Gestão pública em saúde: controle, fiscalização e transparência na gestão pública

Texto que compõe o curso Responsabilidade Fiscal na Gestão Pública, produzido pela UNA-SUS/UFMA. Apresenta conceitos importantes sobre finanças públicas, endividamento e transparência nos gastos públicos, destacando as naturezas de despesas utilizadas pelo gestor para executar o que foi previsto no orçamento

Gestão pública em saúde: a Lei de Responsabilidade Fiscal na gestão pública

Texto que compõe o curso Responsabilidade Fiscal na Gestão Pública, de Gestão Pública em Saúde, produzido pela UNA-SUS/UFMA. Aborda os fundamentos, conceitos e origens da Lei de Responsabilidade Fiscal (LRF), Lei de Diretrizes Orçamentárias (LDO), transparência, controle e fiscalização, bem como prestação de contas da gestão

Gestão pública em saúde: os limites da LRF e os crimes de responsabilidade fiscal

Texto que compõe o curso Responsabilidade Fiscal na Gestão Pública, de Gestão Pública em Saúde, produzido pela UNA-SUS/UFMA. Aborda aspectos importantes a respeito dos limites de gastos impostos pela Lei de Responsabilidade Fiscal e as possíveis sanções e vedações previstas ao administrador público em caso de irregularidades, fortalecendo a obrigatoriedade dos gestores públicos exercerem suas atividades com responsabilidade fiscal, de forma mais controlada e de modo a não desequilibrar as contas públicas, sob pena de serem responsabilizados criminalmente

Um olhar para a prática do ensino de africanidades através dos gêneros textuais nas aulas de língua portuguesa

Anais do II Seminário Seminário Estadual PIBID do Paraná: tecendo saberes / organizado por Dulcyene Maria Ribeiro e Catarina Costa Fernandes — Foz do Iguaçu: Unioeste; Unila, 2014O objetivo deste trabalho é identificar as africanidades (SILVA, 2005) que são abordadas nas aulas de língua portuguesa de uma escola estadual da cidade de Ponta Grossa. Este trabalho faz parte do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), na subárea de Letras Português – Espanhol. O foco neste trabalho é o atendimento da Lei 10.639/03 e sua aplicabilidade a partir do ensino e aprendizagem dos gêneros textuais. O referencial teórico-metodológico está sendo construído a partir de Silva (2005), Bakhtin (1997), Marcuschi (2008), Bagno (2013), dentre outros. O trabalho está em fase inicial, assim os resultados são relativos ao levantamento bibliográfico e o estabelecido pelas diretrizes teórico-metodológica

INTERSECCIONALIDADES E SURDEZ

O artigo, com inspiração ensaística, compartilha experiências vivenciadas por dois professores atuantes no contexto da educação bilíngue de surdos, com um público formado por jovens e adultos, muitos dos quais trabalhadores. Relatamos acontecimentos e conversações com estudantes em situações de sala de aula e de encontros do projeto “Surdez e diferenças: interseccionalidades em foco”, no qual colocamos em discussão, em rodas de conversa, nossas diferenças, nossas marcas de existência, em especial, as diferentes categorias que atravessam as corporalidades e histórias surdas: raça, gênero, condição social etc.  No diálogo com essas experiências e acontecimentos, assim como com as narrativas de estudantes e as nossas próprias, problematizamos como diferentes sistemas de opressão se fazem presentes em nossas práticas pedagógicas e em nossas relações educativas, influenciando o processo de aprendizagem/ensino. Convidamos à escuta atenta e à reflexão sensível a partir das múltiplas vozes que compõem este texto, na busca da construção de uma educação bilíngue de/com surdos ética e esteticamente comprometida com práticas antirracistas e anticapacitistas

