Kemampuan Representasi Matematis Siswa pada Materi Segi Empat di Kelas VIII SMP Kemala Bhayangkari

The purpose of this research is to reveal the students ability of representation enactive, iconic, and symbolic on the quadrilateral matter in the class 8 SMP Kemala Bhayangkari. The method that is used is descriptive research in survey research mode. Based on the result of research, student\u27s enactive representation aspects identified that student is able to put a square on the frame and students at the intermediate and lower ability is not able to fold a square of paper according the line, then made its point and the relevance edge of square. In the aspect of iconic representations, all students are not able to put a rectangular piece of paper in accordance with it\u27s associated and only one student who was not able to draw a rectangle on the Cartesian diagram. In the aspects of symbolic representation identified that all students are not able to identify objects around and classify these objects according to the types of rectangular, but all students were able to write the same edge pairs in length of a rectangle

KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA PADA MATERI SEGI EMPAT DI KELAS VIII SMP KEMALA BHAYANGKARI

Abstrak: Penelitian ini bertujuan mengungkap kemampuan siswa dalam representasi enaktif, ikonik, dan simbolik pada materi segi empat di kelas VIII SMP Kemala Bhayangkari. Metode yang digunakan adalah metode deskriptif dengan bentuk penelitian survei. Berdasarkan hasil penelitian, aspek representasi enaktif siswa teridentifikasi bahwa siswa mampu meletakkan persegi pada bingkainya dan siswa pada kemampuan menengah dan bawah tidak mampu melipat kertas persegi sesuai garis yang dibuat, kemudian menyebutkan titik dan sisi persegi yang bersesuaian. Pada aspek representasi ikonik, semua siswa tidak mampu menempelkan potongan kertas segi empat sesuai dengan sifatnya dan hanya satu siswa yang tidak mampu menggambar sebuah segi empat pada diagram Kartesius. Pada aspek representasi simbolik teridentifikasi bahwa semua siswa tidak mampu mengidentifikasi benda-benda di sekitar dan mengelompokkan benda-benda tersebut sesuai dengan jenis-jenis segi empat, tapi semua siswa mampu menuliskan pasangan sisi yang sama panjangnya dari suatu segi empat.   Kata Kunci: Representasi Matematis, Segi Empat   Abstract: The purpose of this research is to reveal the students ability of representation enactive, iconic, and symbolic on the quadrilateral matter in the class 8 SMP Kemala Bhayangkari. The method that is used is descriptive research in survey research mode. Based on the result of research, student’s enactive representation aspects identified that student is able to put a square on the frame and students at the intermediate and lower ability is not able to fold a square of paper according the line, then made its point and the relevance edge of square. In the aspect of iconic representations, all students are not able to put a rectangular piece of paper in accordance with it’s associated and only one student who was not able to draw a rectangle on the Cartesian diagram. In the aspects of symbolic representation identified that all students are not able to identify objects around and classify these objects according to the types of rectangular, but all students were able to write the same edge pairs in length of a rectangle.   Keywords: Mathematical Representation, Quadrilateral

Liposomes as a potential ocular delivery system of distamycin A

Liposomes containing Distamycin A (DA) may be clinically useful in the treatment of ocular HSV infections, especially in acyclovir-resistant HSV keratitis. This study evaluated the in vitro and in vivo performance of a topical controlled release liposomal formulation containing DA (DA-Lipo) aimed at reducing the toxicity of the encapsulated active agent and improving drug uptake by ocular tissues. The bioavailability of DA in the tear fluid and the DA uptake into the cornea were increased after instillation of DA-Lipo in rabbits, reaching the DA corneal concentration corresponding to IC50 values against HSV without any sign of transcorneal permeation of drug. DA-Lipo was definitely less cytotoxic then plain DA in rabbit corneal epithelial cells. These results provide new insights into the correlation between the in vitro data and the drug kinetics following ocular applications of liposomal vesicle

Small Anellovirus in Hepatitis C Patients and Healthy Controls

Not availabl

Concepciones acerca de la discapacidad de los niños y jóvenes de las escuelas de Misiones. 16H291

