O CONCEITO DE IDEOLOGIA: TRACY, MARX, ENGELS E GRAMSCI

Resumo O trabalho pretende realizar uma breve discussão teórica acerca da concepção de ideologia ao longo dos séculos XVIII, XIX e XX, com ênfase, para o pensamento político do teórico Antonio Gramsci (1891-1937). O artigo percorrerá a gênese da categoria ideologia, após, fará um resgate da mudança conceitual de Marx e Engels no livro A ideologia alemã (1845- 46) até o Prefácio de 1859, até chegar ao conceito gramsciano de ‘visão de mundo’ nos Cadernos do Cárcere. A pesquisa é de natureza bibliográfica fundada na perspectiva críticodialética. Os resultados que buscamos alcançar é contribuir, tanto em relação ao fortalecimento do estatuto teórico do Serviço Social, quanto na qualificação das ações interventivas que os assistentes sociais são desafiados a construir em respostas às expressões da ‘questão social’ na realidade contemporânea. Em Gramsci a ideologia é o ‘fio condutor de uma vontade coletiva’ capaz de projetar uma nova sociedade calcada no socialismo e/ou comunismo

Prevalência do refluxo vésico-ureteral em pacientes com hidronefrose grave.

Trabalho de Conclusão de Curso - Universidade Federal de Santa Catarina. Curso de Medicina. Departamento de Pediatria

Estudo do efeito da administração oral D-galactose sobre parâmetros de memória e níveis de neurotrofinas em cérebro de ratos wistar

Dissertação apresentado ao Programa de Pós-graduação em Ciências da Saúde, da Universidade do Extremo Sul Catarinense, UNESC, para obtenção do título de Mestre em Ciências da Saúde.O envelhecimento é uma etapa do desenvolvimento humano em que ocorre um processo de transformação do organismo, caracterizada por alterações físicas, psicológicas e sociais do indivíduo. Essas alterações podem desencadear neurodegeneração, como na doença de Alzheimer (DA), caracterizada por perda progressiva de memória e diminuição de várias funções cognitivas, sendo um processo associado à perda de neurônios e perda sináptica, com consequentes respostas inflamatórias, anormalidades mitocondriais e plasticidade neuronal marcadamente reduzida, que levam a prejuízos na memória. Perda da plasticidade neuronal e danos de memória são características comuns no envelhecimento e na DA, e podem estar associados à redução nos níveis de neutrofinas. Contudo, pouco se sabe o papel das neurotrofinas no processo de envelhecimento e DA. Dessa forma, o objetivo do presente estudo foi avaliar os níveis das neurotrofinas fator neurotrófico derivado do cérebro (BDNF), fator neurotrófico derivado de células gliais (GDNF) e fator de crescimento do nervo (NFG), além da memória de ratos submetidos ao modelo animal de DA pela administração crônica oral, diariamente uma vez ao dia de D-galactose (D-gal) (100 mg/kg) durante 1, 2, 4, 6 e 8 semanas. Para tal, foram utilizados ratos Wistar machos adultos. Para avaliação da memória, os animais foram submetidos ao teste de esquiva inibitória de múltiplos treinos ao final de 1, 2, 4, 6 e 8 semanas de tratamento com D-gal e 24hs após a última administração de D-gal, os animais foram submetidos à eutanásia por decapitação com guilhotina e foram dissecadas as estruturas cerebrais hipocampo e córtex pré-frontal, para avaliação dos níveis de neurotrofinas. Os resultados obtidos demonstraram que os animais tiveram redução de memória apenas na curva de 4 semanas de tratamento com D-gal, quando comparado ao seu grupo controle. Os níveis de BDNF aumentaram em hipocampo e córtex pré-frontal na 1 e 2 semanas de tratamento com D-gal. Porém, houve uma diminuição dos níveis desta neurotrofina em córtex pré-frontal em 4, 6 e 8 semanas de tratamento quando comparado aos seus respectivos controles. Os níveis de NGF encontraram-se aumentados após 1 e 2 semanas de tratamento com D-gal nas duas estruturas e diminuíram apenas em córtex préfrontal após 6 e 8 semanas de tratamento. Os níveis de GDNF em hipocampo encontraram-se aumentados em 1 semana e diminuídos após 8 semanas de tratamento com este monossacarídeo. Em córtex préfrontal, houve diminuição deste fator neurotrófico apenas após 4, 6 e 8 semanas de tratamento com D-gal, quando comparado aos controles. Com isso, pode-se sugerir que a administração oral de D-gal pode causar comprometimento cognitivo e redução dos níveis de fatores neurotróficos em animais, podendo mimetizar alterações semelhantes ao envelhecimento e DA