CAPACITAÇÃO PROFISSIONAL NA FRONTEIRA BRASIL-BOLÍVIA: O CASO DE CORUMBÁ – MS

O objetivo deste artigo é relacionar a capacitação profissional como alternativa para a promoção do desenvolvimento econômico da região fronteiriça, especificamente Brasil-Bolívia (Corumbá – MS). Utilizou-se pesquisa bibliográfica e técnica de pesquisador-observador, buscando definir a rede trabalho-capacitação-desenvolvimento para apontar alternativas que pudessem contribuir para implementação de ações voltadas ao desenvolvimento regional. Ao final deste estudo, verificou-se que o investimento em qualificação profissional, através de parcerias contribui para a formalização do trabalho executado na clandestinidade, promovendo alternativas para o desenvolvimento econômico da região. Oportunamente o estudo de viabilidade para atender a demanda se faz necessário

FORMAÇÃO COMPARTILHADA DE PROFESSORES NA PRISÃO: atrelando formação inicial e continuada

O presente trabalho apresenta e analisa a experiência de execução do projeto de extensão intitulado “Apoio às aulas regulares na cadeia pública de Tocantinópolis”. Tal projeto foi realizado mediante a parceria realizada entre a Universidade Federal do Tocantins e a Cadeia Pública de Tocantinópolis, tendo por objetivo oferecer aos professores que atuam nesta unidade prisional suporte na realização de suas aulas. Para o desenvolvimento do projeto a Universidade se colocou à disposição dos professores a fim de que estes apresentassem suas demandas. A partir das demandas apresentadas, o projeto estruturou e promoveu oficinas de apoio às aulas regulares com o objetivo de auxiliar os professores no processo de inserção no espaço prisional e na aproximação com as especificidades deste contexto. O projeto foi realizado semanalmente e contou com a participação de quatro graduandas, responsáveis pela execução das oficinas. A experiência foi considerada satisfatória, pois os alunos participaram, questionaram e se envolveram na realização das oficinas.  Além disso, foi propiciada uma formação compartilhada entre professores e as graduandas do projeto, atrelando-se, assim, formação inicial e continuada.   PALAVRAS-CHAVE: Espaço de privação de liberdade. Educação de Jovens e Adultos. Educação Escolar.     ABSTRACT This paper presents and analyzes the experience of executing the extension project entitled “Support for regular classes in the public chain of Tocantinópolis”. This project was carried out through a partnership between the Federal University of Tocantins and the Public Prison of Tocantinópolis, with the objective of offering teachers who work in this prison unit support in the realization of their classes. For the development of the project, the University made itself available to teachers in order for them to present their demands. Based on the demands presented, the project structured and promoted workshops to support regular classes in order to assist teachers in the process of insertion in the prison space and in approaching the specificities of this context. The project was carried out weekly and had the participation of four undergraduate students, responsible for the execution of the workshops. The experience was considered satisfactory, as the students participated, questioned and were involved in conducting the workshops. In addition, training was provided between teachers and the project's undergraduate students, thus linking up with initial and continuing training.   KEYWORDS: Space of deprivation of liberty. Youth and Adult Education. Schooling.     RESUMEN Este artículo presenta y analiza la experiencia de ejecutar el proyecto de extensión titulado "Apoyo a clases regulares en la cadena pública de Tocantinópolis". Este proyecto se llevó a cabo a través de una asociación entre la Universidad Federal de Tocantins y la Prisión Pública de Tocantinópolis, con el objetivo de ofrecer a los maestros que trabajan en esta unidad penitenciaria apoyo en la realización de sus clases. Para el desarrollo del proyecto, la Universidad se puso a disposición de los docentes para que pudieran presentar sus demandas. En base a las demandas presentadas, el proyecto estructuró y promovió talleres para apoyar las clases regulares con el fin de ayudar a los maestros en el proceso de inserción en el espacio de la prisión y en abordar las especificidades de este contexto. El proyecto se realizó semanalmente y contó con la participación de cuatro estudiantes de pregrado, responsables de la ejecución de los talleres. La experiencia se consideró satisfactoria, ya que los estudiantes participaron, cuestionaron y participaron en la realización de los talleres. Además, la capacitación se compartió entre los maestros y los estudiantes de pregrado del proyecto, vinculando así con la capacitación inicial y continua.   PALABRAS CLAVE: Espacio de privación de libertad. Educación de jóvenes y adultos. Educación escola

