Tempos de optimismo: expressões sobre a cidade da Escola de Belas-Artes de Lisboa no pós-25 de Abril

Até ao ano 1986 existiam apenas dois cursos de arquitectura em Portugal - no Porto e em Lisboa - ambos sediados, de origem, nas respectivas Escolas de Belas-Artes, e portanto ambos enraizados na tradição beaux-arts. O convívio entre os estudantes dos vários cursos ministrados na ESBAL (Escola Superior de Belas Artes de Lisboa) era uma consequência lógica da geminação programática entre as diversas disciplinas - o que resultava num quotidiano, se não fraterno, inquestionavelmente próximo. Com a Revolução de 25 de Abril, Portugal inicia uma viagem cultural inédita que tem, no campo da arquitectura, um paralelo com o questionamento ao Movimento Moderno veiculado pelo pós-guerra – embora de natureza por vezes diametralmente oposta, como será referido neste estudo. O contexto académico é particularmente importante para esta crítica porque a considera (idealmente) como uma disciplina; a Direcção do curso de Arquitectura da ESBAL tem como lema, na década de 1980, a criação de uma “contra-cultura”; no entanto a crítica cultural que ocorre é, mais do que uma intenção, o resultado de uma soma de acidentes “felizes” - ou optimistas, no sentido da euforia pós-traumática que experiencia o tempo presente e o indivíduo (ainda que em expressão colectiva), e que o faz de forma descomprometida. Ao darmos conta de alguma da produção criativa que se desenrolou ao abrigo dos cursos da ESBAL neste período – nomeadamente do curso de Arquitectura, mas não só – observamos esse modo não convencional, para a época, de uma crítica que nos leva, de uma forma implícita mas extremamente expressiva e sagaz, a refletir sobre cidade de Lisboa e sobre a identidade portuguesa desde então. Esta comunicação pretende dar a conhecer parte de um trabalho de fundo para doutoramento que, pelo seu carácter, assenta grandemente na recolha de fontes primárias e que trata de uma leitura da cultura arquitectónica portuguesa, e nomeadamente lisboeta, entre 1976 e 1986, através de testemunhos e documentos relativos ao curso de arquitectura da ESBAL. De modo a estabelecer uma análise estruturada, será exposta uma parte desta recolha, nomeadamente exemplos de manifestações artísticas que integrem duas componentes: (1) ser produzidas pelo Centro de audiovisuais da ESBAL – designado de Centro de Estudos Técnicos de Informação e Teoria da Comunicação em Arquitectura e criado em 1983 com uma forte componente de vídeo - e (2) ter como temática central a cidade de Lisboa. Procurou-se de seguida agrupar estes trabalhos sob três pontos de vista: (1) experiências académicas e artísticas de alunos; (2) registos documentais dos alunos; (3) registos documentais semi-profissionais. Por fim, será dado um exemplo de desdobramentos artísticos de autores singulares para cada uma destas três abordagens previamente citadas - nomeadamente no campo da literatura, fotografia e vídeo. A necessidade de estruturar uma lógica para a apresentação destes casos é sintomática da reflexão teórica que se irá propôr como ponto de partida a qual argumenta que é no campo aberto para a expressividade artística que se estabelece a miscigenação que caracteriza uma geração de arquitectos - ou seja, que só é possível o entendimento deste tempo histórico como uma soma de expressões individuais. Esta comunicação permitirá portanto o desenvolvimento de uma reflexão sobre a cultura arquitectónica polarizada no centro cultural e social do país na década de 1980, revelando-a como componente fundamental da definição da cultura urbana de hoje.info:eu-repo/semantics/submittedVersio