Las actuales políticas educativas, se inscriben dentro de la denominada “perspectiva de derechos.” Hoy se considera a la educación como un derecho básico y debe garantizarse que todos los niños, jóvenes y adultos que la requieran, accedan a ella. En relación con la cuestión de garantizar accesibilidad e igualdad de oportunidades para todos, se inscribe la denominada “educación inclusiva.” En este marco, las escuelas se comprometerían a dar cabida a todos los niños, independientemente de sus condiciones físicas, intelectuales, sociales, emocionales, lingüísticas o de otro tipo; pasando a funcionar como “escuelas inclusivas.” Como consecuencia de esto, algunos/as niños/as y jóvenes con discapacidad, (que cumplen con ciertos requisitos) inician procesos de inclusión en escuelas comunes, para desarrollar en ellas su escolaridad. La mayoría de las investigaciones referidas a estas experiencias, se centran en los discursos y perspectivas acerca de las mismas, de los docentes que participan en ellas: tanto los docentes de Educación Común, como los docentes de Educación Especial. Pero se desconocen investigaciones sobre la percepción y las concepciones, desde la perspectiva de los alumnos/as de las escuelas en las que se implementan proyectos de inclusión, siendo que son parte fundamental de estos procesos, en tanto conforman el grupo que recibirá a los sujetos que se desea incluir y serán su pares durante las actividades escolares. Creemos que estudiando las cuestiones vinculares y valorativas, que se ponen en juego durante los procesos de inclusión, se podrá intervenir en ellas de modo de facilitar el proceso de inclusión escolar de niños y jóvenes con discapacidad. El abordaje metodológico será cualitativo, mediante grupos focales y entrevistas

Phase I/II trial of gemcitabine plus cisplatin and etoposide in patients with small-cell lung cancer

Objective: The objectives of this phase 1/11 study were to define the maximum tolerated dose (MTD), safety, and activity of cisplatin, etoposide, and gemcitabine (PEG) in the treatment of previously untreated patients with small-cell lung cancer (SCLC). Patients and Methods: Chemonaive patients received fixed doses of gemcitabine (1000 mg/m(2) on days I and 8) and cisplatin (70 mg/m(2) on day 2) and escalating doses of etoposide (starting dose of 50 mg/m(2) on days 3,4, and 5) every 3 weeks. No prophylactic granulocyte colony-stimulating factors were used. Results: From September 1998 to April 2000, 56 patients with limited- or extensive-stage SCLC were enrolled and received a total of 235 cycles. Two different etoposide doses were tested in eight patients. At the second level (75 mg/m(2)), two out of two patients experienced dose-limiting toxicities (neutropenia and thrombocytopenia) and no further dose-escalation was attempted, thus an etoposide dose of 50 mg/m 2 was defined as the MTD. In the subsequent phase 11 evaluation, 48 additional patients were enrolled, for a total of 54 patients treated at the MTD. Grade 3/4 neutropenia and thrombocytopenia occurred in 66.7 and 53.7%,, of patients, respectively. Non-hematologic toxicity was mild, with grade 3 diarrhea and fatigue as the main side effects. Two patients died of neutropenic sepsis (one at 75 mg/m(2) and the other at So I n g/In 2 etoposide). Ten complete and 29 partial responses were reported, for an overall response rate of 72.2% (95% confidence interval, 56.6-85.0%). The median duration of response and median survival were 8.0 and 10 months, respectively, with a 1-year survival probability of 37.5%. Conclusions: he combination of PEG is feasible and well tolerated as front-line chemotherapy in SCLC. A randomized comparison of this triplet is underway. (C) 2002 Elsevier Science Ireland Ltd. All rights reserved

Las representaciones sociales de los docentes, en relación con la incidencia de la enseñanza de idiomas extranjeros en la formación de grado universitario en el ámbito de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales (FHyCS-UNaM). EIERS 2. 16H314

