O IMPACTO DA ESCOLARIDADE SOBRE OS SALÁRIOS EM RIO BRANCO – ACRE

O  mercado  de  trabalho  brasileiro  possui  características  próprias,  apresentando  um  setor formal organizado e também um crescente setor informal que se desenvolve fundado nas necessidades dos  que  estão  excluídos  do  setor  formal.  Tem  como  determinantes  no  processo  de  inclusão características pessoais e comportamentais assim como raça, sexo, escolaridade, experiência, etc.  A educação é, sem dúvida, um fator determinante para aumentar a distribuição de renda, elevar o nível de remuneração dos salários e, sob uma perspectiva mais ampla contribuir com o crescimento econômico. Diante  da  importância  do  tema  tratado,  a  presente  pesquisa  tem  como  objetivo  verificar  o  efeito  da educação sobre os salários entre os trabalhadores do setor formal em Rio Branco no ano de 2010. E,especificamente,  propõe-se  traçar  o  perfil  do  trabalhador  formal  de  Rio  Branco,  verificar  quais  as variáveis que determinam os rendimentos no mercado formal de trabalho e analisar o relacionamento entre escolaridade dos pais e escolaridade do filho, assim como a  escolaridade dos pais e rendimento do  filho.  A  metodologia  utilizada  consistiu  na  estimação  da  equação  de  rendimentos  de  Mincer  pelo método  de  MQO.  Os  resultados  apontam  para  uma  forte  influência  positiva  da  educação  sobre  os salários, além  de outros fatores individuais.  No perfil socioeconômico do trabalhador ficou constatado que a maioria possui apenas o ensino médio completo com remuneração de até  três salários mínimos, indicando que o baixo nível de escolaridade dos trabalhadores reflete nos baixos salários recebidos p or estes.  Outro  resultado importante foi o significativo impacto da escolaridade da mãe sobre a remuneração do trabalhado

Outcomes of the first 54 pediatric patients on long-term home parenteral nutrition from a single Brazilian center

Objectives: Data on multidisciplinary programs dedicated to home parenteral nutrition (HPN) in Latin America are limited. This study describes the results of the first multidisciplinary pediatric intestinal rehabilitation program for HPN at a public tertiary hospital in Brazil. Methods: We retrospectively reviewed patients aged 0–18 years with intestinal failure (IF) who required parenteral nutrition (PN) for >60 days between January/2014 and December/2020. Results: Fifty-four patients were discharged on HPN (15 achieved enteral autonomy, 34 continued on HPN at the end of the study, 1 underwent intestinal transplantation, and 4 died). The median (IQR) age at the study endpoint of patients who achieved enteral autonomy was 14.1 (9.7–19) versus 34.7 (20.4–53.9) months in those who did not achieve enteral autonomy. Overall prevalence of catheter-related thrombosis was 66.7% and catheterrelated bloodstream infection rate was 0.39/1000 catheter-days. Intestinal failure-associated liver disease (IFALD) was present in 24% of all patients; none of the patients who achieved enteral autonomy had IFALD. All patients showed significant improvement in anthropometric parameters during the HPN period. The sociodemographic characteristics of the patients’ family members were mothers less than 20 years old (7.5%), schooling time more than 10 years (55.5%), and household income between 1 and 3 times the minimum wage (64.8%). The 5-year survival rate for HPN is 90%, and 27.7% of patients achieve enteral autonomy. Conclusion: The treatment of pediatric patients with IF followed by a multidisciplinary pediatric intestinal rehabilitation program with HPN is feasible and safe in the Brazilian public health system

O IMPACTO DA ESCOLARIDADE SOBRE OS SALÁRIOS EM RIO BRANCO – ACRE

O  mercado  de  trabalho  brasileiro  possui  características  próprias,  apresentando  um  setor formal organizado e também um crescente setor informal que se desenvolve fundado nas necessidades dos  que  estão  excluídos  do  setor  formal.  Tem  como  determinantes  no  processo  de  inclusão características pessoais e comportamentais assim como raça, sexo, escolaridade, experiência, etc.  A educação é, sem dúvida, um fator determinante para aumentar a distribuição de renda, elevar o nível de remuneração dos salários e, sob uma perspectiva mais ampla contribuir com o crescimento econômico. Diante  da  importância  do  tema  tratado,  a  presente  pesquisa  tem  como  objetivo  verificar  o  efeito  da educação sobre os salários entre os trabalhadores do setor formal em Rio Branco no ano de 2010. E,especificamente,  propõe-se  traçar  o  perfil  do  trabalhador  formal  de  Rio  Branco,  verificar  quais  as variáveis que determinam os rendimentos no mercado formal de trabalho e analisar o relacionamento entre escolaridade dos pais e escolaridade do filho, assim como a  escolaridade dos pais e rendimento do  filho.  A  metodologia  utilizada  consistiu  na  estimação  da  equação  de  rendimentos  de  Mincer  pelo método  de  MQO.  Os  resultados  apontam  para  uma  forte  influência  positiva  da  educação  sobre  os salários, além  de outros fatores individuais.  No perfil socioeconômico do trabalhador ficou constatado que a maioria possui apenas o ensino médio completo com remuneração de até  três salários mínimos, indicando que o baixo nível de escolaridade dos trabalhadores reflete nos baixos salários recebidos p or estes.  Outro  resultado importante foi o significativo impacto da escolaridade da mãe sobre a remuneração do trabalhado

Avaliação do efeito do fundeb sobre a proficiência em matemática dos alunos do ensino médio no estado do Amazonas

The Fund for the Maintenance and Development of Basic Education (FUNDEB) created in 2006 is the largest maintainer of the Brazilian public educational system, whose main objective is to redistribute resources linked to education, guaranteeing a quality education. In this sense, this work sought to evaluate the impact of FUNDEB on the level of proficiency of students in the public network of the state of Amazonas for mathematics discipline. For that, the method used was Differences in Differences. The results show that FUNDEB has no effect on students' proficiency in the subject. However, the analysis of its effects in the upper and lower quartiles presented significant but negative impact. In addition, variables related to the characteristics of students, teachers and the school influence both student and school performance.O Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica (FUNDEB) criado em 2006 é o maior mantenedor do sistema público educacional brasileiro, cujo objetivo principal é redistribuir os recursos vinculados à educação garantindo uma educação de qualidade. Nesse sentido, este trabalho buscou avaliar qual o impacto do FUNDEB sobre o nível de proficiência dos alunos da rede pública do estado do Amazonas para disciplina de matemática. Para tanto, o método utilizado foi o Diferenças em Diferenças. Os resultados mostram que o FUNDEB não apresenta efeitos sobre a proficiência dos alunos na disciplina avaliada. Entretanto, a análise dos seus efeitos nos quartis superior e inferior apresentou significância porém com impacto de dimensão negativo. Além disso, variáveis relacionadas às características dos alunos, professores e da escola influenciam tanto o desempenho do aluno quanto da escola.