Characterization of Detergent-Insoluble Proteins in ALS Indicates a Causal Link between Nitrative Stress and Aggregation in Pathogenesis

BACKGROUND:Amyotrophic lateral sclerosis (ALS) is a progressive and fatal motor neuron disease, and protein aggregation has been proposed as a possible pathogenetic mechanism. However, the aggregate protein constituents are poorly characterized so knowledge on the role of aggregation in pathogenesis is limited. METHODOLOGY/PRINCIPAL FINDINGS:We carried out a proteomic analysis of the protein composition of the insoluble fraction, as a model of protein aggregates, from familial ALS (fALS) mouse model at different disease stages. We identified several proteins enriched in the detergent-insoluble fraction already at a preclinical stage, including intermediate filaments, chaperones and mitochondrial proteins. Aconitase, HSC70 and cyclophilin A were also significantly enriched in the insoluble fraction of spinal cords of ALS patients. Moreover, we found that the majority of proteins in mice and HSP90 in patients were tyrosine-nitrated. We therefore investigated the role of nitrative stress in aggregate formation in fALS-like murine motor neuron-neuroblastoma (NSC-34) cell lines. By inhibiting nitric oxide synthesis the amount of insoluble proteins, particularly aconitase, HSC70, cyclophilin A and SOD1 can be substantially reduced. CONCLUSION/SIGNIFICANCE:Analysis of the insoluble fractions from cellular/mouse models and human tissues revealed novel aggregation-prone proteins and suggests that nitrative stress contribute to protein aggregate formation in ALS

DIREITOS HUMANOS EM QUESTÃO: EXPOSIÇÃO “A INQUISIÇÃO DA IGREJA CATÓLICA E O OFÍCIO DA TORTURA”

Introdução: Criado pelo Papa Gregório IX, para punir os hereges (pessoas que não seguiam as doutrinas católicas), o “Santo Ofício” foi responsável pela morte de milhares de pessoas nos anos em que esteve em atuação sob as ordens e leis da Igreja Católica. Em 1252, o Papa Inocêncio IV publicou a bula Ad Exstirpanda, na qual autorizou a prática da tortura, iniciando, assim, uma era de terror. Nesta comunicação é apresentada uma exposição que aborda este conteúdo e possibilita amplas reflexões, não somente a respeito do período histórico em questão, mas também sobre direitos humanos. Objetivo: A comunicação tem como objetivo apresentar a exposição produzida por acadêmicos do Curso de História e bolsistas do PIBID e as propostas de atividades educativas desencadeadas a partir dela. Metodologia: Por meio de pesquisa bibliográfica e iconográfica, produziu-se uma exposição composta por painéis informativos e representações, em miniatura, de instrumentos de tortura utilizados pela inquisição. O material foi produzido especialmente para estudantes do Ensino Médio e propõe-se a ser parcialmente interativo, com a possibilidade de os estudantes manusearem, com o acompanhamento dos bolsistas, algumas miniaturas que representam situações de tortura. Resultados: A exposição A inquisição da igreja católica e o ofício da tortura encontra-se em fase de finalização. Está programada a exibição do material em instituição de ensino, para os estudantes do Ensino Médio. Conclusão: A exposição é resultado de atividade desenvolvida no Curso de História, por meio do componente curricular Museologia e Patrimônio em conjunto com o Subprojeto História Unoesc-Xanxerê, do PIBID. A exposição uniu os aspectos teóricos e metodológicos estudados na universidade às demandas escolares e apresenta um grande potencial educativo, impactando e provocando a reflexão.Palavras-chave: Igreja Católica. Inquisição. Tortura