Recording the optimistic

With the revolution of 25 April 1974, Portugal initiated a unique cultural journey that paralleled, in the architectural field, the questioning of the modern movement that occurred since the aftermath of World War II. The academic context was a particular mirror for this criticism. The director of the Lisbon architecture course pronounced its engagement in “a sort of counter-culture”; the cultural critique that occurred, however, was more of a fortunate accident. In fact, an optimistic post-traumatic euphoria was a common element in some of the most radical pedagogical expressions that took place. In the face of the ‘creative’ productions that unfolded under the Lisbon architecture school in the 1980s, we acknowledge an unconventional form of expression that leads us to question whether a particular identity frame has characterised Portuguese architectural culture and its interrelation with the city of Lisbon ever since. This paper provides evidence for such a claim by examining previously untapped primary sources – testimonies and documents – that relate directly to Lisbon’s architecture course between 1976 and 1986 and which have informed background research for a PhD. Three videos from the School’s archives were analysed to demonstrate how students related to the topic of urbanity, specifically that of Lisbon, via this particular form of art

Escola de Lisboa: arquitectura e cultura entre 1970 e 1986

Até 1986, o ensino superior público da arquitectura em Portugal estava consignado a apenas duas escolas: a Escola Superior de Belas-Artes do Porto e a sua congénere em Lisboa. Esta tese procura observar Escola de Lisboa - designação aqui adoptada para a Secção de Arquitectura (1.º Secção) da respectiva Escola Superior de Belas-Artes para o período em questão. Nomeadamente tem-se em conta o tempo que se segue às contestações estudantis e experiências pedagógicas do início dos anos 70 até à Revolução de 25 de Abril de 1974, momento em que a Escola se vê forçada a encerrar, fazendo-se então nota das diversas tendências políticas e seus projectos para a formação de um novo paradigma de ensino. Verifica-se depois o que sucede após a sua reabertura, em 1976. A Escola é inserida na Universidade Técnica como Faculdade de Arquitectura, em 1979, um processo complexo, que implica a criação de uma Comissão Instaladora. A partir daí, pode sedimentar uma ideia didáctica que vinha ensaiando, acabando por aplicar o princípio da especialização. Com a década de 80, a Escola ganha novo fôlego; são inúmeras as ocorrências essencialmente de cariz cultural que esta vivencia, nomeadamente conferências, encontros académicos e manifestações artísticas. Em 1986, ao mesmo tempo que é anunciado um primeiro curso universitário privado de arquitectura em Portugal (Universidade Lusíada), todas as turmas de arquitectura da Escola Superior de Belas-Artes integram a Faculdade de Arquitectura, e a 1ª Secção extingue-se. Partindo de um legado de inequívoca singularidade, a Escola de Lisboa assume então um novo ciclo.Until 1986, Portuguese public higher education in architecture was consigned to two schools: the Superior School of Fine Arts of Porto and the Superior School of Fine Arts of Lisbon (‘Lisbon School’). This thesis aims to examine the Lisbon School - a designation adopted for the First Section of the Superior School of Fine Arts of Lisbon for purposes of this thesis and the period under review. It takes into account the time following the student protests and pedagogical experiences of the early 1970s to the Revolution of 25 April 1974, when the School was forced to close. The thesis also notes the diverse political tendencies and their projects for shaping a new teaching paradigm. It then verifies what happened after the School’s reopening in 1976. The School became the Faculty of Architecture within the Technical University in 1979, a complex process that implied the creation of an Installing Committee. Since then, the School could consolidate the didactical idea that it was preparing and apply the principle of specialization. In the 1980s, the School gained new life. There are countless instances of an essentially cultural nature, such as conferences, academic gatherings and artistic performances. In 1986, when the first private university course in architecture was announced in Portugal (at Lusíada University), all of the architecture classes of the Superior School of Fine Arts were under the guise of the Faculty of Architecture, and the First Section was extinguished. With its legacy for unequivocal singularity, the Lisbon School took on a new cycle

Cultura arquitectónica em Lisboa. Um olhar a partir da ESBAL/FAUTL no período de 1975 a 1990