Stress and coping strategies in workers of nursing of a family health unit

Objective: Identify in the vision of nursing workers, factors that generate stress in units of family health and discuss the strategies adopted by the nursing workers to minimize the stress. Methods: A descriptive study with a qualitative approach. Interviews with nurses and nursing technicians in Family Health Unity were held. Results: Among the factors that cause stress at work are: overhead activities; poor working conditions; short periods to perform activities; adversarial relationship. Coping strategies used are social support, family life, and leisure activities. Conclusion: Respondents identify the factors or situations that can trigger stress and also reported using coping mechanism to minimize stress at work

Aprendendo a lidar com as mudanças de rotina devido ao Covid-19: Orientações Práticas para Rotinas Saudáveis/Learning to deal with change routine due to COVID-19: guidelines healthy routine practices

Este artigo é o resultado da tradução e adaptação para o contexto brasileiro do material “A vida normal foi interrompida - gerenciando a perturbação causada pelo COVID-19” produzida na Austrália. O contexto atual causado pelo COVID-19 gerou mudanças no cotidiano das pessoas em todo o mundo. É essencial seguir as recomendações de distância e restrições sociais para manter as pessoas preservadas, impedindo a disseminação do vírus, pois também precisamos estar cientes de como essas alterações e restrições de rotina podem afetar nosso bem-estar, físico e mental. Segundo a Organização Mundial da Saúde (2003), o desempenho das atividades e a participação social são elementos fundamentais na condição de saúde / doença das pessoas. Nesse sentido, este artigo tem como objetivo promover diretrizes de saúde, baseadas em referências de terapia ocupacional, no contexto de isolamento social e suas múltiplas conseqüências causadas pela pandemia de COVID-19, a fim de ajudar as pessoas a manter níveis satisfatórios de desempenho ocupacional e desenvolver rotinas mais saudáveis, evitando maiores problemas de saúde AbstractThis article is the result of the translation and adaptation for the Brazilian context of the material “Normal life has been disrupted - managing the disruption caused by COVID-19” produced in Australia. The current context caused by COVID-19, has generated changes in the daily lives of people around the world. It is essential to follow the recommendations of distance and social restrictions to keep people preserved, preventing further spread of the virus, as we also need to be aware of how these changes and routine restrictions can affect our mental, physical and well-being. According to the World Health Organization (2003), the performance of activities and social participation are fundamental elements in people's health / illness condition. In this sense, this article aims to promote health guidelines, based on occupational therapy references, on the context of social isolation and its multiple consequences caused by the pandemic of COVID-19, in order to help people maintain satisfactory levels of occupational performance and develop healthier routines, avoiding greater health problems.Keywords:  COVID-19; Occupational therapy; Health.ResumenEste artículo es el resultado de la traducción y la adaptación para el contexto brasileño del material "La vida normal se interrumpió - manejando la perturbación causada por COVID-19" producida en Australia. El contexto actual causado por COVID-19 ha generado cambios en la vida cotidiana de las personas en todo el mundo. Es esencial seguir las recomendaciones de distancia y restricciones sociales para mantener a las personas preservadas, evitando la propagación del virus, ya que también debemos ser conscientes de cómo estos cambios y restricciones de rutina pueden afectar nuestro bienestar físico y mental. Según la Organización Mundial de la Salud (2003), el desempeño de las actividades y la participación social son elementos fundamentales en la condición de salud / enfermedad de las personas. En este sentido, este artículo tiene como objetivo promover pautas de salud, basadas en referencias de terapia ocupacional, en el contexto del aislamiento social y sus múltiples consecuencias causadas por la pandemia COVID-19, para ayudar a las personas a mantener niveles satisfactorios de desempeño ocupacional. y desarrollar rutinas más saludables, evitando problemas de salud importantes.Palabras clave: COVID-19; Terapia ocupacional; Salud.