Astronomia e matemática em sala de aula : explorando o SpaceFlight Simulator e a construção com régua e compasso

Inserida no cotidiano das escolas e envolvida nas atividades dos Laboratórios de Matemática das escolas parceiras do projeto de extensão Laboratórios de Matemática em Escolas Públicas, pude perceber a necessidade de pensar atividades que coloquem os alunos e alunas em ação, e o uso de materiais e experimentos que favoreçam o aprendizado em Matemática. Nessa perspectiva essa pesquisa foi desenvolvida visando responder a seguinte questão: quais as potencialidades de atividades envolvendo a temática astronomia no ensino da matemática na perspectiva STEAM? Como objetivos foram elencados: estudar sobre a perspectiva STEAM (do inglês, Ciência, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática), estabelecendo relações com o Construcionismo e o Movimento Maker; aplicar uma sequência de atividades, com o uso de recursos materiais e virtuais que possibilitem visualizar conexões entre as ciências, tecnologia, engenharia, artes e, especialmente, matemática no contexto da Astronomia. A pesquisa, de caráter qualitativo, foi realizada em uma escola, de Porto Alegre, com alunos do 7º ano do ensino fundamental. Foram pensados três Estágios de atividades: I. Conversa sobre conhecimentos prévios dos estudantes e as diferentes perspectivas de surgimento do Universo; II. Criação de modelo com SpaceFlight Simulator; e III. Construção de um protótipo de foguete com sólidos geométricos de cartolina. As atividades foram aplicadas e analisadas considerando o envolvimento dos estudantes e as aprendizagens identificadas no diálogo com a literatura que discute a perspectiva STEAM, separando as análises em potencialidades e limitações das atividades. Como potencialidade destaca-se a curiosidade e mobilização evidenciada pelo SpaceFlight Simulator, as múltiplas perspectivas observadas pelos estudantes ao conectar astronomia, matemática e história, além da percepção de complementaridade das atividades, que exploraram, por um lado, a simulação e, por outro, o desenho geométrico com régua e compasso, mobilizando mais conteúdos matemáticos nesse último. Quanto às limitações evidenciou-se algumas dificuldades de acesso aos ambientes e recursos da escola, a dificuldade dos estudantes em escrever sobre matemática no diário de bordo e a não finalização da atividade com um grupo de estudantes. Conclui-se que, apesar dos desafios encontrados durante as práticas, a perspectiva STEAM, associada ao Construcionismo e a Cultura Maker, pode contribuir para a transformação da sala de aula, aliada a um planejamento adequado e a um ambiente escolar que propicie a autonomia, a experimentação e o desenvolvimento da argumentação. Conclui-se também que temáticas relacionadas a Astronomia, em especial a construção de foguetes, principalmente por meio de simuladores, motivou os estudantes e propiciou estudos e reflexões que envolveram habilidades como a visualização e o uso de relações geométricas importantes, assim contribuindo para o aprendizado da Matemática.Inserted in the daily life of schools and involved in the activities of the Mathematics Laboratories of the partner schools of the extension project Mathematics Laboratories in Public Schools, I could see the need to think about activities that put students into action, and the use of materials and experiments that favor learning in Mathematics. In this perspective, this research was developed aiming to answer the following question: what are the potentialities of activities involving the astronomy theme in the teaching of mathematics in the STEAM perspective? The following objectives were listed: studying the STEAM perspective (Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics), establishing relationships with Constructionism and the Maker Movement; apply a sequence of activities, with the use of material and virtual resources that make it possible to visualize connections between science, technology, engineering, arts and, especially, mathematics in the context of Astronomy. The qualitative research was carried out in a school in Porto Alegre, with students in the 7th grade of elementary school. Three Stages of activities were thought: I. Conversation about the students' prior knowledge and the different perspectives on the emergence of the Universe; II. Model creation with SpaceFlight Simulator; and III. Construction of a rocket prototype with geometric solids from cardboard. The activities were applied and analyzed considering the students' involvement and the learning identified in the dialogue with the literature that discusses the STEAM perspective, separating the analyzes into potentialities and limitations of the activities. As a potentiality, the curiosity and mobilization evidenced by the SpaceFlight Simulator stand out, the multiple perspectives observed by the students when connecting astronomy, mathematics and history, in addition to the perception of complementarity of the activities, which explored, on the one hand, the simulation and, on the other, geometric drawing with ruler and compass, involving more mathematical content in the latter. As for the limitations, some difficulties in accessing the school's environments and resources were evident, the students' difficulty in writing about mathematics in the logbook and the non-completion of the activity with a group of students. It is concluded that, despite the challenges encountered during the practices, the STEAM perspective, associated with Constructionism and Maker Culture, can contribute to the transformation of the classroom, combined with adequate planning and a school environment that fosters autonomy, experimentation and the development of argumentation. It is also concluded that themes related to Astronomy, in particular the construction of rockets, mainly through simulators, motivated the students and provided studies and reflections that involved skills such as visualization and the use of important geometric relationships, thus contributing to learning of Mathematics