Tese de Mestrado em ArquitecturaA presente dissertação observa a cultura arquitectónica lisboeta analisando a sua vertente escolar num período que se inicia com a reabertura pós-revolucionária, em 1975, da única escola de arquitectura da capital e que se estende para lá da perda da sua exclusividade, em 1986, alargando-se ao final da década. O objecto de análise é, portanto, o Departamento de Arquitectura da Escola Superior de Belas Artes de Lisboa (DAESBAL) - mais tarde Faculdade de Arquitectura da Universidade Técnica de Lisboa (FA-UTL) - e a sua expressão enquanto actor e espectador de uma cultura arquitectónica envolvente que se crê, neste período, configurar uma redoma de excepção. A um outro nível, este trabalho propõe desviar o olhar da Escola do Porto – já amplamente estudada – focando o sobre a geocultura que se lhe contrapõe naturalmente e verificando em que aspectos é que as duas se harmonizam ou contradizem. A investigação demonstra que se, na Lisboa da década de 80, é de facto observável uma súbita sublimação de um pósmodernismo do tipo populista, este se insere numa ampla condição de pós-modernidade a qual implica, na sua teia de relações, uma Escola que se vê, também subitamente, em busca de identidade própria, destroçada que fora pela crise revolucionária.ABSTRACT - This dissertation looks at Lisbon´s architectural culture analyzing its educational component in a period that begins with the post-revolutionary reopening, in 1975, of the only school of architecture in the capital city and extends beyond its loss of exclusivity,in 1986, reaching the end of the decade. The object of analysis is, therefore, the Department of Architectures, School of Fine Arts of Lisbon (DA-ESBAL) – later the Faculty of Architecture, Technical University of Lisbon (FAUTL) – and its expression as an actor and spectator of a surrounding architectural culture which is believed, at this time, to have sheltered an exception. At another level, this paper proposes to look away from the School of Oporto – already widely studied – focusing it on its opposite geoculture and verifying in what ways the two are in harmony or conflict. Research shows that if the 80´s, in Lisbon, are indeed related to a sudden sublimation of a populist kind of postmodernism, this is part of a broad condition of post modernity which implies, in its web of relationships, a School that finds itself suddenly also in search of an identity, shattered as it was by the revolutionary crisis

Current needs of training – time and mobility for work

No plano mundial, as necessidades de formação assumem um papel chave imprescindível na melhoria da aprendizagem para o trabalho. Com o progresso e a instabilidade dos mercados, os contextos de trabalho necessitam de um desempenho excelente nos seus negócios, onde a capacitação de profissionais assume um posicionamento estratégico no desenvolvimento dos sistemas que os sustentam, uma vez que os objetivos das organizações se atingem através das pessoas, os agentes estratégicos de transformação. Neste artigo pretende-se compreender o que mais se transforma e o que mais transforma as necessidades de formação e que efeitos produzem na mobilidade para o trabalho.Worldwide, the needs of training assume a crucial role in the improvement of the learning process of work. With the progress and instability of markets, the working context needs to develop an amazing performance in their business, where the qualification of professionals assumes a strategic position in the development of sistems that suport them. In this article we want to understand what transforms the most the needs of training and what effects they make in the mobility for work.CIEC - Centro de Investigação em Estudos da Criança, IE, UMinho (UI 317 da FCT), PortugalEste trabalho foi financiado por Fundos Nacionais através da FCT (Fundação para a Ciência e a Tecnologia) e cofinanciado pelo Fundo Europeu de Desenvolvimento Regional (FEDER) através do COMPETE 2020 – Programa Operacional Competitividade e Internacionalização (POCI) no ámbito do CIEC (Centro de Investigação em Estudos da Criança da Universidade do Minho) com a referência POCI-01-0145-FEDER-007562info:eu-repo/semantics/publishedVersio

FONTES DE CRESCIMENTO DO VALOR BRUTO DA PRODUÇÃO DE CANA-DEAÇÚCAR EM SÃO PAULO E MINAS GERAIS (1995/2011)

Este artigo procurou analisar as fontes de crescimento do Valor Bruto da Produção (VBP) da cana-de-açúcar em Minas Gerais e São Paulo, de 1995 a 2011, por meio da decomposição nos efeitos área, rendimento e preço. A análise empírica do trabalho está baseada no modelo shiftshare. Nos cálculos agregados dos dois estados, no período total, o efeito área obteve maior relevância, seguido do efeito preço. Em São Paulo o efeito área foi o mais significativo, enquanto em Minas Gerais ambos, efeito área e efeito preço, apresentaram elevada variação positiva entre 2003 e 2011, os quais corroboraram com o crescimento do VBP nos últimos anos. Comparados os dois estados, os resultados mostraram que Minas Gerais apresentou taxas superiores de crescimento no VBP vis-à-vis São Paulo