MEMÓRIAS ESCOLARES: EXPOSIÇÃO SOBRE A HISTÓRIA DA EEB PRESIDENTE ARTUR DA COSTA E SILVA

Introdução: O reconhecimento e a valorização da própria história são importantes para a formação da identidade, além de ser uma das responsabilidades da geração atual em relação às gerações passadas. Esta comunicação propõe-se a apresentar uma exposição produzida por bolsistas do PIBID sobre a história da Escola de Educação Básica Artur da Costa e Silva, localizada no município de Xanxerê (SC). Objetivo: Valorizar a história da instituição de ensino, perceber as modificações na estrutura física da escola e nos seus equipamentos, identificar permanências e usos dos espaços escolares, reconhecer os diferentes momentos de atuação da instituição. Metodologia: A partir dos acervos fotográficos e documentais arquivados no educandário, elaborou-se uma exposição itinerante, com painéis impressos em papel, apresentando informações relacionadas à história da escola. Resultados: A exposição encontra-se em processo de finalização e está prevista exibição na Escola de Educação Básica Artur da Costa e Silva para toda a comunidade escolar. Conclusão: A exposição é resultado dos estudos desenvolvidos no curso de História, por meio do componente curricular Museologia e Patrimônio, em conjunto com o Subprojeto História Unoesc – Xanxerê, do PIBID. A atividade uniu os aspectos teóricos e metodológicos estudados na universidade às demandas escolares, contribuindo para a formação dos acadêmicos e valorização da história local.Palavras-chave: Escola. História. Exposição

CINEMA NA ESCOLA: A VIDA DURANTE A SEGUNDA GUERRA MUNDIAL A PARTIR DO FILME LENINGRADO

Introdução: Durante a Segunda Guerra Mundial, a luta pela sobrevivência tornou-se uma constante, pois não era apenas o conflito armado que ceifava vidas, mas também a fome, a violência e a barbárie contra a população civil. A presente comunicação relata a experiência de abordar esse assunto na escola a partir de recursos audiovisuais. Objetivo: A atividade desenvolvida foi pensada com o objetivo de expor aos alunos as dificuldades enfrentadas pela população civil durante a Segunda Guerra Mundial, demonstrando que as consequências de uma luta armada extrapolam os campos de batalha. Metodologia: O recurso escolhido para a atividade foi o filme Leningrado (2007), dirigido pelo russo Aleksandr Buravsky, já que a obra representa de modo instigante esse momento da história mundial. Participaram da ação adolescentes do 3º ano do Ensino Médio, da Escola de Educação Básica Presidente Artur da Costa e Silva, do município de Xanxerê. Para o trabalho foram utilizados recursos disponíveis na escola como projetos e caixas acústicas, além dos materiais dos alunos. O filme foi exibido na sala do PIBID, durante as aulas de história, com a presença de 17 alunos. Após a exibição, os estudantes produziram um diário, imaginando viver na época do conflito e relatando o que teriam feito para sobreviver durante a guerra. Resultados: Ao avaliar as produções, constatou-se que os alunos foram capazes de expressar sua compreensão sobre os elementos básicos do conteúdo, alcançando o objetivo proposto. Conclusão: Conclui-se que os filmes são uma importante forma de abordar os assuntos históricos, facilitando a construção de imagens mentais sobre os períodos estudados.Palavras-chave: Cinema. Ensino de História. Segunda Guerra Mundial

REPRESENTAÇÕES DA CULTURA AFRO-BRASILEIRA

Introdução: Estudos sobre a história afro-brasileira e africana integram os currículos escolares de forma obrigatória desde 2003, após a alteração da Lei n. 9.394/1996 pela Lei n. 10.639/2003 e sua posterior regulamentação por meio do Parecer CNE/CP n. 03/2004 e da Resolução CNE/CP n. 01/2004. Para além do cumprimento da legislação, é importante que tais estudos sejam significativos e contribuam para o reconhecimento dos elementos culturais herdados dos povos africanos. Esta comunicação apresenta uma das atividades realizadas pelo Subprojeto História Unoesc-Xanxerê, na Escola de Educação Básica Presidente Artur da Costa e Silva, buscando valorizar as expressões culturais afro-brasileiras. Objetivo: A atividade teve como objetivo promover o reconhecimento da contribuição africana para a cultura brasileira e a valorização destes elementos culturais. Metodologia: A ação foi desenvolvida nas aulas de História, nas quais se abordou aspectos da cultura africana, como religião, arte, alimentação, dança e vestuário. A partir destes, os estudantes foram orientados a elaborar cartazes com desenhos que demonstrassem os temas estudados. Resultados: A atividade teve como produto uma série de cartazes representando elementos da cultura afro-brasileira, utilizados para estudos do conteúdo. A produção do material contou com o envolvimento dos estudantes, que desempenharam o papel de sujeitos produtores de conhecimentos e conseguiram abordar o conteúdo sob diversos aspectos. Conclusão: A história e a cultura africana e afro-brasileira ainda são pouco estudadas e reconhecidas no ambiente escolar. Diante disso, o PIBID demonstra um grande potencial para estimular os estudos sobre o tema nas escolas, contribuindo inclusive na elaboração de atividades e materiais educativos.Palavras-chave: Cultura. História. Afro-brasileiros.