Análise dos efeitos terapêuticos da administração de nanopartículas de ouro em modelos de demência

Tese de Doutorado apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Ciências da Saúde, da Universidade do Extremo Sul Catarinense, UNESC, para a obtenção do título de Doutora em Ciências da Saúde

The impact of packaging design on health product perceptions

Packaging design has been studied in a variety of contexts but findings remain inconsistent, particularly on the impact of individual elements (e.g. Mitchell & Papvassiliou, 1999; Becker, Rompay, Schifferstein and Galetzka, 2011; Siloyoi & Speece, 2007). Although several studies have found visual cues (picture, typography, colour) to be the most impactful on consumer attention and attitude (e.g. Folkes & Matta, 2004; Silayoi & Speece, 2004), most studies have focused on other elements such as size and shape, (e.g. Ares & Deliza, 2010) and verbal cues (e.g. Klimchuk & Krasovec, 2013). Responding to recent calls for more research (Orth, Campana & Malkewitz 2010), this study investigates the impact of both visual elements and verbal elements on consumer perceptions, specifically looking at product ‘healthiness’. To date, there is relatively little research looking at health product perceptions in the marketing literature, despite recognition that health is ‘the most significant trend and innovation driver in the global and foods drink market’ (Meziane, 2007). This paper applies conjoint analysis to examine the relative importance of four product attributes representing visual and verbal cues: level of information provided on the label (low vs high); presence of an organic ‘kite’ mark (yes/no); colour (green/orange) and the product image on the label (transparent window vs product photo). It is worth noting that despite being widely found on health food packaging, transparent windows have been considered in only one paper to date (Sioutis, 2011). Three product categories were tested (baby food, soup and coffee) across 288 UK participants. The results find verbal cues to be most important, with the amount of information provided being the key driver

CRESCIMENTO DOS MESTRADOS PROFISSIONAIS NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA (UFSC)

O Mestrado Profissional é uma modalidade de Pós-Graduação stricto sensu voltada para a capacitação de profissionais, mediante o estudo de técnicas, processos, ou temáticas que atendam a alguma demanda do mercado de trabalho. Este artigo tem como objetivo analisar o crescimento dos Mestrados Profissionais na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Investiga os Mestrados Profissionais no Brasil desde a publicação do Parecer n° 977/65, do Conselho Nacional de Educação (CNE). Utiliza como procedimentos metodológicos: pesquisa bibliográfica, exploratória, com abordagem qualitativa e elementos de estudo de caso. Os resultados apresentam que o número de cursos de Mestrados Profissionais na UFSC aumentou consideravelmente a partir de 2009 e representam hoje 24% do total de cursos de mestrado da instituição, contando com 515 alunos regularmente matriculados no último ano. Por fim, é possível concluir que este aumento ocorreu após a caracterização do Mestrado Profissional, a partir da publicação da Portaria Normativa MEC Nº 17, de 28 de dezembro de 2009 e que o número de alunos matriculados nos cursos de Mestrado Profissional na UFSC mais que dobrou nos últimos cinco anos

Mulheres e Relações de Gênero no campo: uma análise da temática nas monografias de conclusão de curso da Educampo/UFSC

TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Educação. Educação do CampoEsta monografia de conclusão de curso realizou um estudo quantitativo e analítico dos Trabalhos de Conclusão de Curso defendidos no curso de Licenciatura em Educação do Campo (Educampo) da Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC, até o segundo semestre do ano de 2020, reunindo uma amostra de 81 monografias que estão disponíveis on-line, defendidas no período de 2013 a 2020/2. O referido estudo deu ênfase às monografias que abordaram a temática feminina, das mulheres do campo e das relações de gênero, de modo direto e indireto, somando oito monografias com a temática central da pesquisa. A pesquisa problematizou as seguintes questões: a historicidade do curso de Licenciatura em Educação do Campo, em contexto nacional e a efetivação do curso na UFSC, a organização do currículo da Educampo/UFSC em relação à temática; a relevância da temática no universo total de TCCs defendidos até 2020/2, os debates sobre as mulheres do campo na bibliografia de referência, bem como, a minha história como mulher que se percebe como sujeita do/no campo. Para tanto foi realizada, primeiramente, uma coleta e sistematização de dados referentes aos TCCs. Em seguida, uma revisão bibliográfica em relação a temática das mulheres, especialmente mulheres do campo. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com as autoras das monografias que abordaram o tema referência desta investigação. Como resultados, apresentamos uma análise sobre as problematizações trazidas pela pesquisa, com destaque para as falas das egressas que defenderam monografias com a temática das mulheres e suas relações com a temática da mulher do campo, bem como, considerações sobre o acesso das mulheres à educação superior e a perspectiva de crescimento pessoal e profissional.This course completion monograph realized a quantitative and analytical study of the Course Conclusion Papers defended in the Licentiate Course in Rural Education (Educampo) at the Federal University of Santa Catarina - UFSC, until the second half of 2020, bringing together a sample of 81 monographs that are available online, defended in the period from 2013 to 2020/2. This study emphasized the monographs that addressed the female theme, countryside women and gender relations, directly and indirectly, adding eight monographs with the central theme of the research. The research problematized the following issues: the historicity of the Licentiate Course in Rural Education, in a national context and the effectiveness of the course at UFSC, the organization of the curriculum at Educampo/UFSC in relation to the theme; the relevance of the theme in the total universe of TCCs defended until 2020/2, the debates about rural women in the reference bibliography, as well as my history as a woman who perceives herself as a subject of/in the countryside. For that, first, a collection and systematization of data regarding the TCCs was carried out. Then, a bibliographical review in relation to the theme of women, especially countryside women. Semi structured interviews were carried out with the authors of the monographs that addressed the reference theme of this investigation. As a result, we present an analysis of the issues raised by the research, highlighting the speeches of the graduates who defended monographs with the theme of women and their relations with the theme of countryside women, as well as considerations on women's access to higher education and the perspective of personal and professional growth

Desenvolvimento de novos sistemas catalíticos de Cr (III) contendo ligantes imina-pirrol funcionalizados com grupo éter/tioéter seletivos para produção de α-olefinas

No presente trabalho foram sintetizados e caracterizados complexos de Cr (III) utilizando ligantes tridentados imina-pirrol funcionalizado com grupo éter ou tioéter do tipo E^N^N (E=S, O) denominados Cr1 e Cr2. Esses precursores catalíticos foram testados em reações de oligomerização do etileno, sendo que quando ativados com metilaluminoxano (MAO) como cocatalisador, mostraram-se ativos na produção de polímeros e oligômeros. O sistema catalítico Cr1/MAO obteve produção quase exclusiva de polietileno, enquanto que o sistema catalítico Cr2/MAO mostrou-se ativo para a produção de oligômeros com atividades catalíticas chegando a 197,0 × 103 h-1, obtendo distribuições de olefinas lineares na faixa entre C4 e C12+, com alta seletividade para α-olefinas, e baixo percentual de polímero. Nas reações de otimização das condições reacionais (razão molar [Al]/[Cr] e tempo de reação), pode-se observar uma forte influência desses parâmetros na seletividade e atividade catalítica. Para Cr2, com o aumento da razão molar [Al]/[Cr] de 300 até 1500, pode-se observar um elevado aumento na frequência de rotação (FR) de 25,0 x103 h-1 para 197,0 x 103 h-1 mantendo-se alta seletividade na produção de α-olefinas. Nas reações de otimização do tempo de reacional, observa-se que com 5 min de reação esse precursor já apresentou alta FR de 85,2 x103 h-1. Neste trabalho são apresentados e discutidos os resultados obtidos empregando estes dois precursores catalíticos. Análise destes resultados fundamentam ser possível na oligomerização do etileno desenvolver um processo viável e seletivo para produção de α-olefinas lineares na faixa de C4 a C12+, empregando um catalisador de CrIII contendo ligante tridentado pirrol-imina do tipo NNO