Exploratory Talks as a Tool for Co-Diagnosis: Comparative Analysis of Residential Neighbourhoods in New Belgrade & Almere Haven

[Intro] The paper introduces a participatory tool for assessment of the Middle-Class Mass Housing (MCMH) in Europe that was simultaneously applied in two studies, on the two cases New Belgrade (Serbia) and Almere Haven (The Netherlands). The studies were exploring the values, problems and opportunities of these residential neighbourhoods through the eyes of their residents. [Method] A comparative analysis reveals contrasting and complementary aspects of the two cases. Exploratory interviews and surveys were used to collect testimonies of residents, informing the method of assessment (co-diagnosis) in residential neighbourhoods. By applying the same tool and comparing results, the paper contributes to a validation of this method for research on MCMH neighbourhoods in different regions and for different MCMH typologies and scales. [Result] The paper highlights some main themes of residents’ analysis of their neighbourhood’s strengths and weaknesses. Aspects discussed are, among others, deterioration (technical, functional, social), sense of community, place attachment, maintenance and taking care, ownership and appropriation, quality of public spaces and green areas, satisfaction and comfort. Both researches are still in development, but some preliminary conclusions can be sketched. Although both cases were built in the same decades (1970s-80s), they seem to hold opposite architectural and urban characteristics. New Belgrade is composed of modernist blocks with mass housing types in a high-rise urban pattern with mainly collective green spaces. Almere Haven is a suburban low-rise pattern and consists of a wide variety of typologies, materials and a range of private, collective and public green spaces. However, the residents’ opinions and assessments show many similarities, regarding the themes they address and the values and problems they identify. [Value for MCMH] The paper illustrates the diversity of MCMH in two different European regions and projects, identifying the broad scope that is needed to assess MCMH. Moreover, the method of exploratory talks with residents is identified as an important participatory tool within the broader analytical framework for MCMH neighbourhoods

Hydroxyapatite-filled osteoinductive and piezoelectric nanofibers for bone tissue engineering

In this study entitled “Hydroxyapatite-filled osteoinductive and piezoelectric nanofibers for bone tissue engineering”, we describe the development of novel hydroxyapatite (HAp)-filled osteoinductive piezoelectric poly(vinylidene fluoride-cotetrafluoroethylene) (PVDF-TrFE) electrospun nanofibers as a potential strategy for supporting bone repair in delayed-union and non-union osteoporotic-related fractures, for which current clinical techniques have proven to be largely inadequate and scaffold-based tissue engineering approaches hold significant promise. While the piezoelectric properties of native bone tissue have been extensively discussed in the literature, including their key role in preserving tissue homeostasis and promoting tissue repair, they have been widely neglected in the design of scaffolds for bone tissue engineering (BTE) applications. Piezoelectric scaffolds can be used not only for mimicking the native piezoelectric features of bone but also to provide a platform for applying electrical or mechanical stimuli to damaged tissue, contributing to an accelerated regeneration process. The nanofibrous scaffolds generated in this study were capable of replicating the main electrical, structural and compositional properties of bone extracellular matrix (ECM). To the best of our knowledge, this was the first time that the combination of HAp with the piezoelectric polymer PVDF-TrFE was found to induce key shifts in the chemical structure of the polymer and promote ß phase nucleation, not only enhancing the piezoelectric features of the constructs but also improving their surface properties, including their ability to support mineralization in vitro. The HAp nanoparticles also provided meaningful bone-like biological cues (osteoinduction), enhancing the osteogenic differentiation of seeded human mesenchymal stem/stromal cells (hMSCs), which was confirmed by an increased ALP activity, cellderived calcium deposition and expression of important osteogenic gene markers. Overall, our findings highlight, for the first time, the potential of combining PVDFTrFE and HAp for developing electroactive and osteoinductive nanofibrous constructs with improved piezoelectric properties, surface features and osteogenic potential capable of improving bone tissue regeneration.Peer ReviewedPostprint (published version