Es continuidad del Proyecto EIERS (16H-254); continuando con el diseño de investigación exploratoria, cuali-cuantitativo, que tiene por objeto relevar las representaciones sociales de los docentes de la FHyCS-UNaM sobre el valor otorgado a la inclusión del aprendizaje de idiomas extranjeros en la formación académica de grado y contrastarlos con las prácticas académicas (programas de cátedras, producciones didácticas e Informes de Investigación, de Avance y Finales, producidos por los docentes de las carreras de grado en estudio y con el Informe Final del proyecto EIERS). La finalidad será construir un corpus crítico entre lo relevado en los discursos y lo que se hace en la praxis en cuanto a la incorporación de la lengua extranjera en los procesos de enseñanzaaprendizaje en la formación de estudiantes universitarios de las carreras de grado de la FHyCSUNaM. Con este proceso de indagación se busca disponer de conocimiento, analizado a partir de datos primarios y fuentes secundarias, para construir criterios de análisis que posibiliten desarrollar acciones críticas sobre el quehacer en la formación universitaria de grado en relación a la adquisición de competencias lingüísticas que posibiliten el acceso a la producción científico académica que se realiza en otros idiomas. En esta segunda etapa el equipo de investigadores se propone explorar la percepción que tienen los docentes sobre los aprendizajes instrumentales de lenguas extranjeras y la valoración que realizan acerca del impacto de estos conocimientos en la habilitación académica de los estudiantes en su formación de grado universitario; como así también en la continuidad de las carreras de postgrado y / en su desarrollo profesional. El análisis de las RSd sobre la importancia de los IE en su formación de grado, brindará información acerca de los modos en que el docente construye el espacio disciplinar en que está inmerso a fin de trazar nuevas y más complejas redes conceptuales, redimensionando sus prácticas áulicas Resumen técnico: Es continuidad del Proyecto EIERS (16H-254); continuando con el diseño de investigación exploratoria, cuali-cuantitativo, que tiene por objeto relevar las representaciones sociales de los docentes de la FHyCS-UNaM sobre el valor otorgado a la inclusión del aprendizaje de idiomas extranjeros en la formación académica de grado y contrastarlos con las prácticas académicas (programas de cátedras, producciones didácticas e Informes de Investigación, de Avance y Finales, producidos por los docentes de las carreras de grado en estudio y con el Informe Final del proyecto EIERS). La finalidad será construir un corpus crítico entre lo relevado en los discursos y lo que se hace en la praxis en cuanto a la incorporación de la lengua extranjera en los procesos de enseñanzaaprendizaje en la formación de estudiantes universitarios de las carreras de grado de la FHyCSUNaM. Con este proceso de indagación se busca disponer de conocimiento, analizado a partir de datos primarios y fuentes secundarias, para construir criterios de análisis que posibiliten desarrollar acciones críticas sobre el quehacer en la formación universitaria de grado en relación a la UNaM – FHCS – SinvyP Gsinvyp03 adquisición de competencias lingüísticas que posibiliten el acceso a la producción científico académica que se realiza en otros idiomas

Concepciones acerca de la discapacidad de los niños y jóvenes de las escuelas de Misiones. 16H291

Elaborar trabajos para un evento científico y para su publicación en una revista científica: Escribir un artículo sobre los avances de la indagación y remitir-lo a una revista especializada para su publicación. Elaborar trabajos para presentar en un evento científico relevante. Diseñar instrumentos: Redactar los protocolos y el guión correspondiente, a los Grupos Focales. Seleccionar las unidades de análisis: Seleccionar las instituciones educativas y los sujetos que participarán de los Grupos Focales. Planificar y gestionar el ingreso al campo: Establecer el vínculo con las instituciones educativas, para garantizar el desarrollo del trabajo de campo. Recopilar datos empíricos: Desarrollar el trabajo de campo (grupos focales). Sistematizar los datos: Desgrabar las sesiones de los Grupos Focales y codificar los aspectos relevantes. Desarrollar de la investigación biográfica (Primera Parte): Iniciar las entrevistas para el desarrollo de la investigación biográfico-narrativa, en el marco de la Beca CEDIT de una de las integrantes del equipo. Diseñar otra investigación paralela sobre estado de la inclusión en el sistema educativo de Misiones: Elaborar un Plan de Trabajo sobre la temática, que complemente los restantes aspectos de la investigación, que se desarrollará en el caso de que otra integrante del equipo acceda a una Beca CIN o a una Beca de la FHyCS-UNaM

Las representaciones sociales de los graduados, en relacion con la incidencia de la enseñanza de idiomas extranjeros en la formación de grado universitario. 16H379

