavo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina.Fil: Trípodi, Roberto. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina.Fil: Sosa, Alejandra. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina.Matemática Aplicad

Análisis de latencia de controladores de audio para aplicaciones de metrología acústica

La adquisición y reproducción en alta definición de señales acústicas implica cumplimentar diversos requisitos en función de las características de las señales y del sistema interviniente. La fidelidad del proceso de adquisición/reproducción de sonido, la latencia, la inmunidad al ruido y la diafonía son algunos de los factores que definen la calidad de un sistema de adquisición/reproducción de señales acústicas. Por lo general, en aplicaciones de metrología acústica, estos sistemas son de elevado costo y uso privativo. En este trabajo se presenta la comparación de la medición de latencia de dos controladores de audio que operan un sistema para aplicaciones de metrología acústica de bajo costo, evidenciando diferencias significativas entre ambos para dos condiciones de ensayo. Dicho sistema está conformado por computador personal, una tarjeta de adquisición/reproducción de sonido estándar y programas de cómputo numérico. El trabajo se presenta en el marco del proyecto de diseño y desarrollo de un sistema automático de medición de dispositivos acústicos, el cual permite caracterizar dispositivos acústicos activos y pasivos.Publicado en: Mecánica Computacional vol. XXXV, no. 3Facultad de Ingenierí

Experiencia 2015: en torno a los 25 años de la creación de la carrera de Diseño Industrial

Ponencia presentada en 10 EMAT. 10º Encuentro de Docentes de Matemática en Carreras de Arquitectura y Diseño de Universidades Nacionales del MERCOSUR. Villa Carlos Paz, Córdoba, Argentina, 2016Una de las estrategias pedagógicas llevadas a cabo por la Cátedra de Matemática de la Carrera de Diseño Industrial para generar aprendizajes significativos es la realización de actividades integradoras en la que se ubica al alumno como sujeto activo de aprendizaje. Durante el año 2015 se realizó un trabajo práctico integrador que persiguió un doble fin: lograr la efectiva transferencia de los contenidos abordados a lo largo de gran parte del año, a la vez que estimular el sentido de pertenencia a la institución en los alumnos. Este último fin se enmarca en la celebración de los 25 años ?bodas de plata- de la creación de la carrera de Diseño Industrial en la Universidad Nacional de Córdoba. Dicho trabajo práctico integrador se realizó sobre la base de los flexágonos, rompecabezas y/o tangrams, que incluyen en su (re)diseño referencias al aniversario mencionado. Los objetivos principales planteados fueron: -Desarrollar en el alumno la capacidad de abordar, de manera creativa, un trabajo semi- pautado con pensamiento geométrico matemático.-Transferir los contenidos y prácticas adquiridas a situaciones concretas de diseño seleccionadas por el alumno entre un abanico de posibilidades.-Valorar la importancia de la Matemática en general y de la Geometría en particular en las distintas instancias del proceso de diseño de un objeto simple, desde su definición geométrica hasta la fase de cálculos.-Estimular el trabajo colaborativo en equipo. La participación activa y los resultados obtenidos son evidencias concretas que nos permiten afirmar que se lograron los objetivos planteados y que bien vale la pena socializar esta experiencia de aprendizaje.Fil: Almada, Pablo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Álvarez, Nora. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Aramburu, María Dolores. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Gareca, Claudia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Martín, Adriana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Simes, Juan José. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Motta Milesi, María Natalia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaMatemática Aplicad