TEMPO E PRODUÇÃO: A DIVISÃO DO TRABALHO POR MEIO DE UMA DINÂMICA

Introdução: O tempo é uma das categorias fundamentais para o estudo da História. Percebido e interpretado de várias formas, os valores e significados atribuídos ao tempo são diferentes em momentos históricos distintos. Uma das grandes rupturas na forma de se relacionar com o tempo decorre do processo conhecido como Revolução Industrial, a partir do qual a otimização do tempo passou a pautar a produção de bens, desencadeando grandes transformações no modo de vida das pessoas em nível mundial. A atividade apresentada nesta comunicação buscou comparar a produção artesanal e a industrial, analisando aspectos, como a divisão do trabalho e o tempo, por meio de uma dinâmica interativa. Objetivo: A atividade realizada teve como objetivo permitir a compreensão da diferença entre a produção artesanal e industrial, analisando aspectos, como a utilização do tempo e a divisão do trabalho. Metodologia: Após o estudo do conteúdo Revolução Industrial, realizou-se uma dinâmica, na qual os estudantes da Escola de Educação Básica Presidente Artur da Costa e Silva deveriam confeccionar um produto, no caso, um envelope de papel. Duas experiências diferentes foram realizadas, uma delas representava o trabalho artesanal, no qual cada estudante realizava todo o processo de confecção; em outra situação, representando a divisão do trabalho industrial, uma linha de produção foi organizada, na qual cada estudante executava somente uma das tarefas, de forma repetitiva. Resultados: A atividade permitiu discutir as questões propostas, contribuindo para o estudo do conteúdo escolar de forma interativa. Conclusão: A atividade apresentada é um dos exemplos de como a atuação do PIBID pode potencializar o ensino escolar, permitindo a realização de situações de aprendizagem diferentes, atrativas e interativas.Palavras-chave: Revolução industrial. Tempo. Atividade educativa

Monocytic population in chronic lymphocytic leukemia shows altered composition and deregulation of genes involved in phagocytosis and inflammation

Macrophages reside in tissues infiltrated by chronic lymphocytic leukemia B-cells and the extent of infiltration is associated with adverse prognostic factors. Blood monocyte population was studied by flow cytometry and whole-genome microarrays. A mixed lymphocyte reaction was performed to evaluate T cell proliferation in contact with monocytes from patients and normal donors. Migration and gene modulation in normal monocytes treated with leukemia were also evaluated. Chronic lymphocytic leukemia patients showed an increase in the absolute number of monocytes compared to normal controls (792+/-86 cells/mL vs. 485+/-46 cells/mL, p=0.003). Higher number of nonclassical CD14+CD16++ and Tie-2 expressing monocytes (TEMs) was also detected in patients. Furthermore, we performed a gene expression analysis of monocytes in chronic lymphocytic leukemia patients, showing up-regulation of RAP1GAP and down-regulation of tubulins and CDC42EP3, which would be expected to result in impairment in phagocytosis. We also detected gene alterations such as the down-regulation of PTGR2, a reductase able to inactivate the prostaglandin E2, indicating an immunosuppressive activity. Accordingly, T cell proliferation was inhibited in contact with monocytes from patients compared to normal controls. Finally, normal monocytes in vitro increased migration and up-regulated CD16, RAP1GAP, IL-10, IL-8, MMP9 and down-regulated PTGR2 in response to leukemic cells or conditioned media. In conclusion, altered composition and deregulation of genes involved in phagocytosis and inflammation were found in blood monocytes obtained from chronic lymphocytic leukemia patients, suggesting that leukemia-mediated 'education' of immune elements may also include the establishment of a skewed phenotype in monocyte/macrophage population

Effects of seasonal closures on benthic communities from two Mediterranean trawling grounds

38th CIESM Congress, Istanbul, Turkey.-- 1 page, 2 figuresSeasonal closures in trawling grounds are generally considered a useful management tool, but there is a lack of knowledge on theirbenefits for benthic communities. Two trawling grounds located in the Catalan and Adriatic seas, which are regulated by a two-monthfishing closure, were surveyed to monitor changes in the benthos during the trawling cessation. Results suggest that closures are too shortto detect a response of benthic communitie