El presente proyecto, continuidad de los Proyecto EIERS (16H-254) y EIERS 2(16H- 314), tiene por objeto relevar las representaciones sociales de los graduados de la FHyCS-UNaM sobre el valor otorgado a la inclusión del aprendizaje de idiomas extranjeros en la formación académica de grado y contrastarlos con los resultados obtenidos en el Proyecto EIERS ( Encuestas) y en EIERS 2 (programas de cátedras, producciones didácticas e Informes de Investigación, de Avance y Finales, producidos por los docentes de las carreras de grado) y con los Informes Finales de estos proyecto. En esta tercera etapa el equipo de investigadores se propone explorar la percepción que tienen los graduados sobre los aprendizajes instrumentales de lenguas extranjeras desarrollados en su formación de grado y la valoración que realizan acerca del impacto de estos conocimientos en la habilitación y desarrollo profesional; como así también en la continuidad de carreras de postgrado. El análisis de las RSg sobre la importancia de los IE en su formación de grado, brindará información acerca de los modos en que los graduados construyeron este espacio disciplinar a fin de trazar nuevas y más complejas redes conceptuales, redimensionando sus experiencias como graduados y las RS que como estudiantes dieron lugar a estas construcciones. La finalidad será construir un corpus crítico relacionando lo relevado en los anteriores proyectos que integran esta línea investigativa; y lo que se hace en la praxis tanto por parte de docentes como de estudiantes, en cuanto a la incorporación de lenguas extranjeras en los procesos de enseñanza y aprendizaje en la formación de estudiantes universitarios de las carreras de grado de la FHyCS-UNaM. Con este proceso de indagación se busca disponer de conocimiento, analizado a partir de datos primarios y fuentes secundarias, para construir criterios de análisis que posibiliten desarrollar acciones críticas sobre el quehacer en la formación universitaria de grado en relación a la adquisición de competencias lingüísticas que posibiliten el acceso a la producción científico académica que se realiza en lenguas extranjeras en la FHyCS-UNaM.

Colorectal Cancer Stage at Diagnosis Before vs During the COVID-19 Pandemic in Italy

IMPORTANCE Delays in screening programs and the reluctance of patients to seek medical attention because of the outbreak of SARS-CoV-2 could be associated with the risk of more advanced colorectal cancers at diagnosis. OBJECTIVE To evaluate whether the SARS-CoV-2 pandemic was associated with more advanced oncologic stage and change in clinical presentation for patients with colorectal cancer. DESIGN, SETTING, AND PARTICIPANTS This retrospective, multicenter cohort study included all 17 938 adult patients who underwent surgery for colorectal cancer from March 1, 2020, to December 31, 2021 (pandemic period), and from January 1, 2018, to February 29, 2020 (prepandemic period), in 81 participating centers in Italy, including tertiary centers and community hospitals. Follow-up was 30 days from surgery. EXPOSURES Any type of surgical procedure for colorectal cancer, including explorative surgery, palliative procedures, and atypical or segmental resections. MAIN OUTCOMES AND MEASURES The primary outcome was advanced stage of colorectal cancer at diagnosis. Secondary outcomes were distant metastasis, T4 stage, aggressive biology (defined as cancer with at least 1 of the following characteristics: signet ring cells, mucinous tumor, budding, lymphovascular invasion, perineural invasion, and lymphangitis), stenotic lesion, emergency surgery, and palliative surgery. The independent association between the pandemic period and the outcomes was assessed using multivariate random-effects logistic regression, with hospital as the cluster variable. RESULTS A total of 17 938 patients (10 007 men [55.8%]; mean [SD] age, 70.6 [12.2] years) underwent surgery for colorectal cancer: 7796 (43.5%) during the pandemic period and 10 142 (56.5%) during the prepandemic period. Logistic regression indicated that the pandemic period was significantly associated with an increased rate of advanced-stage colorectal cancer (odds ratio [OR], 1.07; 95%CI, 1.01-1.13; P = .03), aggressive biology (OR, 1.32; 95%CI, 1.15-1.53; P < .001), and stenotic lesions (OR, 1.15; 95%CI, 1.01-1.31; P = .03). CONCLUSIONS AND RELEVANCE This cohort study suggests a significant association between the SARS-CoV-2 pandemic and the risk of a more advanced oncologic stage at diagnosis among patients undergoing surgery for colorectal cancer and might indicate a potential reduction of survival for these patients